電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探索

李衛(wèi)平

【摘要】《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是國(guó)家開放大學(xué)為?？聘鲗I(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。該課程是一門入門課，通過該門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握微機(jī)的基本操作技能，為學(xué)生后續(xù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持。 雖然有關(guān)人員經(jīng)過多年的改革工作取得了一定的進(jìn)展，但是該課程的實(shí)際效果還是差強(qiáng)人意，現(xiàn)階段更多教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)開始采用多種多樣的方式來對(duì)成人學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程的改革新途徑與新方法進(jìn)行探索，如研討會(huì)與交流會(huì)等。要想達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，就必須顛覆傳統(tǒng)的思維方式，對(duì)課程體系進(jìn)行轉(zhuǎn)變，確保各環(huán)節(jié)改革工作的協(xié)調(diào)開展，深化教學(xué)內(nèi)容，完善授課方式等。本文主要對(duì)電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，并著重從幾方面開展教學(xué)改革與實(shí)踐研究工作。

【關(guān)鍵詞】電大 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 成人學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G728 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0223-02

1.合理設(shè)置授課內(nèi)容

首先在教學(xué)大綱的編制中，應(yīng)能夠滿足時(shí)代要求，按照現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)的發(fā)展水平與更新速度同步進(jìn)行，并且相關(guān)人員還應(yīng)重視社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)能力水平的普遍要求，特別是計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力方面，認(rèn)真分析、思考與正確判斷以上內(nèi)容后，針對(duì)電大成人學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程進(jìn)行更加深入的改革。應(yīng)采用合理的方法對(duì)課程進(jìn)行模塊劃分，在課程設(shè)置方面既要保障計(jì)算機(jī)軟件與硬件有關(guān)知識(shí)的主體地位，還應(yīng)對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行更加深入的講解，并注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，此外還需注意多媒體、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等方面的基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)的實(shí)際需求與學(xué)校教學(xué)水平，選用有針對(duì)性的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，提升計(jì)算機(jī)實(shí)踐技術(shù)的教學(xué)比重，促成以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主體，計(jì)算機(jī)理論系統(tǒng)完備、計(jì)算機(jī)技術(shù)扎實(shí)的特色教學(xué)體系，切實(shí)提升電大成人學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)效果，使其收獲更多。

2.適當(dāng)修改教學(xué)順序

現(xiàn)階段為了更好的促進(jìn)電大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，適應(yīng)新的時(shí)代要求，就需要相關(guān)工作者采取有效措施來解決出現(xiàn)的問題。在電大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，根據(jù)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累我們不難發(fā)現(xiàn)在授課時(shí)可適當(dāng)調(diào)整或更改教學(xué)順序，從而更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，并且在實(shí)際運(yùn)用的過程中，教師還應(yīng)注重教學(xué)深度的把控，形成循序漸進(jìn)的過程，不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)。具體而言，教師授課內(nèi)容肯定還是從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)說起，但是在基礎(chǔ)知識(shí)講述完后可開始對(duì)Windows系統(tǒng)進(jìn)行講解，而隨后再進(jìn)行中英文輸入法環(huán)節(jié)，在之后對(duì)一些常用的辦公軟件進(jìn)行講解，如Excel與Word等，而將Internet放在最后，通過長(zhǎng)期實(shí)踐與具體應(yīng)用我們不難看出這種教學(xué)模式與教學(xué)順序更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與把控，使其更加積極的投入到計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)中。

3.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生實(shí)際接受效果以及整個(gè)課堂氛圍的影響是非常大的，教師正確利用教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。相關(guān)工作者在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革的過程中，要做好教學(xué)方法的選擇，根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與心理特點(diǎn)等來進(jìn)行確定。面授作為一種最基本的授課形式，其形式多種多樣，它能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解與接受程度，促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格的形成，教師在面授的過程中可采用案例舉法以及多媒體教學(xué)法等方式達(dá)到更佳的課堂效果，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使成人學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找尋到自己的價(jià)值，維護(hù)其尊嚴(yán)及自信心，并且教師在授課的過程中還應(yīng)特別注重個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)一些計(jì)算機(jī)水平較差、理解能力不足的學(xué)生，應(yīng)給予特別幫助，通過特別的教學(xué)內(nèi)容組織形式，給予學(xué)生更多思考與反應(yīng)的時(shí)間，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，絕不丟棄任何一個(gè)學(xué)生。

4.注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力培養(yǎng)在電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的作用是無可置疑的，并且成人學(xué)生將直接面對(duì)社會(huì)，對(duì)于實(shí)踐操作水平有著較高要求，由此教師應(yīng)利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行把控，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將抽象的理論知轉(zhuǎn)換為實(shí)際操作教學(xué)，可通過多媒體教學(xué)的方式將書本內(nèi)容更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察與探索，在實(shí)踐的過程中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受。除此之外，教師還應(yīng)重視上機(jī)操作與基礎(chǔ)教學(xué)的聯(lián)系，確保教學(xué)常規(guī)能夠滿足大綱要求，并在此基礎(chǔ)上為學(xué)生準(zhǔn)備充足的上機(jī)操作時(shí)間、模擬試題與理論試題，讓學(xué)生明確考試要求，有助于學(xué)生對(duì)題型的把控。

5.提升教師綜合水平

教師綜合水平的高低對(duì)于授課效果有著不同的影響，這就要求教學(xué)管理不要通過電大成人學(xué)生的實(shí)際情況，如理論知識(shí)水平與實(shí)踐能力等，培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并采用合理的獎(jiǎng)罰機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)制度去保障與提升學(xué)生的教學(xué)水平與職業(yè)素養(yǎng)?？裳?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師開展多方面、多角度的培訓(xùn)工作。

綜上所述，在電大計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的過程中，我們不僅要重視學(xué)生理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)，更應(yīng)著眼于社會(huì)所需的實(shí)踐操作能力，適應(yīng)成人學(xué)生自身需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，發(fā)揮創(chuàng)新精神，以培養(yǎng)與提升成人學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為己任，為社會(huì)的發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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