微信小程序與公眾號(hào)在野外地質(zhì)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

楊 乃, 李 洋

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢) 信息工程學(xué)院, 湖北 武漢 430074)

地球科學(xué)是7大基礎(chǔ)學(xué)科之一,是以地球系統(tǒng)(包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和日地空間)的過程與變化及其相互作用為研究對(duì)象的基礎(chǔ)學(xué)科[1],主要包括地質(zhì)學(xué)、地理學(xué),以及其他衍生學(xué)科。地球科學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科[2],野外實(shí)習(xí)教學(xué)是地球科學(xué)相關(guān)專業(yè)不可或缺的重要環(huán)節(jié),是理論教學(xué)的延續(xù)、補(bǔ)充,也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和地質(zhì)思維的有效手段[3]。

當(dāng)前野外實(shí)習(xí)的教學(xué)模式,主要包括三個(gè)部分：講解、觀測(cè)和記錄,教學(xué)方法和手段相對(duì)單一,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,且易受到天氣、地形、噪聲等環(huán)境因素的影響,教學(xué)效果并不理想[4]。為激發(fā)學(xué)生野外實(shí)習(xí)興趣,提升野外實(shí)習(xí)教學(xué)效果,保證野外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,在微信被學(xué)生廣泛使用的背景下,本文結(jié)合野外實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)際需求,基于微信公眾號(hào)和微信小程序研發(fā)了一款野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng),為參加野外實(shí)習(xí)教學(xué)的師生提供便利,并為移動(dòng)環(huán)境下類似野外實(shí)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)的研發(fā)提供新的思路。

1 野外實(shí)習(xí)教學(xué)特征

相對(duì)室內(nèi)教學(xué),野外實(shí)習(xí)教學(xué)具有以下特征：

(1) 教學(xué)環(huán)境差異：室內(nèi)教學(xué)一般場(chǎng)地固定,而野外實(shí)習(xí)教學(xué)往往由不同的實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)組成,具有較強(qiáng)的流動(dòng)性；相對(duì)室內(nèi)教學(xué),野外實(shí)習(xí)教學(xué)場(chǎng)地更加空曠,更加嘈雜,不如室內(nèi)講臺(tái)與座位之間有明顯的層次感；野外實(shí)習(xí)更容易受到天氣因素影響,一旦遭遇到雷雨天氣以及滑坡泥石流等地質(zhì)災(zāi)害,野外出行和近距離觀測(cè)采樣都將受到影響,野外實(shí)習(xí)活動(dòng)往往被迫延期、改為室內(nèi)教學(xué)或取消。

(2) 教學(xué)手段差異：室內(nèi)教學(xué)可以借助板書、多媒體等多種方式完成,而野外實(shí)習(xí)教學(xué)條件相對(duì)簡(jiǎn)陋,教學(xué)往往只能通過口述和實(shí)地采樣觀測(cè)完成,少量借助小型移動(dòng)黑板,但板書內(nèi)容有限,相對(duì)室內(nèi)教學(xué),野外實(shí)習(xí)教學(xué)手段較為單一。

(3) 教學(xué)方法差異：野外實(shí)習(xí)教學(xué)是對(duì)室內(nèi)教學(xué)的有效補(bǔ)充,前期室內(nèi)教學(xué)側(cè)重地球科學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理論方法的講授,學(xué)生借助教材、多媒體資料進(jìn)行學(xué)習(xí),野外實(shí)習(xí)教學(xué)則側(cè)重動(dòng)手實(shí)踐、近距離樣本觀測(cè)方法與技巧的傳授,是對(duì)室內(nèi)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,學(xué)生更多是通過教師手把手的教授方式來學(xué)習(xí),難以通過其他渠道溫習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)前智能手機(jī)和微信已被廣泛使用,研發(fā)移動(dòng)環(huán)境下野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng),將有效改善野外實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的上述一系列問題。

2 微信公眾號(hào)與小程序概述

2.1 公眾號(hào)

