信息化在中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

蔡曉樂

【摘要】服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程的設(shè)置要以市場為依托，以實(shí)踐為重要學(xué)習(xí)手段，突出“應(yīng)用”特色，傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)課程之間相互獨(dú)立，知識(shí)分散，系統(tǒng)性差，課堂效率低，一種新興的實(shí)踐性教學(xué)模式——工作室教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，并且在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式中極大地促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文通過分析我國中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式現(xiàn)狀，簡要闡述了如何實(shí)現(xiàn)中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式的信息化。

【關(guān)鍵詞】信息化 中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè) 工作室教學(xué)模式 應(yīng)用現(xiàn)狀

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0015-02

中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式是一種實(shí)踐性教學(xué)模式，把教室當(dāng)企業(yè)，把課程當(dāng)工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了“教、研、產(chǎn)”的一體化，在信息化的大潮中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在工作室中進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的教學(xué)、實(shí)踐等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的系統(tǒng)化，更貼近市場需求，能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才。但是工作室教學(xué)模式是新興的、不太成熟的教學(xué)模式，中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教師和學(xué)生在具體實(shí)踐中還存在一些問題。

一、信息化背景下中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

1.中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式偏向傳統(tǒng)，信息化程度低

工作室教學(xué)模式是將理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，是一種自由、開放、重實(shí)踐的教學(xué)方式，許多中職院校雖然設(shè)置服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室，但是教師依然側(cè)重傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重專業(yè)知識(shí)的講解，忽視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代潮流，現(xiàn)代化教學(xué)資源匱乏，信息化程度低，在服裝設(shè)計(jì)、制圖、剪裁等方面仍然采用手工形式。

2.工作室各自獨(dú)立，服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)

中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室一般是按照專業(yè)方向劃分的，例如，設(shè)計(jì)工作室、繡花工作室等，各個(gè)工作室都有自己的課程和工作團(tuán)隊(duì)，而服裝設(shè)計(jì)需要各個(gè)工作室協(xié)調(diào)合作才能較好地完成工作項(xiàng)目，中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)各自為政的工作室教學(xué)模式使得學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)、全面，工作效率低下，不利于完成社會(huì)項(xiàng)目。

3.中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室管理制度不夠完善

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室不僅是教育基地，也是社會(huì)實(shí)踐的主要場所，工作室需要引進(jìn)社會(huì)工作項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的工作氛圍，提高學(xué)生的工作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等，同時(shí)也可以為學(xué)生帶來一定的收益，而許多工作室沒有制定完善的管理制度，管理混亂，獎(jiǎng)懲不當(dāng)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。

二、信息化背景下中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式建議

1.教師要改變教學(xué)方式，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)的有效結(jié)合，教師要充分利用工作室平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引進(jìn)CAD制圖軟件、切割機(jī)、打印機(jī)等教學(xué)設(shè)備，積極利用各種信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐中對網(wǎng)絡(luò)的有效利用，實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的信息化、實(shí)用化，使服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)具有時(shí)代氣息。

2.加強(qiáng)各個(gè)工作室之間的聯(lián)系與合作

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的各個(gè)工作室之間既有獨(dú)立的課程，又有一定的交集，工作室承接的社會(huì)項(xiàng)目需要各個(gè)工作室共同合作才能完成，所以工作室之間要加強(qiáng)交流與合作，根據(jù)社會(huì)項(xiàng)目的要求重新組建合適的工作團(tuán)隊(duì)，這樣可以較好地完成工作任務(wù)，同時(shí)也加強(qiáng)了不同專業(yè)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生的綜合能力提高。

3.建立完善的服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室管理制度

無規(guī)矩不成方圓，工作室要建立完善的管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生的管理，合理分配工作項(xiàng)目，建立量化考評制度，制定公平的獎(jiǎng)罰條例等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的積極性。

綜上所述，信息化時(shí)代下中職服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)工作室教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)內(nèi)容與服裝市場的緊密結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有目的性、高效性與實(shí)用性，信息化的工作室教學(xué)模式可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等，極大地促進(jìn)了服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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