ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中的應(yīng)用研究

張廷新 謝天 楊特

【摘 要】ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重要的教學(xué)方式。論文通過(guò)模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境下的經(jīng)營(yíng)管理，使學(xué)生充分體驗(yàn)到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)的全過(guò)程，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而促進(jìn)高校會(huì)計(jì)專業(yè)綜合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】ERP沙盤模擬;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);經(jīng)營(yíng)管理

【中圖分類號(hào)】F270? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）01-0111-04

1 引言

隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新的常態(tài)，企業(yè)的管理理念和管理方法不斷更新。ERP系統(tǒng)已被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)同和接受，伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其在成本管理、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、全面質(zhì)量管理、統(tǒng)籌分析和信息集成等方面發(fā)揮重要作用，以充分挖掘管理潛力。與此同時(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，充分促進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)，創(chuàng)建新型國(guó)家建設(shè)的政策背景下，培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的實(shí)踐技能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為深化我國(guó)高校教育教學(xué)改革的重要途徑。

目前，我國(guó)高等院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在教學(xué)中還存在著諸多的不足，在實(shí)踐教學(xué)中主要還是以單項(xiàng)財(cái)會(huì)技能訓(xùn)練和專業(yè)操作技能的培訓(xùn)為主，嚴(yán)重影響了高校大學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，已滿足不了現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化、人工智能化、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于專業(yè)會(huì)計(jì)人員能力的要求。為此，應(yīng)當(dāng)使用高科技教學(xué)手段，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，增加案例教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、沙盤演練、場(chǎng)景模擬，以行動(dòng)學(xué)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)和信息技術(shù)教學(xué)來(lái)解決上述問(wèn)題。

2 ERP沙盤模擬管理在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的作用

2.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在ERP模擬業(yè)務(wù)培訓(xùn)過(guò)程中，面臨著巨大的時(shí)間和競(jìng)爭(zhēng)壓力，要想取得勝利，必須迅速組建一支能力超強(qiáng)的高效團(tuán)隊(duì)。在高效的團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的智慧和力量做出精確的判斷并正確決定環(huán)境變化。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，讓大家充分認(rèn)識(shí)到在會(huì)計(jì)工作中團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)和合作精神的重要性。養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，進(jìn)一步改變單獨(dú)學(xué)習(xí)的情境可以增強(qiáng)學(xué)生的雙贏思維，形成團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)的氛圍。

2.2 全面提升學(xué)生的職場(chǎng)能力

ERP沙盤模擬培訓(xùn)利用沙盤直觀、形象地展示出企業(yè)的內(nèi)部外部資源與環(huán)境，使學(xué)生把生產(chǎn)、營(yíng)銷、戰(zhàn)略規(guī)劃和財(cái)務(wù)管理等普通知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐培訓(xùn)中。學(xué)生可以參與一系列活動(dòng)，如分析行業(yè)發(fā)展、制定發(fā)展戰(zhàn)略、進(jìn)行營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)管理和進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。理解科學(xué)管理方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，全面提升職場(chǎng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與職場(chǎng)的無(wú)縫鏈接。

2.3 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

ERP沙盤模擬培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向的全新體驗(yàn)式教學(xué)模式，它構(gòu)建了一個(gè)虛擬企業(yè)，營(yíng)造操作環(huán)境，通過(guò)直觀的業(yè)務(wù)管理和業(yè)務(wù)績(jī)效，讓學(xué)生在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等方面做出最好的專業(yè)判斷，讓學(xué)生體會(huì)到在商場(chǎng)上就如同在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺的快感，見(jiàn)識(shí)到那種戰(zhàn)略化并贏得千里之行的智慧，也能經(jīng)歷一招不慎，滿盤皆輸?shù)膽K痛，這充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2.4 可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

ERP沙盤模擬是一種體驗(yàn)式交互式培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，它結(jié)合了任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生角色扮演，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中[1]。學(xué)習(xí)過(guò)程接近企業(yè)的實(shí)際操作，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐方法，學(xué)生可以從企業(yè)整體資源配置的角度理解會(huì)計(jì)與業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的關(guān)系，擺脫思維約束，不再將會(huì)計(jì)職能限制在會(huì)計(jì)核算中和監(jiān)督過(guò)去的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中，還要熟悉國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)、成本管理、資本運(yùn)作、預(yù)算管理、風(fēng)險(xiǎn)管控、戰(zhàn)略規(guī)劃等，能夠深入?yún)⑴c和支持企業(yè)決策的制定。