2012年微信公眾平臺(tái)正式上線,標(biāo)志著微信已經(jīng)從一款聊天工具開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)生態(tài)系統(tǒng)。微信公眾平臺(tái)主要面向企業(yè)、政府、媒體、個(gè)人和組織。公眾平臺(tái)賬號(hào)(即“公眾號(hào)”)分為服務(wù)號(hào)、訂閱號(hào)和企業(yè)號(hào)。其中,服務(wù)號(hào)側(cè)重于提供服務(wù)和互動(dòng),訂閱號(hào)側(cè)重于提供簡(jiǎn)單的資訊,企業(yè)號(hào)則用于公司內(nèi)部通信[5]。根據(jù)實(shí)際用戶需求,本文選擇訂閱號(hào)向師生推送野外實(shí)習(xí)日常教學(xué)活動(dòng)安排和相關(guān)地學(xué)知識(shí)(以下“公眾號(hào)”均特指訂閱號(hào))。

2.2 小程序

2017年1月9日,微信小程序正式發(fā)布。其最初起名為“應(yīng)用號(hào)”,即運(yùn)行在微信之上的應(yīng)用。按照微信之父張小龍的定義,小程序是一種不需要下載安裝即可使用的應(yīng)用,它是訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)的延展,微信團(tuán)隊(duì)希望通過它接棒服務(wù)號(hào),以連接更多的服務(wù)和場(chǎng)景。它是一種全新的連接用戶與服務(wù)的方式,是由微信公眾平臺(tái)提供的一種新的開放能力,這種類似于React Native的應(yīng)用,提供了比HTML5更出色的使用體驗(yàn),開發(fā)成本卻與HTML5相差無幾[6]。

2.3 微信公眾號(hào)與小程序應(yīng)用于野外實(shí)習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

近年來,有不少團(tuán)隊(duì)針對(duì)當(dāng)前野外實(shí)習(xí)過程中存在的問題,研發(fā)出了野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)軟件。例如,劉曉等(2015)設(shè)計(jì)開發(fā)了基于安卓系統(tǒng)的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)[7],祝德顯(2013)、謝磊(2016)分別開發(fā)出了基于Web和ArcGIS Engine的虛擬野外地質(zhì)實(shí)習(xí)系統(tǒng)[8-9]。但這些系統(tǒng)大都采用C/S(Client/Server)結(jié)構(gòu)和B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)。基于C/S結(jié)構(gòu)開發(fā)的應(yīng)用程序需要針對(duì)不同的操作系統(tǒng)編寫對(duì)應(yīng)的軟件,嚴(yán)重限制了系統(tǒng)的功能擴(kuò)展和軟件升級(jí),維護(hù)相對(duì)困難。而基于B/S結(jié)構(gòu)開發(fā)的系統(tǒng)軟件雖然可以在不同平臺(tái)上通用,但無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的個(gè)性化要求,且對(duì)于不同的瀏覽器系統(tǒng)界面展現(xiàn)出來的效果也不一定完全一致[10]。

相比于以上兩種結(jié)構(gòu)的軟件,微信小程序與公眾號(hào)具有以下優(yōu)點(diǎn):

(1) 使用方便：無需下載,打開即用,用完即走,無須卸載,移動(dòng)性更強(qiáng)。

(2) 開發(fā)簡(jiǎn)單：小程序開發(fā)過程本質(zhì)是在MVVM風(fēng)格的JavaScript框架下開發(fā),有前端經(jīng)驗(yàn)的程序員可以無縫銜接,快速入門。

(3) 系統(tǒng)兼容：運(yùn)行于微信平臺(tái)之上,兼容iOS和安卓操作系統(tǒng)。

(4) 快速分發(fā)迭代：只需將代碼上傳至微信公眾平臺(tái),審核通過后進(jìn)行發(fā)布,即可實(shí)現(xiàn)分發(fā)與版本升級(jí)。

