淺析醫(yī)學學習的阻力及對策

摘 要：在醫(yī)學的學習中，存在著很多的阻力，影響到我們學習的效果，同時也不利于醫(yī)學學習效率的提高，對自身的發(fā)展也會造成不利的影響。因此，針對此種情況，在醫(yī)學學習中，需要全面地分析相關(guān)的阻力，進而采取有效的對策，提高醫(yī)學學習的質(zhì)量，使自身能夠快速地掌握醫(yī)學知識，提高學習能力，實現(xiàn)自身的長遠發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學學習；阻力；對策

一、 前言

醫(yī)學是一門系統(tǒng)性的科學，其學習難度大、內(nèi)容龐雜，且相關(guān)的數(shù)據(jù)和名詞解釋數(shù)量非常的龐大。在平時的學習中還會涉及很多的實驗，增加了學習的難度，導致很多同學對醫(yī)學學習缺乏積極性，學習興趣不濃厚，學習效果不佳，最終影響到自身的學習質(zhì)量。可見，在醫(yī)學學習中，阻力重重，困難較多，因此，在自身的學習中，要不斷地克服困難，提高能力，突破阻力，確保醫(yī)學學習水平的提高，從而為后續(xù)的醫(yī)學研究以及工作提供保障。下面針對醫(yī)學學習的阻力及對策進行詳細的分析和探討。

二、 醫(yī)學學習的阻力分析

（一） 內(nèi)容龐雜，需要記憶的知識點過多

在醫(yī)學學習中，首先遇到的阻力就是醫(yī)學知識的內(nèi)容龐雜，需要記憶的知識點非常之多。很多同學在面對大量的名詞解釋、公式以及專業(yè)術(shù)語的時候手足無措，不知如何進行學習和消化知識，進而抱著得過且過的心態(tài)，將一些難度較大、較為抽象的知識點忽略掉，其結(jié)果就是跟不上教師的教學節(jié)奏，很多知識銜接不上，最終造成自身醫(yī)學學習水平的下降，不利于自身醫(yī)學專業(yè)能力的提高，影響到后期的發(fā)展。

（二） 學習方法不科學，學習效率低下

由于很多同學是剛剛接觸醫(yī)學這門專業(yè)，其與高中的語、數(shù)、外等學科的學習不同，因此，很多同學沒有找到適合自身的學習方法，在實際的學習中，依然依靠死記硬背的方式記憶知識點，進而出現(xiàn)前面背、后面忘的情況，對知識點掌握的不扎實，無法有效地應用到實踐中，從而也無法高效率地掌握醫(yī)學這門技術(shù)，對我們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)會造成不利的影響。

（三） 缺少實踐，無法將理論與實際進行有效銜接

我們學習醫(yī)學的主要目的就是在日后能夠?qū)W習到的這門技術(shù)應用于崗位中，實現(xiàn)救死扶傷的目的，通過有效的醫(yī)療，幫助人們解除疾病的痛苦，使患病的人們恢復健康。而由于我們在書本上學習的是理論知識，需要將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，也就是說需要真正的掌握這門技術(shù)。但是，從目前我們醫(yī)學學習的實際情況來看，依然以理論知識為主，沒有在理論知識學習后及時地進行實踐，無法將理論與實際進行有效的銜接，導致自身的實踐能力低，無法將理論知識應用于具體的操作中，這對自身的發(fā)展具有較大的影響，同時也會造成很多的問題。

三、 醫(yī)學學習的對策分析

（一） 梳理知識點，規(guī)范化記憶

雖然醫(yī)學學習中的知識點非常龐雜，但是也不是無規(guī)律可循的，各個知識點之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，都是一環(huán)扣一環(huán)的。因此，在醫(yī)學學習中，我們應該系統(tǒng)化的梳理知識點，更加規(guī)范的記憶，這樣才能夠提高記憶的效果，以突破醫(yī)學學習的阻力，提高醫(yī)學學習的效果。比如在我們?nèi)粘５膶W習中，可以將一些有關(guān)聯(lián)的名詞解釋一起進行記憶，這樣一來，當一個名詞出現(xiàn)的時候，我們就會想起其他與其相關(guān)的知識點，這樣一來，能夠提高我們醫(yī)學知識的記憶效果，克服記憶難關(guān)，確保醫(yī)學學習的質(zhì)量。此外，我們還應該定期對所記憶的醫(yī)學知識點進行鞏固和復習，以起到強化的效果，避免出現(xiàn)前面學、后面忘的情況，實現(xiàn)自身更為長遠的發(fā)展。

（二） 掌握學科的學習方法，提高學習的效率

在醫(yī)學學習中，科學的學習方法是非常重要的，我們只有掌握了科學的學習方法，才能夠提高學習的效率，掌握更多的醫(yī)學知識，提高自身的專業(yè)能力。而很多同學在剛接觸醫(yī)學這門專業(yè)的時候，感覺很迷茫，其實，我們可以從客觀的角度出發(fā)，對他們科學的學習方法進行借鑒。比如我們可以專門買一些有關(guān)于醫(yī)學學習方法的書籍，尋找一些適合自己的學習方法，這樣一來，才能夠高效率地學習醫(yī)學知識。此外，我們在平時的學習中還應該與其他同學一起交流，學習他人的科學方法，以提高自身的醫(yī)學學習質(zhì)量。

（三） 強化實踐，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合

我們在學習完某個理論知識之后，應該及時地將其進行實踐，從而快速地掌握相關(guān)的技術(shù)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的有效轉(zhuǎn)化，我們也才能夠快速地掌握醫(yī)學這門技術(shù)。此外，在寒暑假期間，我們還應該積極地進行社會實踐，將自身學習到的醫(yī)學技術(shù)在社會中進行升華，更好的服務于社會，這樣在日后的工作中才能夠更好地適應崗位要求，促進自身的發(fā)展。

四、 結(jié)論

醫(yī)學是一門嚴謹?shù)目茖W，容不得半點馬虎，作為一名醫(yī)學學習的學生，應高度重視自己的專業(yè)，在日常學習中，對學習中的阻力一一的進行正視與解除，使醫(yī)學學習更加的順利和高效，從而提高醫(yī)學學習的質(zhì)量，為日后投入到醫(yī)學事業(yè)中作好充分的準備。

參考文獻：

[1]楊振寧.醫(yī)學學習過程的結(jié)構(gòu)研究[J].中國高等醫(yī)學教育，2003（3）：34-37.

[2]費嬌嬌，李琰華，李俊偉.循證醫(yī)學學習評估工具系統(tǒng)綜述[J].中華全科醫(yī)學，2017，15（7）：1217-1222.

[3]陳罡，李萍.芻議背景音樂在醫(yī)學學習中的應用[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎(chǔ)醫(yī)學教育版），2004，6（3）：327-329.

[4]彭慧巧，頓耀艷，熊正國.學習動機對醫(yī)學學習活動的作用[J].科教導刊（下旬），2016（8）：50-51.

作者簡介：孫逸飛，河北省保定市，河北大學醫(yī)學院。