淺談性別差異對中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

摘 要：眾所周知，中學(xué)教育是人生基礎(chǔ)教育的階段。在這一階段，英語占有舉足輕重的地位。英語學(xué)習(xí)十分重要，它受到諸多因素的影響。在英語教學(xué)中，性別差異是客觀存在的。由于性別的差異，男女中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出差異很大的學(xué)習(xí)方式和特征，產(chǎn)生出許多不同的結(jié)果。本文采用文獻(xiàn)法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法對男女生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。文章從生理和心理兩個方面分析了性別差異對英語學(xué)習(xí)的影響，從而得到解決方法和反思。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；性別差異；生理因素；心理因素；反思；強化訓(xùn)練

一、 性別差異的介紹

在英語教學(xué)中，性別差異是客觀存在的，國內(nèi)外在這方面都作了大量的研究。但是我國的性別差異教育在很長一段時間內(nèi)都沒有明顯的發(fā)展。特別是我國英語教育的研究主要集中在教學(xué)方法和個體心理差異上，研究性別差異的影響還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也就是說，在英語教學(xué)中，研究人員只重視他們的常規(guī)教學(xué)原則，而不是男女學(xué)生在心理和學(xué)習(xí)能力上的差異。在本文中，作者想通過一種不同的方式來探索英語教學(xué)中男女學(xué)生的特點。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點，揚長避短，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、 影響性別差異的因素

在學(xué)習(xí)英語的過程中，男孩和女孩之間存在著許多差異。研究表明，學(xué)習(xí)英語的性別差異可以從生理和心理兩個方面進(jìn)行概括。

（一） 生理因素

1. 大腦的差異

大腦有兩個半球，功能具有高度專業(yè)化分工。左腦與抽象的邏輯思維聯(lián)系在一起，在詞匯、概念和計算能力上占上風(fēng)。右半球與感知、空間思維有關(guān)，并在圖像、音樂、圖形、整體圖像和幾何空間中占主導(dǎo)地位。心理學(xué)研究表明，男性和女性大腦半球的分工有顯著差異。在左半球主導(dǎo)的語言表達(dá)和短時間記憶方面，女性比男性強。而對于男性來說，大腦的右半球更發(fā)達(dá)，因此在空間感知、分析、綜合能力和測試觀察方面，男性比女性更好。因此，在語言學(xué)習(xí)中，女學(xué)生具有明顯的“先天”優(yōu)勢。

2. 身體結(jié)構(gòu)的差異

從生物學(xué)上講，女性器官發(fā)育成熟得比男性早，使得女學(xué)生的聽力和口語都相對于男生來說要好。在嬰兒時期開始，女孩就比男孩表現(xiàn)出更多的語言優(yōu)勢。女孩更早地與人交談，擁有更多的詞匯，說話更流利。在11歲的時候，女孩在語言能力上有了更多的優(yōu)勢，她們不僅擅長于簡單的拼寫，而且還能勝任復(fù)雜的寫作任務(wù)。此外，老師們發(fā)現(xiàn)女生比男生閱讀狀況好，她們的閱讀問題更少，比如誦讀困難。

（二） 心理因素

1. 智力因素

學(xué)習(xí)英語的影響因素包括智力因素和非智力因素。智力因素對性別差異有重要影響。智力不僅是一個人的能力，而且包括注意力、觀察、記憶以及整體結(jié)構(gòu)的其他因素。英語學(xué)習(xí)是一種不斷戰(zhàn)勝遺忘的過程。所有的英語學(xué)習(xí)都需要學(xué)生記憶，從發(fā)音、詞匯到語法，從聽到讀和寫。

2. 非智力因素

非智力因素與智力因素不同。對大多數(shù)人來說，智力水平?jīng)]有顯著差異。非智力因素對英語學(xué)習(xí)卻有一定的影響。非智力因素直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)意圖上男女學(xué)生有很多不同。這些差異是導(dǎo)致學(xué)生性別差異的主要原因。近年來，研究者傾向于分析非智力因素對英語學(xué)習(xí)的性別差異。一般來說，非智力因素有兩種：廣義和狹義的非智力因素。

3. 社會因素

孩子剛來到世界的那一刻，父母以性別特征來命名，穿不同的衣服，玩不同的游戲，影響他們的發(fā)展方向和發(fā)展角色。男孩的父母強調(diào)他們必須有成就，要競爭，要控制情緒。然而，人們認(rèn)為女孩應(yīng)該是溫柔和被動的。

三、 性別差異的解決方案

（一） 生理：具有互補優(yōu)勢

差異心理學(xué)研究表明，異性交往具有相互補償?shù)男ЧＲ虼?，在學(xué)習(xí)活動中加強互動，對男女雙方都有好處，有助于提高他們的心理素質(zhì)，教師應(yīng)該給予鼓勵和支持。從先天的生理因素來看，首先所有的男孩都有使用左腦的習(xí)慣，他們的邏輯思維和概括能力較強，他們可以幫助女生理解文章中的復(fù)雜結(jié)構(gòu)。但是男孩有沖動的行為，易怒，缺乏穩(wěn)定的情緒和持久的動力。女生的情緒穩(wěn)定，語言能力比男生強，女生可以充分發(fā)揮女生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，幫助男生。

（二） 心理解決方案

培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)興趣能刺激和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。研究表明：男生和女生有不同的興趣傾向，男生喜歡理科，女生更喜歡文科，女生比男生更喜歡英語學(xué)科。從興趣的來源看，興趣可以是內(nèi)部來源和外部來源。受到老師或家長的表揚和鼓勵是學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的外部興趣，對英語的理性知識產(chǎn)生的興趣則是內(nèi)在興趣。這兩種興趣，后者更有價值，它將更持久的效率充分發(fā)揮。在中職階段，女生比男生早熟，因此女生總體上比男生更成熟，易產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，而活潑的男生則更依賴于老師的鼓勵。

（三） 對英語教學(xué)的反思。

男生和女生在英語學(xué)習(xí)上有很多性別差異。理解英語教學(xué)中的性別差異有以下兩個含義：

1. 運用激勵策略，增強信心

首先，男生應(yīng)采取鼓勵策略，增強他們在日常教學(xué)中提高口語能力的信心。課堂糾錯時，老師傾向用比較嚴(yán)厲的語氣批評男生，用委婉的語氣批評女生，而男生的錯誤率往往比女生高，這會對男生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。所以在英語教學(xué)中男生更應(yīng)該被多鼓勵。

2. 強化訓(xùn)練

其次，相關(guān)研究結(jié)果表明，無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，男女生的課堂表現(xiàn)和考試成績都存在一定的差異。在課堂教學(xué)中，為了保證學(xué)生之間的協(xié)調(diào)與合作，教師應(yīng)將不同的性別、角色和口語水平的學(xué)生組成一個小組，鼓勵他們完成溝通任務(wù)。教師在平時的教育教學(xué)中應(yīng)加強英語口語和寫作等的訓(xùn)練，男生先天的不足可以靠后天彌補。

四、 結(jié)語

每個學(xué)生都是獨特的個體，性別差異更是普遍存在。本文討論的是性別差異對中職英語學(xué)習(xí)的影響。作者從生理和心理兩個方面來解釋性別差異。然后找到解決這些問題的方法，如加強學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強記憶力。研究英語學(xué)習(xí)中的性別差異是一項長期艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)該相信，隨著研究、科學(xué)和技術(shù)的快速發(fā)展，會有更多的調(diào)查研究有助于解決這一問題。

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作者簡介：

趙輝，安徽省合肥市，黃麓師范學(xué)校。