微信小程序與公眾號(hào)的以上優(yōu)點(diǎn)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的缺陷,同時(shí),當(dāng)前微信已被學(xué)生廣泛使用,基于微信公眾號(hào)與小程序的野外實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)也更容易被用戶接受和使用。

3 系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)在秭歸縣建有產(chǎn)學(xué)研基地,近年來,每年有師生1 800余人次在該基地進(jìn)行基地地質(zhì)、地球化學(xué)、環(huán)境地質(zhì)、工程地質(zhì)、測(cè)量、土地管理等多學(xué)科的野外教學(xué)實(shí)習(xí)和科研工作。此外,廣州中山大學(xué)、武漢大學(xué)、武警黃金部隊(duì)、臺(tái)灣大學(xué)、香港大學(xué)等院?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)也借助該基地開展各項(xiàng)教學(xué)或科研活動(dòng),每年亦達(dá)2 000余人次[11]。針對(duì)野外實(shí)習(xí)教學(xué)的特征及秭歸野外實(shí)習(xí)的用戶需求,本文設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了首個(gè)秭歸野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)“秭歸實(shí)習(xí)助手”,由微信公眾號(hào)和小程序兩大模塊組成。其中,微信公眾號(hào)主要負(fù)責(zé)日常推送教學(xué)活動(dòng)安排和普及相關(guān)地學(xué)知識(shí),同時(shí)提供小程序入口。微信小程序則主要提供地圖顯示、信息查詢、定位導(dǎo)航等基礎(chǔ)功能；實(shí)習(xí)點(diǎn)及實(shí)習(xí)路線查詢、基于地理圍欄技術(shù)的信息推送等實(shí)習(xí)信息查詢功能；電子野簿、電子羅盤、經(jīng)緯度轉(zhuǎn)換等實(shí)習(xí)工具功能；以及實(shí)時(shí)天氣、用戶管理等輔助功能,給予用戶與APP相當(dāng)?shù)挠脩趔w驗(yàn)。系統(tǒng)的整體架構(gòu)如圖1所示。

圖1 野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)整體架構(gòu)圖

4 微信公眾號(hào)設(shè)計(jì)

4.1 日常推送功能

微信公眾號(hào)可以每日向用戶推送一個(gè)包含一條或多條圖文消息的群發(fā)消息,每條圖文消息又可以包含文字、圖片、語音、視頻等多種形式,甚至還可以嵌入微信小程序的入口(如二維碼),形式的多樣性大大豐富了內(nèi)容的多樣性。

利用微信公眾號(hào)的日常推送功能每天為用戶推送以下信息：

(1) 當(dāng)天或第二天的實(shí)習(xí)安排,包括實(shí)習(xí)路線、出發(fā)時(shí)間、乘車地點(diǎn)、課程時(shí)長(zhǎng)等；

(2) 注意事項(xiàng)(比如是否帶安全帽、雨傘、午飯等)；

(3) 重要通知,如天氣狀況不佳時(shí)教學(xué)活動(dòng)是否取消等。

4.2 菜單功能

“秭歸實(shí)習(xí)助手”公眾號(hào)的菜單功能設(shè)計(jì)效果如圖2所示,包含以下三個(gè)版塊的內(nèi)容：

圖2 “秭歸實(shí)習(xí)助手”公眾號(hào)會(huì)話界面

(1) “關(guān)于基地”：包括“基地簡(jiǎn)介”和“基地服務(wù)”兩個(gè)子菜單,其中,“基地簡(jiǎn)介”主要概述基地的基本概況、教學(xué)資源、硬件條件、交通狀況、合作院校以及所在地區(qū)的人文環(huán)境?！盎胤?wù)”則詳細(xì)介紹實(shí)習(xí)基地為師生提供的各種生活服務(wù),涵蓋衣食住行、銀行、郵政、醫(yī)療等諸多領(lǐng)域。

