信息技術(shù)類高校校企合作人才培養(yǎng)對策研究

□滕金生

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)競爭愈來愈激烈的今天，信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)競爭中扮演著日益重要的角色。以正在進(jìn)行的中美貿(mào)易摩擦為例，美國將信息技術(shù)行業(yè)中的中興、華為等知名企業(yè)視為重點(diǎn)打擊對象，更不惜舉國家之力打擊華為等領(lǐng)先企業(yè)，將狙擊我國信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)的發(fā)展視為了遏制我國經(jīng)濟(jì)崛起的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點(diǎn)步驟。信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性與先導(dǎo)性作用，而持續(xù)健康發(fā)展這一產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，其中，信息技術(shù)類高校在信息技術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)上，又發(fā)揮著特別重要的作用。

一、信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)及人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，具有技術(shù)密集、資金密集的特點(diǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)也是產(chǎn)業(yè)全球化程度最高的產(chǎn)業(yè)之一，雖然美國占據(jù)著重要的主導(dǎo)地位，但由于產(chǎn)業(yè)供應(yīng)鏈條很長，產(chǎn)業(yè)供應(yīng)往往需要由分布于世界范圍內(nèi)多個國家的不同企業(yè)協(xié)作完成。由于信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)可以通過對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)的高度滲透，幫助這些產(chǎn)業(yè)提升效率、降低成本及改善效率，因此在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

但信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)也是一個高度競爭的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新速度極快。有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，信息技術(shù)類的專利每年增加數(shù)量超過50萬個；由于行業(yè)內(nèi)的技術(shù)更新速度很快，有關(guān)科研資料的平均有效壽命期限只有大約5年。眾所周知的摩爾定律，揭示了集成電路的性能每隔18～24個月便能夠提升一倍的事實(shí)，也充分顯示了信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步速度。高度進(jìn)化的產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新速度，給相關(guān)高校的人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。由于這一行業(yè)內(nèi)知識老化、陳舊化的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于其他行業(yè)，高校的人才培養(yǎng)如果不能跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與更新速度，將會給人才培養(yǎng)的質(zhì)量帶來極大的負(fù)面影響。而校企合作，則應(yīng)是高校了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的一條重要途徑。

二、信息技術(shù)類高校校企合作對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)作用

校企合作是高校與企業(yè)之間建立的一種合作模式，通過將高校與企業(yè)各自的優(yōu)勢資源有效結(jié)合、協(xié)同，在人才培養(yǎng)上既注重基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，又注意結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)際的實(shí)踐能力培養(yǎng)，最終達(dá)成適應(yīng)市場變化趨勢、滿足市場需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)更新周期加速的時代背景下，這一人才培養(yǎng)模式可以發(fā)揮明顯的作用。

(一)有利于激勵學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力與創(chuàng)造能力。在校企合作下，高校的培養(yǎng)目標(biāo)定位能夠更好地結(jié)合市場需求與技術(shù)發(fā)展趨勢。在此導(dǎo)向下的課程設(shè)置與教學(xué)體系能夠更好地融入現(xiàn)實(shí)需求，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而更好地激勵學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力與創(chuàng)造能力。

(二)有利于提升學(xué)生的專業(yè)能力與實(shí)踐能力。校企合作的模式下，學(xué)生有更多的機(jī)會將課堂學(xué)習(xí)的理論知識用于實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)與生產(chǎn)活動，在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)、鞏固其對基礎(chǔ)理論知識的掌握程度。與此同時，這些活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生思考實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力，通過“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”的正向良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力素養(yǎng)與實(shí)踐能力的有效互動提升。

(三)有利于解決人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾。在信息技術(shù)類產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的背景下，產(chǎn)業(yè)對人才技能的需求熱點(diǎn)快速變換。而高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，往往在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)體系設(shè)置上維持多年不變，很難適應(yīng)快速變化的產(chǎn)業(yè)技術(shù)特征，并因而帶來人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的矛盾。而校企合作通過在高校與企業(yè)間建立緊密的合作、協(xié)同關(guān)系，讓高校擁有更加深入的渠道了解行業(yè)前沿需求與信息，因而有助于解決這一矛盾。

三、信息技術(shù)類高校校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的對策

(一)建立合作企業(yè)的篩選機(jī)制。進(jìn)行校企合作是信息技術(shù)類高校改善人才培養(yǎng)的有效方式，但需要注意不能盲目合作，否則可能帶來相反的效果，為此，需要建立合作企業(yè)的篩選機(jī)制。從時間流程上看，這一篩選機(jī)制包括前期的交流溝通、中期的深入探討及對企業(yè)的實(shí)地考察參觀、后期的合作協(xié)議談判與簽訂。從內(nèi)容上看，高校應(yīng)同時考慮學(xué)校的專業(yè)方向設(shè)置及企業(yè)的資質(zhì)、能力與實(shí)際需求，基于二者的關(guān)聯(lián)程度與匹配程度，慎重考慮合作的深度與廣度。

(二)建立有效的合作保障機(jī)制。在達(dá)成了合作的意向與方案后，校企合作的落地實(shí)施需要一系列的保障措施，涉及到教務(wù)教學(xué)、學(xué)生管理及后勤保障等多個環(huán)節(jié)，這就需要高校建立配套的機(jī)制予以保障。

(三)建立校企合作項(xiàng)目的考核機(jī)制。校企合作是否有效，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的根本利益，也是事關(guān)高校聲譽(yù)的重要問題，因此需要建立配套的考核機(jī)制對其進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)督與考核，確保人才的培養(yǎng)質(zhì)量。具體考核方式上，應(yīng)結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生調(diào)查等多種方式進(jìn)行系統(tǒng)的評估與評價，并將評價結(jié)果及時與有關(guān)各方交流、溝通、反饋，以利于及時調(diào)整。