2.5 促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解

ERP沙盤模擬培訓(xùn)直觀性強(qiáng)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)戰(zhàn)略、生產(chǎn)、銷售、財(cái)務(wù)管理和其他相關(guān)專業(yè)技能等多學(xué)科知識(shí)。學(xué)生將企業(yè)的采購(gòu)管理和銷售管理整合到生產(chǎn)管理領(lǐng)域，充分利用所獲得的知識(shí)來(lái)規(guī)劃品牌建設(shè)，分析市場(chǎng)，定位目標(biāo)市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，購(gòu)買材料，管理生產(chǎn)操作，制定營(yíng)銷策略，制定和有效實(shí)施銷售計(jì)劃等，最終達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。在會(huì)計(jì)方面，學(xué)生加深了對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解，更好地控制了融資和融資成本，更深入地了解了現(xiàn)金流對(duì)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的影響。

3 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)過(guò)程

ERP沙盤模擬操作主要是建立模擬企業(yè)環(huán)境，并建立了四個(gè)功能中心：金融中心、生產(chǎn)中心、營(yíng)銷策劃中心和物流中心，讓學(xué)生將角色劃分為職位，并將其納入實(shí)戰(zhàn)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。其涉及戰(zhàn)略規(guī)劃、采購(gòu)管理、生產(chǎn)組織、營(yíng)銷、庫(kù)存管理和財(cái)務(wù)管理等，運(yùn)用財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略、營(yíng)銷、生產(chǎn)等專業(yè)知識(shí)，結(jié)合ERP先進(jìn)的管理思想進(jìn)行全面管理和實(shí)時(shí)控制，實(shí)現(xiàn)金融與產(chǎn)業(yè)一體化，實(shí)現(xiàn)資金流、物流和信息流的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不斷發(fā)展壯大企業(yè)規(guī)模，給股東創(chuàng)造更大的價(jià)值[2]。

3.1 ERP沙盤模擬操作準(zhǔn)備工作的三個(gè)內(nèi)容

3.1.1 學(xué)生選擇團(tuán)隊(duì)中的角色并承擔(dān)相應(yīng)的崗位責(zé)任

每位學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)知識(shí)和興趣愛(ài)好來(lái)確定自己的崗位，并明確所要承擔(dān)的職責(zé)（見(jiàn)表1）。

在強(qiáng)調(diào)“所有角色”的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)必須在不同部門之間建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系，需要與彼此的計(jì)劃溝通，協(xié)調(diào)彼此的決定，并交換意見(jiàn)。公民社會(huì)組織對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)分析，以確定要開(kāi)發(fā)哪些產(chǎn)品以及開(kāi)發(fā)哪些市場(chǎng)。如果不知道要開(kāi)發(fā)哪些產(chǎn)品和市場(chǎng)，COO將無(wú)法安排正確的輸出，也無(wú)法判斷生產(chǎn)線是否應(yīng)該更新。如果無(wú)法掌握生產(chǎn)線和生產(chǎn)線的具體情況，CPO將無(wú)法判斷是否更新物料訂單，而不能精準(zhǔn)計(jì)算材料訂單，CFO就無(wú)法判斷現(xiàn)金預(yù)算狀況。而這一切都需要CEO的統(tǒng)籌安排和規(guī)劃?？梢钥闯?，這五個(gè)角色是環(huán)環(huán)相扣的，不可或缺的。

3.1.2 教師進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的講解

聊城科信金融信息技術(shù)有限公司的基本概況包括股東和管理層的組成、企業(yè)的現(xiàn)狀、生產(chǎn)設(shè)備的建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)信息等，財(cái)務(wù)報(bào)表為通過(guò)一個(gè)直觀的公司沙盤，該團(tuán)隊(duì)模擬了資金充足的虛擬公司的運(yùn)營(yíng)，該公司擁有1億資產(chǎn)，并在6個(gè)財(cái)年繼續(xù)開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)。模擬企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作涉及各個(gè)方面，如企業(yè)的整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、銷售、財(cái)務(wù)管理和團(tuán)隊(duì)合作。在游戲式培訓(xùn)中體驗(yàn)完整的業(yè)務(wù)流程，并了解正確的業(yè)務(wù)理念和管理概念。