(2) “教學(xué)實(shí)習(xí)”：包括“教師團(tuán)隊(duì)”和“實(shí)習(xí)路線”兩個(gè)子菜單,其中,“教師團(tuán)隊(duì)”主要介紹參與野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的教師隊(duì)伍?！皩?shí)習(xí)路線”則詳細(xì)介紹實(shí)習(xí)基地目前已經(jīng)開發(fā)出的針對(duì)不同專業(yè)的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)路線,包括路線的教學(xué)內(nèi)容,路線中包含的重要地質(zhì)地貌觀測(cè)點(diǎn)等內(nèi)容。

(3) “更多內(nèi)容”：包括“知識(shí)儲(chǔ)備”和“關(guān)聯(lián)小程序”兩個(gè)子菜單,其中,“知識(shí)儲(chǔ)備”主要介紹野外實(shí)習(xí)常用知識(shí)點(diǎn),包括“地質(zhì)隊(duì)員三寶”(羅盤、地質(zhì)錘、放大鏡)的使用、野簿記錄方法、簡(jiǎn)單礦物的肉眼鑒定等。“關(guān)聯(lián)小程序”則提供了與該公眾號(hào)相關(guān)聯(lián)的小程序入口,點(diǎn)擊即可打開進(jìn)入微信小程序。

5 微信小程序設(shè)計(jì)

5.1 小程序開發(fā)框架設(shè)計(jì)

本文所設(shè)計(jì)開發(fā)的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng)的小程序部分,采用MINA(Apache MINA)開發(fā)框架。其框架主要分為視圖層和邏輯層兩大部分。

視圖層用來渲染頁面,由WXML與WXSS編寫,由組件來進(jìn)行展示。WXML用于描述頁面的結(jié)構(gòu),WXSS用于描述頁面的樣式,組件是視圖層的基本組成單元。

邏輯層用來處理事務(wù),由JavaScript編寫,它是MINA框架的服務(wù)中心,由微信客戶端啟用異步線程單獨(dú)加載運(yùn)行。

視圖層和邏輯層通過系統(tǒng)層的JSBridage進(jìn)行通信,視圖層把觸發(fā)的事件通知到邏輯層進(jìn)行業(yè)務(wù)處理; 邏輯層把數(shù)據(jù)變化通知到視圖層,觸發(fā)視圖層頁面更新[12]。

本文通過微信公眾平臺(tái)注冊(cè)申請(qǐng)的小程序名為“秭歸實(shí)習(xí)助手”,該小程序的MINA框架圖如圖3所示。

圖3 “秭歸實(shí)習(xí)助手”微信小程序MINA框架圖

5.2 小程序功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

如圖1所示,本系統(tǒng)目前已實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)功能、實(shí)習(xí)信息查詢、實(shí)習(xí)工具、輔助功能共四個(gè)功能模塊。

5.2.1 基礎(chǔ)功能

(1) 地圖顯示。本文利用小程序框架提供的地圖組件map實(shí)現(xiàn)地圖顯示,并且將地圖作為小程序的首頁,如圖4所示,底圖采用騰訊地圖。為了便于師生查看,本文將中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)秭歸產(chǎn)學(xué)研基地作為地圖的中心,所有的實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)根據(jù)經(jīng)緯度顯示在地圖上,零散地分布在基地周圍。通過不同手勢(shì)或點(diǎn)擊地圖右下角的“+”號(hào)和“-”號(hào)按鈕可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于地圖的基本操作(放大、縮小、移動(dòng)等)。

圖4 “秭歸實(shí)習(xí)助手”微信小程序首頁

(2) 定位導(dǎo)航。出于對(duì)師生實(shí)習(xí)安全考慮,同時(shí)也為了方便學(xué)生日常出行,小程序?yàn)橛脩籼峁┝硕ㄎ粚?dǎo)航功能。

首先,定位功能通過調(diào)用微信小程序提供的API wx.getLocation來獲取用戶當(dāng)前位置的經(jīng)緯度信息,另外,通過引入高德地圖微信小程序SDK提供的逆地址解析功能,還可以獲取到當(dāng)前位置的地址描述信息。其次,利用該小程序SDK,還可以獲取到當(dāng)前位置周圍的POI點(diǎn),用戶只需輸入起點(diǎn)與終點(diǎn),就可以實(shí)現(xiàn)駕車、步行、騎行、公交四種不同出行方式的路徑導(dǎo)航。圖5為“秭歸實(shí)習(xí)助手”小程序的導(dǎo)航頁面。

