家庭親子關系對新入園幼兒適應性的影響研究

林俊延

【摘要】親子關系是以血緣為基礎，是個體出生以來接觸到最早的關系之一，它對個體一生中身心各方面的發(fā)展都具有十分深遠的影響。幼兒剛入園時期是生長、發(fā)育的重要且關鍵時期，良好的親子關系有助于幼兒習得基本的知識、技能、生活習慣以及形成良好的自我意識、世界觀和價值觀。而不良的親子關系會對幼兒發(fā)展造成不良的影響。所以父母應構建良好的親子關系，幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，并得以身心全面發(fā)展。

【關鍵詞】家庭親子關系 新入園幼兒 身心發(fā)展

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0236-02

一、新入園幼兒及家庭親子關系的概念

剛入園的幼兒年齡在3歲左右，生活自理能力差，第一次離開父母來到陌生的環(huán)境容易出現(xiàn)入園難的情況，所以常常會出現(xiàn)哭鬧、緊張、恐慌等狀態(tài)。家庭親子關系原出自遺傳學用語，是指親代與子代之間的生物血緣關系。鮑姆林德（D.Baumrind）認為親子關系是一個雙向互動的過程，父母的行為影響兒童發(fā)展，兒童也以其自身特點影響父母。國內(nèi)，朱智賢教授在《心理學大詞典》中指出，親子關系是指父母與其親生子女、養(yǎng)子女或繼子女之間的關系。

二、中國家庭親子關系現(xiàn)狀

隨著世界的發(fā)展，中西方文化的貫通，人們思想的進步，家庭親子關系的發(fā)展難免會與社會文化產(chǎn)生一些無法避免的沖突。傳統(tǒng)思想認為孩子是父母的財產(chǎn)和附屬品，父母教育的事都是對的，要求孩子對父母言聽計從，而孩子多數(shù)都有抵觸的心理，不利于孩子的成長。中國1982年9月執(zhí)行計劃生育政策，家庭結構從幾代同堂到一對夫婦和其獨生子女組成，家庭的主要精力集中在孩子身上，家長過度溺愛孩子，造成孩子嬌縱橫行，以自己為中心。而從2015年10月起全面開放二孩政策，使得中國的家庭機構又一次發(fā)生變化，很多獨身子女夫婦有了兩個孩子，家庭結構的不斷變化使得親子關系也在不斷受到挑戰(zhàn)。

三、家庭教養(yǎng)方式類型

鮑姆林德（D.Baumrind）從家庭教養(yǎng)方式對親子關系類型做出以下劃分。

權威型的父母對孩子實行一定程度的控制，要求孩子接納他們的想法，引導孩子用理智的態(tài)度行事，凡事講求原則；專制型的父母比較嚴格的控制孩子的行為和思想，要求孩子無條件服從，父母教育的事情是絕對正確的，較少允許孩子有自己看法；寬容型的父母對孩子沒有什么要求和控制，讓孩子自我發(fā)展，很少責罵孩子，并且常常和孩子交流，接納尊重孩子；放任型的父母缺乏應有的責任感，他們通常忙于事業(yè)，沒有余下精力教育孩子，他們不對孩子提出過多要求。

四、親子關系對幼兒新入園適應性的影響

親子關系在幼兒人際關系中最為重要，并對其同伴關系和師生關系的發(fā)展有決定性的影響。[1]積極良好的家庭親子關系會讓幼兒在這種氛圍之下學到相互尊重，關愛別人；而不良的家庭親子關系會讓幼兒產(chǎn)生某種消極的體驗，影響同伴和師生關系，不利于其適應新環(huán)境。而和諧的家庭氣氛是幼兒健康成長的重要條件，在輕松愉快的環(huán)境下，幼兒容易形成樂觀、自信的心境。反之，處于父母關系緊張、時常吵架的家庭氛圍下，幼兒的心理長期灰暗，容易造成自閉、自卑等負面情緒。親子關系還會影響幼兒的認知能力，并且與幼兒學習效果存在明顯聯(lián)系。[2]因此家長要培養(yǎng)孩子良好的認知能力，就要重視家庭和諧氛圍的構建。

五、如何促進家庭親子關系

要培養(yǎng)和教育一個全方面發(fā)展的孩子，樹立正確的育兒觀是前提，家長必須重視家庭親子關系，這對于幼兒的成長至關重要。家是幼兒學習生活的地方，家長應創(chuàng)造整齊協(xié)調，衛(wèi)生干凈的家庭環(huán)境，讓孩子生活愉快舒適。孩子的很多心理問題需要在交流中父母才能了解并且?guī)椭?，所以家長應該每天抽出時間和孩子溝通談心，了解孩子的心理變化。而家庭倫理文化是協(xié)調家庭成員之間的關系以及培養(yǎng)和塑造家庭成員品德為目的的家風、家規(guī)、家貌、家教的總和。[3]所以家長應在日常交往中有意識的樹立加強家庭倫理道德教育。

古今中外，家庭都是人類生活中無法代替的一種基本社會群體，而剛入園的幼兒時期作為人生的初始階段，他們年齡小，自理能力差，其主要生活離不開家庭，良好的家庭親子關系會給幼兒形成一種良好的心理氛圍，促進幼兒的全面發(fā)展，而不良的家庭親子關系會給幼兒帶來很多負面影響，所以父母應該改善家庭教養(yǎng)方式，建立和諧健康的家庭親子關系，讓剛入園的幼兒盡快適應新的環(huán)境。

參考文獻：

[1]葉子，龐麗娟.倫兒童親子關系、同伴關系和師生關系的相互關系.心理發(fā)展和教育[J]，1999（4）：50-57.

[2]張春興，林清山，教育心理學[M].臺北：東華書局，1981.330-331.

[3]浙江省婦女問題研究會課題組.新時期家庭倫理關系及其道德規(guī)范[J].中共浙江省委黨校學報，1998，（2）：3-9.