企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式的實踐探析

秦麗麗

摘 要：新時期，導師制人才培養(yǎng)模式是企業(yè)人力資源培訓職工的主要方式，對企業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文闡述了企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式的含義與應用的必要性，同時從思想觀念、導師選擇、激勵機制、校企合作四方面主要分析了在實踐中導師制人才培養(yǎng)模式的有效應用，希望為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：企業(yè)；新型導師制；人才培養(yǎng)模式

企業(yè)經營發(fā)展離不開人的作用的發(fā)揮，職工素質對企業(yè)經濟效益與發(fā)展戰(zhàn)略的實現有重要影響。為了發(fā)展有潛力的職工、提高新職工工作能力，企業(yè)在人才培養(yǎng)中漸漸探索出應用新型導師制人才培養(yǎng)模式的新道路，同時取得了顯著成效，而探析該人才培養(yǎng)模式如何在實踐中進一步發(fā)揮作用成為了研究關鍵。

1 企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式概述

現代新型導師制是伴隨著知識經濟時代發(fā)展而來的，是對西方傳統師徒制的升華，在員工培訓與開發(fā)層面上更加完善與先進。新時期，對企業(yè)導師制的含義有多種解釋，我們認為，導師制是在企業(yè)層面依賴于企業(yè)人力資源管理，創(chuàng)設的發(fā)展與培養(yǎng)適宜企業(yè)發(fā)展的人才的工作學習機制。具體而言，企業(yè)導師應當是在企業(yè)中有豐富的工作經驗、較高的專業(yè)知識技能以及管理水平的專家，對企業(yè)新員工有針對性地進行崗位知識、技能等方面的教導，關心、幫助員工進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓員工有正確的思想定位，并根據員工特點進行專門的活動安排與管理。企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式與我國古代對教師的認知具有相似性，傳道，授業(yè)，解惑也。知識經濟時代，企業(yè)導師制是企業(yè)人力資源開發(fā)的重點[1]。

2 企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式必要性

導師制人才培養(yǎng)模式是指人才培訓與開發(fā)方式，結合企業(yè)實際發(fā)展特點，制定相應的培訓方案，從而提升職工工作能力，促進企業(yè)發(fā)展。具體而言，導師制人才培養(yǎng)模式由傳統“師徒制”發(fā)展而來，就是讓經驗豐富者帶領經驗不足的職工的人才培養(yǎng)模式，通常選擇經驗豐富且知識精通的管理者或專家作為新職工或有發(fā)展?jié)摿Φ穆毠さ膶煟瑯嫿ㄖС中缘墓ぷ鲗W習關系。企業(yè)應用導師制人才培養(yǎng)模式的必要性主要有三點，其一，能夠提高職工素質能力，導師將工作經驗與技能傳達給職工，實用性較強，職工在工作中可以直接應用，同時導師加強與職工的溝通，不僅幫助其提高工作技能，也幫助其參考個體職業(yè)生涯；其二，實現導師價值，有資質擔任導師角色的往往是在企業(yè)中工作時間長、經驗豐富的職工，導師制能夠促使其調動自身經驗，實現最大價值；其三，導師制與其他人才培訓模式相比，更具經濟性。

3 企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式實踐研究

知識經濟時代，企業(yè)之間競爭的關鍵是人才的競爭。在培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式得到了廣泛應用。但是在落實過程中，出現了培訓需求分析不到位、導師認同性不高等問題，阻礙了人才培養(yǎng)效果的發(fā)揮，為了充分發(fā)揮導師制人才培養(yǎng)模式的效果，在實踐中可參考下述方法。

3.1 基于思想觀念層面的實踐研究

導師與被培訓人員思想認識對培養(yǎng)效果有重要影響。第一，企業(yè)管理者、人資部門應當深化對導師制人才培養(yǎng)模式的認識，提高對該培養(yǎng)模式的重視程度，企業(yè)在對培訓部門進行培訓時可以加強對該人才培養(yǎng)模式講解，讓具備導師資質的職工樹立正確的思想意識；第二，企業(yè)應當結合發(fā)展實際培養(yǎng)專門導師管理者，導師管理者必須具備較高素質，不僅要熟悉企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、經營模式，了解企業(yè)人資管理模式，熟悉公司規(guī)章制度，能夠收集分析處理信息進行創(chuàng)新，還需要具備專業(yè)理論知識，能夠將管理知識與企業(yè)發(fā)展相結合，為企業(yè)發(fā)展提供助益；第三，企業(yè)除了要促進管理者與人資部門順利正確思想意識，還應當加強企業(yè)普通職工對該培養(yǎng)模式的認識，促使其積極配合企業(yè)工作，對培訓中遇到的問題進行及時反饋。