3.1.3 教師講述業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)及相關(guān)規(guī)則

教師講述業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)及相關(guān)規(guī)則，包括生產(chǎn)線采購(gòu)、工廠采購(gòu)、產(chǎn)品生產(chǎn)、市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)準(zhǔn)入、銷售會(huì)議和訂單、生產(chǎn)線采購(gòu)、銷售和租賃、轉(zhuǎn)換和維修、銷售、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和ISO認(rèn)證、融資貸款和折扣。模擬公司聊城科信金融信息技術(shù)有限公司由學(xué)生組成，按照上述規(guī)定從事業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)6年。

3.2 模擬操作是ERP沙盤模擬操作的主要部分

模擬經(jīng)營(yíng)開(kāi)始，首先是模擬聊城科信財(cái)務(wù)信息技術(shù)有限公司的建立。然后是一個(gè)模擬運(yùn)營(yíng)企業(yè)，年初一般分為4個(gè)任務(wù)，每季度執(zhí)行18個(gè)工作，按時(shí)間順序分配到年末完成的7個(gè)工作。在未來(lái)幾年，CSO需要根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)信息，對(duì)產(chǎn)品和市場(chǎng)的單價(jià)和需求做出預(yù)測(cè)和判斷，在此基礎(chǔ)上，公司的5位管理人員共同討論企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和營(yíng)銷策略。在CEO的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展一系列經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，做出經(jīng)濟(jì)決策，最終從每年的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)中反映戰(zhàn)略規(guī)劃的問(wèn)題和成果。經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)主要反映在資產(chǎn)負(fù)債表和損益表中。模擬經(jīng)營(yíng)流程如圖1所示。

[第4季度

第3季度

第2季度][年初： （1）召開(kāi)新年度規(guī)劃會(huì)議：（2）參加訂貨會(huì)/支付廣告費(fèi)/搶訂單;（3） 制定新年度計(jì)劃;（4）支付應(yīng)付稅。] [每季度進(jìn)行： （1） 還本付息/更新或申請(qǐng)短期貸款;（2） 更新或歸還應(yīng)付款;（3） 原材料入庫(kù)/更新原料訂單;（4） 下原料訂單; （5）更新生產(chǎn)/完工入庫(kù)： （7） 購(gòu)買原材料;... （18）期末現(xiàn)金對(duì)賬] [逐一選擇18項(xiàng)工作去做] [第1季度] [年末： （1）支付利息/更新或申請(qǐng)長(zhǎng)期貸款;（2）支付設(shè)備維修費(fèi);（3）支付租金;（4） 計(jì)提折舊;（5）新市場(chǎng)開(kāi)拓;（6）信息化建設(shè);（7）結(jié)賬] [做完][不需要]

圖1? ?模擬經(jīng)營(yíng)流程

3.2.1 參加訂單會(huì)議，支付廣告費(fèi)，爭(zhēng)奪銷售訂單

整個(gè)模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程的第一步。根據(jù)生產(chǎn)線的數(shù)量，COO預(yù)測(cè)生產(chǎn)能力并為CSO的抓取訂單提供數(shù)據(jù)支持。CSO基于公司的生產(chǎn)能力、市場(chǎng)條件以及首席運(yùn)營(yíng)官提供的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的預(yù)測(cè)與分析，與CFO協(xié)商并支付廣告費(fèi)。當(dāng)發(fā)布廣告費(fèi)排名時(shí)，CSO根據(jù)手頭的數(shù)據(jù)為公司選擇最有利的產(chǎn)品訂單。

3.2.2 根據(jù)訂單生產(chǎn)和交貨

物流總監(jiān)根據(jù)訂單，從CFO手里領(lǐng)取資金并開(kāi)始下料，COO根據(jù)公司生產(chǎn)線能力組織生產(chǎn)，訂單完成后立即交貨，并收取貨款。