圖5 小程序?qū)Ш浇缑?/p>

5.2.2 實(shí)習(xí)信息查詢功能

(1) 實(shí)習(xí)點(diǎn)及實(shí)習(xí)路線查詢?！帮鰵w實(shí)習(xí)助手”小程序?yàn)橛脩籼峁┝硕喾N關(guān)于所有實(shí)習(xí)點(diǎn)及實(shí)習(xí)路線相關(guān)信息的查詢方式,便于學(xué)生日常了解。通過模糊搜索或點(diǎn)擊地圖上的標(biāo)記點(diǎn),學(xué)生可以獲取到關(guān)于實(shí)習(xí)點(diǎn)的點(diǎn)號(hào)、點(diǎn)位、經(jīng)緯度、點(diǎn)義、相關(guān)描述等詳細(xì)信息。同樣,通過直接查詢或查看實(shí)習(xí)路線列表,也可以獲取到關(guān)于實(shí)習(xí)路線的相關(guān)信息。

(2) 實(shí)習(xí)點(diǎn)信息推送。地理圍欄(geo-fencing)技術(shù)是基于位置服務(wù)(location based service, LBS)的一種新應(yīng)用,就是用一個(gè)虛擬的柵欄圍出一個(gè)虛擬地理邊界。當(dāng)手機(jī)進(jìn)入、離開某個(gè)特定地理區(qū)域,或在該區(qū)域內(nèi)活動(dòng)時(shí),可以接收自動(dòng)通知和警告。

基于地理圍欄的概念,本文在每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的周圍設(shè)置一個(gè)矩形虛擬地理邊界,長(zhǎng)寬邊界距實(shí)習(xí)點(diǎn)經(jīng)緯度差均為0.001°,當(dāng)用戶進(jìn)入該區(qū)域時(shí),(經(jīng)估算,此時(shí)用戶位置與實(shí)習(xí)點(diǎn)位置在東西方向和南北方向上距離均小于150 m),小程序自動(dòng)彈出一個(gè)對(duì)話框,顯示該實(shí)習(xí)點(diǎn)相關(guān)信息,如圖6所示。這樣,即使教學(xué)活動(dòng)因遭遇陰雨雷電天氣而無法近距離觀測(cè),或者在經(jīng)過某個(gè)當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容之外的實(shí)習(xí)點(diǎn)時(shí),學(xué)生也可以通過小程序自動(dòng)推送的消息,了解這些實(shí)習(xí)點(diǎn)的詳細(xì)信息。

圖6 小程序地理圍欄服務(wù)

5.2.3 實(shí)習(xí)工具

(1) 電子野簿。為了方便學(xué)生記錄,小程序根據(jù)野簿記錄規(guī)范設(shè)計(jì)出了“電子野簿”功能,內(nèi)容同樣包括點(diǎn)號(hào)、點(diǎn)義、點(diǎn)位、GPS經(jīng)緯度、相關(guān)描述等信息,完美契合野外實(shí)習(xí)記錄要求。記錄完成后,學(xué)生可以通過“一鍵生成圖片”功能保存到手機(jī)本地相冊(cè),便于學(xué)生日后整理至紙質(zhì)野簿。

(2) 電子羅盤。作為“地質(zhì)隊(duì)員三寶”之一,羅盤是野外實(shí)習(xí)過程中必不可少的實(shí)習(xí)工具,地質(zhì)羅盤的使用是野外實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的必備要求。但使用地質(zhì)羅盤觀測(cè)往往讀數(shù)過程較慢,且精度較低。而如今所使用的智能手機(jī)基本都內(nèi)置有基于霍爾效應(yīng)原理的磁傳感器,可以說是手邊現(xiàn)成的高精度“電子羅盤”?！帮鰵w實(shí)習(xí)助手”小程序通過監(jiān)聽手機(jī)的羅盤數(shù)據(jù)獲取到當(dāng)前手機(jī)的指向,讀數(shù)簡(jiǎn)單快捷,為野外實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤讀數(shù)提供參考,可大大提高觀測(cè)效率以及觀測(cè)結(jié)果的精確度。