3.2 基于導師選擇工作的實踐研究

導師制人才培訓模式有效落實，主要關系到兩方主體，即導師與參加培訓的職工，想要充分發(fā)揮該人才培養(yǎng)模式的作用，從導師選擇階段就應當提高重視。培養(yǎng)效果的優(yōu)劣與導師素質能力有直接關系，在選擇導師時必須重視待選職工的價值觀、工作能力與經驗。首先，導師應當認同企業(yè)的價值觀，真正投身于企業(yè)建設中，才能保證參與培訓的人員對企業(yè)的高度認同感與歸屬感，提高企業(yè)凝聚力；其次，導師制的關鍵就是讓工作經驗豐富、能力卓越的職工帶領工作經驗不足的職工，導師能力越強，培訓效果越好。因此，在選擇導師時應當以企業(yè)骨干職工為主；最后，應當確保導師具有傳達與講授技能、知識的能力，將自身經驗與知識技能教授給參與培訓的職工，并能以合理的方式、科學的方法在最大程度上提高參與培訓的職工的知識技能，達到良好的培訓效果。

3.3 基于改進激勵制度的實踐研究

導師制人才培養(yǎng)模式實踐應用的關鍵不僅在于提高職工素質能力，同樣關系到提高職工薪資待遇。企業(yè)應當建立健全基于該模式的激勵制度，提高導師與參與培訓職工的積極性，收獲更大的培訓成果。關于激勵制度的構建，可以將其與績效考核、薪酬福利相整合，企業(yè)應當完善薪資福利制度，公開考量參與培訓職工的工作能力，對優(yōu)秀者進行獎勵，可以設置物質獎勵與精神獎勵兩種形式，根據個體差異性采取不同的獎勵方式。另外，企業(yè)還應當建立一個激勵體系，提高導師與職工評價的科學性，從而明確具體利益收入等。體系構建可以應用信息技術手段，設置激勵考核網絡系統，將考評標準上傳到網絡上，供職工了解與監(jiān)督，提高考核的透明度，增強職工對企業(yè)的信任感。

3.4 基于開展校企合作的實踐研究

企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式除了可以應用在對企業(yè)招聘的新職工與有發(fā)展?jié)摿Φ穆毠みM行考核外，還可以通過校企合作的方式進行實踐應用。企業(yè)選擇優(yōu)秀的導師通過校企合作的途徑率先到校培養(yǎng)學生，促使學生到企業(yè)工作后能夠順利與企業(yè)文化、價值接軌?？梢詮南率鰞煞矫嬷郑皇桥囵B(yǎng)學生崗位技能，導師到學校上專業(yè)技能課程，將企業(yè)經營模式融入課堂中，構建企業(yè)工作情景，培養(yǎng)學生崗位所需的應用能力；二是學生就業(yè)指導，有豐富管理經驗的企業(yè)職工通過講座或指導課程的方式向學生講授企業(yè)制度，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生對企業(yè)有全面了解，促進學生畢業(yè)即可就業(yè)[2]。

5 總結

總而言之，企業(yè)新型導師制人才培養(yǎng)模式的有效應用對企業(yè)長遠發(fā)展而言具有重要意義，導師制模式下培養(yǎng)出來的職工工作能力、知識均有質的提高，對企業(yè)的歸屬感與認同感也更強。因此，在實踐中企業(yè)應當首先做好導師選擇工作，完善相關制度機制，注重改良培養(yǎng)策略，不斷為企業(yè)輸入高素質人才。

參考文獻

[1]戴國偉.“企業(yè)導師制”在烹飪專業(yè)人才培養(yǎng)中的實踐研究——以杭州友好飯店為例[J].現代食品，2018（17）：24-26.

[2]簡碧園.“企業(yè)導師制”在高職院校IT專業(yè)人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新實踐[J].電腦與電信，2017（06）：10-11+14.