3.2.3 COO、CSO和CFO三人決策生產(chǎn)規(guī)模

CSO根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)分析和預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)的需求，COO根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)確定生產(chǎn)線的數(shù)量和類型以及工廠的利用和閑置。

3.2.4 產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)拓展

CSO根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析并預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)的方向和產(chǎn)品趨勢(shì)。根據(jù)結(jié)果，通過(guò)與CFO的協(xié)商，開(kāi)發(fā)了不同的市場(chǎng)和不同的產(chǎn)品投產(chǎn)和ISO9000和ISO14000認(rèn)證模擬制定了不同的資金預(yù)算和投入。

3.2.5 資金的運(yùn)營(yíng)

CFO記錄每一筆資金的流入和流出。在每年年初，CFO預(yù)測(cè)全年的基金狀況。CFO編制最終的財(cái)務(wù)報(bào)表。

3.2.6 統(tǒng)率全局

在ERP沙盤整個(gè)模擬過(guò)程中，CEO似乎就每個(gè)決策做出決定。事實(shí)上，如果首席執(zhí)行官的工作量擴(kuò)大，他必須參與決策的每一步，并且必須嚴(yán)格控制公司的運(yùn)營(yíng)進(jìn)度。

在第一年的模擬經(jīng)營(yíng)中，由于對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了解不太透徹，只想在市場(chǎng)中占領(lǐng)第一的位置，所以廣告投入過(guò)高，采購(gòu)總監(jiān)又沒(méi)有計(jì)算好生產(chǎn)所需及最佳采購(gòu)量，產(chǎn)生了較大不必要的成本支出，第一年的產(chǎn)量沒(méi)有及時(shí)生產(chǎn)出所需數(shù)量而違約。在第二年中，由于前一年的過(guò)度投資，現(xiàn)金流量短，權(quán)益減少，沒(méi)有支付貸款。只有在本地市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有開(kāi)發(fā)任何市場(chǎng)，導(dǎo)致銷售收入減少，利潤(rùn)減少，權(quán)益下降。

由于最初沒(méi)有強(qiáng)大的財(cái)務(wù)意識(shí)，股權(quán)減少，這對(duì)公司未來(lái)4年的運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生了很大影響。在第三年開(kāi)始從事公司的模擬業(yè)務(wù)時(shí)，雖然了解如何與部門溝通并制定發(fā)展戰(zhàn)略，但已無(wú)法挽救局面，無(wú)法開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，無(wú)法獲得產(chǎn)品的ISO認(rèn)證，也無(wú)法開(kāi)拓新市場(chǎng)。在第三年，在現(xiàn)金流短缺，加上利息支付和各種費(fèi)用的情況下，每個(gè)人都同意打折，工廠賣了，租了，然后打折。為了解更多，決定讓老師刷新記錄并繼續(xù)玩。第四年時(shí)，學(xué)生對(duì)沙盤有了更清晰的認(rèn)識(shí)，操作更加順暢，節(jié)省了大量的損失。雖然P2產(chǎn)品在第三和第四年是區(qū)域市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，但由于缺乏資金周轉(zhuǎn)和貸款不足，只保留了折扣業(yè)務(wù)。最后瀕臨破產(chǎn)，失去了扭虧為盈的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)聊城科信金融信息技術(shù)有限公司的模擬培訓(xùn)，學(xué)生了解了公司的運(yùn)作流程，建立了良好的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到ERP系統(tǒng)在企業(yè)管理中的重要作用。

3.3 教師和CEO評(píng)論是沙盤模擬課程的重要組成部分

每年，首席執(zhí)行官都必須分析聊城科信金融信息技術(shù)有限公司的業(yè)績(jī)，并深入思考過(guò)去企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況決定是否進(jìn)行大幅度的調(diào)整。教師結(jié)合整體大局，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行深入分析，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)的差距。

4 ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)管理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響

ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)管理是一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生扮演了不同的角色，角色之間的溝通至關(guān)重要。不同工作角色的起點(diǎn)和要求不同，協(xié)調(diào)能力已成為學(xué)生必須具備的素質(zhì)，當(dāng)公司遇到困難時(shí)，創(chuàng)新的想法可以使公司恢復(fù)生機(jī)，創(chuàng)新能力也在實(shí)際培訓(xùn)中發(fā)揮著重要作用。企業(yè)要想在未來(lái)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展，僅僅依靠自身力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)之間的合作才可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)企業(yè)處于低迷狀態(tài)時(shí)，它還可以培養(yǎng)學(xué)生抵御壓力的能力。

4.1 積極參與

ERP沙盤模擬培訓(xùn)采用直觀的沙盤教學(xué)輔助工具，結(jié)合未來(lái)市場(chǎng)中可能存在的變量，模擬企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)環(huán)境中正確地執(zhí)行業(yè)務(wù)管理決策，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化的目標(biāo)[3]。最初認(rèn)為戰(zhàn)略思維只是公司領(lǐng)導(dǎo)者制定的企業(yè)發(fā)展方向，它是一個(gè)非?；\統(tǒng)而且沒(méi)有很好衡量的概念。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，可以清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)略思維是從始至終掌握組織成員的意識(shí)和行動(dòng)，就是站在宏觀的角度上考慮問(wèn)題，而不單單是自己一個(gè)部門的問(wèn)題。此外，如何制定企業(yè)戰(zhàn)略也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，直接影響著公司的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。

4.2 不斷反思錯(cuò)誤

在ERP沙盤模擬操作中，學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和考慮不周全而出錯(cuò)。如果某些學(xué)生不考慮取得業(yè)績(jī)的內(nèi)部因素，不重視新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和企業(yè)銷售市場(chǎng)的擴(kuò)張，只重視當(dāng)前的業(yè)績(jī)，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和利益。通過(guò)ERP沙盤模擬操作，學(xué)生可以在不斷成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)中找到自身的優(yōu)劣勢(shì)，相互學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地調(diào)整企業(yè)管理策略。要經(jīng)營(yíng)這樣一個(gè)“企業(yè)”，必須要有強(qiáng)大的毅力，才能確保企業(yè)融資處于最佳狀態(tài)。資金過(guò)剩表明資金沒(méi)有得到充分利用，當(dāng)資金不足時(shí)，將有很多折扣，這將影響權(quán)利。最重要的是，只要打折，它就會(huì)陷入惡性循環(huán)，擺脫這種困境是非常困難的，需要更多的時(shí)間才能跳出這個(gè)惡性循環(huán)。機(jī)會(huì)成本和時(shí)間價(jià)值是“企業(yè)”發(fā)展中最不可估量的損失。

4.3 勇于創(chuàng)新成長(zhǎng)

ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)是一種新的培訓(xùn)形式，它為學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是一種思考和解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的方式。

沙盤模擬管理的設(shè)計(jì)思想充分反映了企業(yè)發(fā)展必須遵循的歷史與邏輯之間的關(guān)系。管理團(tuán)隊(duì)必須根據(jù)當(dāng)前時(shí)期的實(shí)際情況做出負(fù)責(zé)未來(lái)發(fā)展的決策。通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生深刻理解現(xiàn)實(shí)與未來(lái)之間的因果關(guān)系，以及管理者必須承擔(dān)的歷史責(zé)任。

無(wú)論一個(gè)組織是否成熟，顯而易見(jiàn)的跡象是看其是否有能力形成和運(yùn)用組織的智慧。中國(guó)企業(yè)迫切需要改變對(duì)傳統(tǒng)任意性的誤解，以及過(guò)于強(qiáng)烈的企業(yè)英雄主義情結(jié)?，F(xiàn)代企業(yè)只有依靠特殊資源才能建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能組織集體智慧。

5 結(jié)語(yǔ)

ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考，真正參與公司成長(zhǎng)和發(fā)展的決策工作中，充分體現(xiàn)了財(cái)務(wù)工作在公司運(yùn)營(yíng)中的價(jià)值和意義。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)不僅要懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，更要注重綜合能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的全方位人才，ERP沙盤模擬操作更加符合中國(guó)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】周慧.ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作用的研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（20）：147-148.

【2】馮志波.基于ERP沙盤模擬的河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2013（1）：282-283.

【3】張敏.基于ERP沙盤模擬的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力比較研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2012（11）：65-67.