課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新實(shí)踐

王宏宇

【摘要】隨著課程改革的不斷深化，初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了很大變化，這就需要對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的方法以及思路進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新是新課標(biāo)的要求，在教學(xué)實(shí)踐中要對(duì)創(chuàng)新理念貫徹執(zhí)行。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 教學(xué)思路 方法 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0062-01

1.初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在教育活動(dòng)中開(kāi)展創(chuàng)新教育就是為了為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，這就需要重點(diǎn)對(duì)受教育者所具有的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在新課標(biāo)中對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行了規(guī)定，需要把創(chuàng)造力的原理作為基礎(chǔ)，它是新型的人才理念，而創(chuàng)造能力需要在系統(tǒng)的教育以及實(shí)踐中才能夠得到提升。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力進(jìn)行協(xié)調(diào)，既要重視對(duì)學(xué)生基本能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，還需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升，讓學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)變成全方位人才。這就表明對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是必然的發(fā)展道路，這與教學(xué)改革的發(fā)展方向相吻合，與社會(huì)對(duì)人才的需求相吻合。

2.課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

在教育活動(dòng)中教師的地位非常重要，要想讓教學(xué)活動(dòng)得到創(chuàng)新就需要教師對(duì)自身教學(xué)理念進(jìn)行更新。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，對(duì)創(chuàng)新予以重視。在學(xué)習(xí)初中課文《濟(jì)南的冬天》時(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以選擇不同的教學(xué)策略，既可以從強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力的角度出發(fā)，還可以從提升學(xué)生寫(xiě)作能力的角度出發(fā)。在把閱讀能力作為教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就需要將課文的理解以及領(lǐng)悟作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出文章的中心思想；在把寫(xiě)作水平作為教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師就需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力進(jìn)行強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用各種表達(dá)方式。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以通過(guò)兩種思路完成課程講解，讓初中語(yǔ)文教學(xué)效果得到顯著提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的積極性。

2.2 開(kāi)展情境教學(xué)

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用情境教學(xué)法能夠得到良好成效，情境教學(xué)就是在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中教師以枯燥的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行融合，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)。這就能夠讓學(xué)生在理解知識(shí)的過(guò)程中與自身情感相結(jié)合，產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生在情感的作用下能夠放飛想象的翅膀，對(duì)教材進(jìn)行深層理解，并提升自身心理成熟度。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明，教師應(yīng)用情境教學(xué)能夠構(gòu)建更和諧的課堂環(huán)境，加深學(xué)生多所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平。

2.3開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種交往互動(dòng)，這就需要初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)候重視與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，為學(xué)生建立良好的交流平臺(tái)，給學(xué)生充足的時(shí)間用來(lái)交流與探索。通過(guò)思想上的交流能夠獲得更多思想，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。因此，教師需要保證學(xué)生在課堂上的交流空間，增加學(xué)生之間相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)交流相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，讓每名學(xué)生都能夠?qū)W到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提升自己。通過(guò)學(xué)生之間的相互交流與合作，能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行完善，了解更多有效的學(xué)習(xí)手段，促進(jìn)自身語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，此外，還能夠讓學(xué)生對(duì)自身解決問(wèn)題的能力進(jìn)行提升。為了讓互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)具有更好成效，教師需要深入到學(xué)生中，對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行全面了解，為學(xué)生提供更有效的交流平臺(tái)，讓學(xué)生在合作中共同進(jìn)步。

2.4 重視實(shí)踐教學(xué)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，這就為初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了全新的教學(xué)思路。教師在教學(xué)中要貫徹全新的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提升。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行突破，在向?qū)W生教授語(yǔ)文理論知識(shí)的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造更有效的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生不斷強(qiáng)化自身能力，提升自身語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。除此之外，教師需要在學(xué)生中組織更多語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的課外活動(dòng)，讓學(xué)生擁有更多語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。包括辯論賽、演講比賽等，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以更多獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐學(xué)生能夠感受到中國(guó)文化的博大精深，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力進(jìn)行不斷強(qiáng)化。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著課程改革不斷深化，初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)需要對(duì)教學(xué)方法以及思路進(jìn)行改變，讓課堂教學(xué)活動(dòng)取得更好的成效。這就需要初中語(yǔ)文教師發(fā)揮出自身作用，他們要將新課程標(biāo)準(zhǔn)作為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多層次的探索，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。在教學(xué)中要將學(xué)生作為主體，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變被動(dòng)為主動(dòng)，構(gòu)建高效初中語(yǔ)文課堂，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭迎春.淺議對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的思考[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2011（2）：216.