基于信息技術條件下小學數(shù)學課堂的教學研究

瞿光齡

【摘要】現(xiàn)代信息技術在社會中愈來愈發(fā)展，在現(xiàn)代教育中舉足輕重，對小學數(shù)學教育具有極大的意義和價值。因為教師能夠通過信息技術在課堂上向學生展示相關的圖片和視頻，讓學生對小學數(shù)學知識的學習更加容易，進而減輕學生在學習中的負擔，并且還有效的提升了學生在學習小學數(shù)學知識的效率和學生在學習小學數(shù)學知識的主動性。因此本文就基于信息技術條件下小學數(shù)學課堂教學策略的研究進行分析。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學 學生 教師

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0055-02

信息技術對于學生而言在學生時代的整個教學階段既是一門學科知識，同時也是幫助學生學習小學數(shù)學知識的教學工具，其在小學數(shù)學課堂中的使用有效加強了學生的數(shù)學成績，并且在一定程度上提升了學生對于學習小學數(shù)學知識的興致。所以教師需要在課堂上結合實際教學，針對信息技術制定相應的小學數(shù)學教學方法，讓學生們能夠通過教師的教學手段而及時消化和吸收教師在課堂上所講授的相應知識點。

一、轉變學生在課堂上的學習方式

在傳統(tǒng)小學數(shù)學知識的教學中，教師對知識的展開一般都是依靠口頭、書面和教師的肢體語言進行的，致使大多數(shù)學生在學習小學數(shù)學知識之時總是被動承受教師在課堂上所教授的知識，而不是主動學習小學數(shù)學所涉及的相應知識點。此外在課后教師鞏固學生對所學的知識點進行鞏固時也是依托于課本中的課后練習，教師的傳統(tǒng)式教學手段和邏輯性較強的小學數(shù)學導致學生不愿意接收教師所講解的知識。所以為了提升學生的數(shù)學的學習成績，教師可以充分利用信息技術改變學生學習知識的學習方式，使得學生能夠更加容易接受小學數(shù)學的知識，并能夠通過信息技術在教學中的使用而主動預習下一堂課所需要學習的知識。

二、借助信息技術突出學生在教學中的地位

在現(xiàn)代教學中，其教學模式是以學生為主，教師為輔的教學方針。所以教師在對學生進行小學數(shù)學知識教導時可以借助信息技術為學生的學習營造較好的學習環(huán)境并在教學中突出學生的主體地位，還能夠讓學生主動與同學進行互動式學習。以人教版小學數(shù)學三年級教材中《除數(shù)是一位數(shù)的除法》為例，教師在課堂上利用多媒體教學，在多媒體上展現(xiàn)一個代表性案例，讓學生們分組對案例進行研究討論，找出其中的解決方法并分析是否有多種解題方式。然后教師再對學生講解《除數(shù)是一位數(shù)的除法》這一個知識點中所涉及的相應知識，讓學生通過與同學的討論和教師的講解充分認識自己在討論知識時所面臨的缺陷。最后教師可以讓學生家長在手機上下載一個數(shù)學游戲軟件，讓學生在課后用一個小時左右的時間對教師所教授的知識進行鞏固，進而幫助學生提升對小學數(shù)學知識的學習興致以及在數(shù)學教育中逐漸突出學生的主體地位。

三、生活化小學數(shù)學教學課堂

小學數(shù)學源于生活并且其與實際生活息息相關，所以在小學數(shù)學教學中教師可以聯(lián)系實際生活中的案例激發(fā)學生的思維和興趣，并且能夠在生活中靈活的運用自己在課堂上所學習的小學數(shù)學知識。例如：以人教版小學數(shù)學教材中的第六單元的《面積》為例，教師可以先給學生講解長方形和正方形面積和周長的計算公式——長方形的面積=長×寬、正方形面積=邊長×邊長等相關的計算公式，然后讓學生嘗試計算教室的面積，如：教室是一個長方形，其中長為10米，寬為6米，求教室的面積和其周長有多大？然后教師可以在最后給予學生10分鐘左右的時間對課堂上所講解的小學數(shù)學知識點進行總結和分析，與同學探討自己在學習《面積》這個知識點中自己所掌握的知識以及自己認為的重難點知識點。

四、通過信息技術培養(yǎng)學生獨立思考的能力

在信息技術的支持下，教師可以通過信息技術的介入并與小學數(shù)學知識相互結合，讓學生能夠在學習小學數(shù)學時更加輕松的掌握教師所講解的知識并培養(yǎng)學生對知識的獨立思考的能力，如：在多媒體上展示在生活中學生能夠經(jīng)常只用小學數(shù)學知識的事件中并親自經(jīng)歷的情景，然后讓學生自己嘗試解答，進而培養(yǎng)學生在學習小學數(shù)學知識中的獨立思考的能力。

五、結束語

信息技術是現(xiàn)代教育事業(yè)的教學工具，并且小學數(shù)學教學同樣也離不開信息技術的存在。所以在小學數(shù)學教學中教師可以通過一定的教學手段借助信息技術整合小學數(shù)學知識點，豐富小學數(shù)學知識的學習的教學資源，并且能夠更加貼近于學生的現(xiàn)實生活中，讓學生能夠通過教師對小學數(shù)學的講解而靈活的運用到生活中，增強學生在小學數(shù)學中的實踐操作的能力。

參考文獻：

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