論我國(guó)《義務(wù)教育法》對(duì)農(nóng)村教育的推動(dòng)作用

肖娟

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷提高，國(guó)家對(duì)建設(shè)性人才的需求不斷加大，九年義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育，雖然發(fā)展不均衡，在一些偏遠(yuǎn)山區(qū)還存在著許多問(wèn)題，但隨著《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的不斷完善，農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量得到了明顯提升，不僅縮小了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的差距，培養(yǎng)了人才，還使我國(guó)全民素質(zhì)有了明顯提高，推進(jìn)了我國(guó)現(xiàn)代化教育進(jìn)程的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育法；農(nóng)村教育；推動(dòng)作用

為發(fā)展基礎(chǔ)教育，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育，義務(wù)教育分為初等和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性等特征。

偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村適齡兒童，也同樣依法受?chē)?guó)家保護(hù)。所以，國(guó)家和政府必須義不容辭地?fù)?dān)起我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)少年和適齡兒童的義務(wù)教育責(zé)任，必須保證他們平等地接受義務(wù)教育?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《義務(wù)教育法》）中也對(duì)國(guó)家及政府應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任有明確規(guī)定。

《義務(wù)教育法》第二條明確規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。即義務(wù)教育是一種免費(fèi)的學(xué)校教育形式，這既給我國(guó)義務(wù)教育提供了經(jīng)濟(jì)保障，也是推動(dòng)義務(wù)教育發(fā)展的重要支柱。

一、《義務(wù)教育法》對(duì)農(nóng)村教育的推動(dòng)作用

（一）保障了農(nóng)村學(xué)生受教育的權(quán)利

隨著我國(guó)義務(wù)教育的不斷完善，《義務(wù)教育法》的推進(jìn)實(shí)施保證了每個(gè)少年和適齡兒童不會(huì)因貧困輟學(xué)，也促使那些已經(jīng)輟學(xué)的學(xué)生重返校園，這無(wú)疑解決了農(nóng)村教育的一大難題。我國(guó)《憲法》和《義務(wù)教育法》中明確表示每個(gè)少年、適齡兒童都享有受義務(wù)教育的權(quán)利。

（二）推動(dòng)了義務(wù)教育的實(shí)施和發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，科技和人才在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中起著至關(guān)重要的作用，隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)以及教育改革的實(shí)施，農(nóng)村的義務(wù)教育得到了一定的關(guān)注及改善，解決了一些上學(xué)難、沒(méi)錢(qián)上、家庭太困難不讓上的農(nóng)村教育問(wèn)題。我國(guó)《義務(wù)教育法》第二條、第十一條、第十二條、第十三條中明確提出了相關(guān)條例以解決這些實(shí)際問(wèn)題，使每個(gè)少年、適齡兒童都享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，也推進(jìn)了義務(wù)教育的實(shí)施和發(fā)展。

（三）提高了國(guó)民素質(zhì)和全民修養(yǎng)

改革開(kāi)放初期，我國(guó)大部分偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民的教育意識(shí)已經(jīng)逐漸增強(qiáng)，但是在一些極度偏遠(yuǎn)和貧困的山區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度和封建保守觀念等諸多因素的限制，很多農(nóng)民對(duì)子女受教育的權(quán)利和義務(wù)沒(méi)有必要的認(rèn)識(shí)，從而造成了很多少年、適齡兒童輟學(xué)、做童工等不良社會(huì)現(xiàn)象，義務(wù)教育的普及率也因此增長(zhǎng)緩慢。但隨著《義務(wù)教育法》的深入實(shí)施和依法治教的推進(jìn)，農(nóng)村義務(wù)教育在不斷發(fā)展，加之隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的農(nóng)民對(duì)義務(wù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，這不僅提高了偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民的素質(zhì)和修養(yǎng)，而且大大增加了少年、適齡兒童的入學(xué)率。

（四）轉(zhuǎn)變了農(nóng)村教育觀念

農(nóng)村教育的發(fā)展是推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，所以很多地方十分重視教育，當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府以更加有效的措施讓每個(gè)少年、適齡兒童都能享受義務(wù)教育。新時(shí)代下，教師到貧困地區(qū)支教，傳播了最新的教育理念和知識(shí)信息；家長(zhǎng)逐漸跟學(xué)校和教師達(dá)成一致，為子女的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；學(xué)校讓每個(gè)學(xué)生都享有平等的權(quán)利與義務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、結(jié)語(yǔ)

義務(wù)教育在整個(gè)教育事業(yè)和社會(huì)事業(yè)中具有十分重要的作用，因此，應(yīng)不斷推動(dòng)我國(guó)義務(wù)教育的深入發(fā)展，時(shí)刻關(guān)注我國(guó)農(nóng)村受義務(wù)教育的程度。投身教育事業(yè)的每一個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的作用和責(zé)任。

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（作者單位：重慶三峽學(xué)院）