中職學(xué)生初級(jí)會(huì)計(jì)師考試現(xiàn)狀分析

趙梓彤

普洱市職業(yè)教育中心 云南普洱 650000

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，已與大學(xué)夢(mèng)失之交臂，就只能往專業(yè)技能方面發(fā)展，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否發(fā)揮專業(yè)技能最有力的證明之一就是是否取得初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書。然而，大家都渴望得到的會(huì)計(jì)崗位的“敲門磚”卻讓許多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生望而卻步。

總結(jié)10余年來(lái)從事會(huì)計(jì)專業(yè)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，歸納了幾點(diǎn)過(guò)關(guān)率偏低的原因：

一、考試機(jī)制革新帶來(lái)的影響

采用無(wú)紙化上機(jī)考試對(duì)于這些多數(shù)來(lái)自農(nóng)村的中職生來(lái)說(shuō)不太適應(yīng)，他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的筆試考試方式，對(duì)無(wú)紙化考試，缺乏機(jī)考模擬，訓(xùn)練不足。

二、考試內(nèi)容靈活多變

近幾年來(lái)，考試題型靈活，內(nèi)容詳細(xì)，注重知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)關(guān)聯(lián)，幾乎每章節(jié)都是重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中的一些考點(diǎn)已經(jīng)超出課本知識(shí)，涉及到《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的內(nèi)容；《經(jīng)濟(jì)法》中有的學(xué)生抽到的題型是大量關(guān)于稅法和預(yù)算的題目，學(xué)生很難把握，也很容易丟分。

三、中職生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)存在盲目性

現(xiàn)在的中職學(xué)生覺(jué)大多數(shù)來(lái)自于貧困山區(qū)或來(lái)自城區(qū)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，特別是我們?cè)颇?，民族大省，我們中職生?/3是少數(shù)民族，部分民族學(xué)生連漢語(yǔ)都不太能聽(tīng)懂，更別提進(jìn)行專業(yè)研究。他們選擇會(huì)計(jì)專業(yè)也很盲目，交了報(bào)名費(fèi)后就萬(wàn)事大吉，不聞不問(wèn)，毫無(wú)備考之心。

四、課程安排不夠緊密，硬件設(shè)施不齊全

由于受到條件限制，師資力量薄弱，排課時(shí)不得不顧此失彼，就會(huì)導(dǎo)致原本基礎(chǔ)就薄弱的學(xué)生一路學(xué)一路忘。還有的學(xué)校上機(jī)設(shè)備不齊全，如果不進(jìn)行大量上機(jī)練習(xí)，只靠課本的知識(shí)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上機(jī)模擬少，對(duì)平臺(tái)不熟練，耗費(fèi)做題時(shí)間，產(chǎn)生膽怯心理。

五、學(xué)生缺乏自信、缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)方法不靈活

我們的中職生已經(jīng)成為典型的擠牙膏模式，挪一下，動(dòng)一下，沒(méi)有主動(dòng)性，認(rèn)為自己過(guò)不了，就放棄了，學(xué)習(xí)熱情難調(diào)動(dòng)，并且沒(méi)有采用有效的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，毫無(wú)效率。

針對(duì)以上比較典型的原因，思考了許多，怎樣才能讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生拿到初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證，一直是我執(zhí)教過(guò)程中思考的問(wèn)題，探索了許多方法，研究了一些策略，概括如下：

（一）引起高度重視，樹(shù)立考證目標(biāo)

從新生入學(xué)開(kāi)始，任課教師或班主任就應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立必考初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證和必過(guò)的意識(shí)和信念，以此為目標(biāo)，認(rèn)真鉆研，特別是報(bào)名繳費(fèi)的學(xué)生更是要督促其上機(jī)練習(xí)。

（二）合理設(shè)置開(kāi)課時(shí)間，提供硬件保障

學(xué)校在安排課程時(shí)應(yīng)盡量把所涉及課程安排在同一學(xué)期講授，讓學(xué)生一鼓作氣，還可以避免后面學(xué)期再重復(fù)排課復(fù)習(xí)，這樣，即提高了質(zhì)量也節(jié)省了師資。在教學(xué)中，學(xué)生在單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解上是沒(méi)有問(wèn)題的，但學(xué)到后面，就幾乎忘了，這就需要任課教師要經(jīng)常把前后的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，以求融會(huì)貫通、舉一反三的效果。還可以利用下午兩節(jié)課后、晚自習(xí)甚至周末的時(shí)間安排學(xué)生上機(jī)練習(xí)，并配有專業(yè)教師進(jìn)行疑難解答，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間熟悉平臺(tái)，擴(kuò)寬了知識(shí)面，以免在考試時(shí)手忙腳亂。

（三）傳授學(xué)習(xí)技巧，堅(jiān)持“以考促學(xué)”，提高效率

1.各門課程各有訣竅，避開(kāi)偏頗，找到平衡。（1）《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》必須牢牢掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用?？蓺w納為這樣幾類：會(huì)計(jì)分錄、編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表、計(jì)算期末余額、填列資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表、成本的計(jì)算和固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算等等，只要把這些題型掌握，就不容易丟分。時(shí)間充足的話還可以對(duì)知識(shí)面進(jìn)行拓展，特別是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》當(dāng)中會(huì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)。（2）《經(jīng)濟(jì)法》與其他課程相比略顯枯燥，理論性比較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)分散，需要記憶的內(nèi)容比較多，這就要有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到目標(biāo)具體，條理清楚。我總結(jié)了幾點(diǎn)方法便于記憶：①善用關(guān)鍵詞。可減少記憶的工作量；②善用對(duì)比法。發(fā)現(xiàn)異同，進(jìn)行區(qū)別記憶，可達(dá)到準(zhǔn)確掌握知識(shí)的目的；③善用歸納法、圖示法。讓學(xué)生一目了然，持久記憶。

2.可適當(dāng)采用知識(shí)競(jìng)賽檢測(cè)法促進(jìn)學(xué)習(xí)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“競(jìng)賽可以將落后的學(xué)生提高到先進(jìn)的水平，促進(jìn)制造積極性，責(zé)任心和集體主義的發(fā)展?！笨蓪W(xué)生分組進(jìn)行比賽，各小組選出組長(zhǎng)互相監(jiān)督、互相檢查。

3.提問(wèn)檢查法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，對(duì)記憶過(guò)的知識(shí)每隔30分鐘回憶遺忘率為42%，1小時(shí)后回憶遺忘率為56%，一天后遺忘率為67%，6天后為75%，一個(gè)月后遺忘率為78.1%。所以，任課教師應(yīng)根據(jù)考試大綱的要求根據(jù)遺忘曲線來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行檢測(cè)。

（四）選擇權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行考前培訓(xùn)

針對(duì)部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，或第一次沒(méi)有順利通過(guò)考試而自學(xué)能力又比較弱的學(xué)生可以選擇權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行考前輔導(dǎo)，這樣解決了自學(xué)的盲從性和懶惰性。

（五）開(kāi)設(shè)專題講座，進(jìn)行心理輔導(dǎo)

在給考生施加壓力的同時(shí)，更要注意疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立必勝的信念，還可聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行專題講座，或邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們給學(xué)弟、學(xué)妹們講述自己的考試經(jīng)驗(yàn)，給他們加油，鼓勁。

總之，想要提高初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證獲證率不但需要學(xué)校強(qiáng)有力的硬件支持，任課教師的悉心教導(dǎo)，更需要學(xué)生的積極投入與更多的學(xué)習(xí)熱情。以上幾點(diǎn)建議僅供參考，還有許多方法等待探索與完善。