(3) 經(jīng)緯度轉(zhuǎn)換。在野外實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生記錄在野簿中的經(jīng)緯度數(shù)據(jù)一般要求為度分秒格式,而在“秭歸實(shí)習(xí)助手”小程序中,無論是通過API wx.getLocation獲取到的經(jīng)緯度數(shù)據(jù),還是存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中實(shí)習(xí)點(diǎn)的經(jīng)緯度信息,均采用十進(jìn)制格式。因此,在學(xué)生整理野簿或者教師上傳更新實(shí)習(xí)點(diǎn)數(shù)據(jù)時(shí),就需要將經(jīng)緯度數(shù)據(jù)的格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換,此時(shí)利用小程序中的“經(jīng)緯度轉(zhuǎn)換”工具就可以輕松實(shí)現(xiàn),為用戶提供切實(shí)的便利?！敖?jīng)緯度轉(zhuǎn)換”工具頁面如圖7所示。

圖7 “經(jīng)緯度轉(zhuǎn)換”工具

5.2.4 輔助功能

(1) 實(shí)時(shí)天氣。實(shí)時(shí)天氣對(duì)野外實(shí)習(xí)安排至關(guān)重要,通過引入高德地圖微信小程序SDK,可以獲取當(dāng)前所在城市的實(shí)時(shí)天氣信息,包括天氣、溫度、濕度、風(fēng)力、風(fēng)向等。幫助師生合理安排出行,如圖8所示。

圖8 小程序?qū)崟r(shí)天氣功能

(2) 用戶權(quán)限。小程序在加載時(shí)會(huì)獲取微信用戶信息,通過比對(duì)網(wǎng)名昵稱的方式,區(qū)分學(xué)生用戶和教師用戶。在學(xué)生用戶權(quán)限的基礎(chǔ)上,教師用戶還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)及實(shí)習(xí)路線數(shù)據(jù)的上傳更新。圖9為“秭歸實(shí)習(xí)助手”小程序的數(shù)據(jù)編輯界面,該界面僅對(duì)教師用戶可見,對(duì)學(xué)生用戶默認(rèn)為隱藏狀態(tài)。除此之外,管理員即系統(tǒng)開發(fā)人員負(fù)責(zé)系統(tǒng)的更新維護(hù)工作。

圖9 小程序管理員界面

(3) 聯(lián)系客服與反饋功能。除上述功能外,小程序還為用戶提供了聯(lián)系客服功能,接受用戶咨詢與反饋,用戶可以一鍵跳轉(zhuǎn)至撥號(hào)頁面。同時(shí),用戶也可以通過用戶反饋功能將輸入的反饋內(nèi)容直接提交給后臺(tái)。

6 結(jié)語

當(dāng)前微信公眾號(hào)與微信小程序已經(jīng)構(gòu)建成一個(gè)較為完善的微信生態(tài)體系,其運(yùn)行于微信平臺(tái)之上,“打開即用、用完即走、無需下載”的特點(diǎn),以及微信8億用戶的天然優(yōu)勢(shì),使其具有無限發(fā)展?jié)摿εc應(yīng)用空間。本文基于公眾號(hào)與小程序所搭建的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)輔助教學(xué)系統(tǒng),充分發(fā)揮微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì),功能設(shè)計(jì)完全從師生的實(shí)際需求出發(fā),為師生提供切實(shí)的便利。該系統(tǒng)已于2018年暑假投入使用,在實(shí)用過程中將不斷完善相關(guān)功能,具有較強(qiáng)的推廣應(yīng)用前景。