試論如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新

摘 要：基于如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新，本文主要圍繞四點(diǎn)進(jìn)行分析：完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方式；師生關(guān)系

一、 引言

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是教師面臨的一項(xiàng)重要工作。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和完善，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。本文就如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析。

二、 完善教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視知識(shí)發(fā)生過(guò)程教學(xué)，通過(guò)此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的分析和學(xué)習(xí)。受應(yīng)試教育影響，在課堂教學(xué)中，教師將公式、定理、概念作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率通過(guò)大量的實(shí)踐鞏固教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式過(guò)于重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程十分重要，學(xué)生學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，學(xué)生處于主體地位，可以將教學(xué)內(nèi)容完善在知識(shí)體系中，對(duì)于學(xué)生而言，這一過(guò)程就是創(chuàng)造的過(guò)程。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視知識(shí)發(fā)生過(guò)程教學(xué)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在歷史上很多科學(xué)家并不僅僅是精通一門(mén)學(xué)科，而是以博取勝，他們?cè)趯?shí)際生活中精通很多學(xué)科。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重學(xué)科滲透，以此豐富學(xué)生知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野。通過(guò)學(xué)科滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。例如，學(xué)習(xí)小數(shù)方面內(nèi)容時(shí)，教師可以將小數(shù)的由來(lái)講解給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展有所了解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，教師可以利用多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式。通過(guò)此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)有利于小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生課堂主人公作用。在教學(xué)過(guò)程中教師可以采用多種教學(xué)，如合作教學(xué)、學(xué)生實(shí)踐等等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生課堂主人公意識(shí)。以小學(xué)合作教學(xué)為例，學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，在討論過(guò)程中，使學(xué)生掌握?qǐng)A柱與圓錐的特征，了解圓柱和圓錐的面積、側(cè)面積等計(jì)算方法，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該改變教師和學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新課堂教學(xué)、建立和諧的師生關(guān)系是非常重要的一項(xiàng)措施。在實(shí)際教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，摒棄師道尊嚴(yán)的約束，只有這樣才能夠創(chuàng)新課堂，建立和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)中，緊張的學(xué)習(xí)氛圍不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提升。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，教師應(yīng)該重視師生關(guān)系的建立，通過(guò)建立和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

五、 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。由于小學(xué)生思維模式和學(xué)習(xí)能力較弱，處于發(fā)展過(guò)程中，因此在教學(xué)中非常依賴(lài)教師。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該改變這一狀況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在課堂上提出問(wèn)題，然后通過(guò)合作探究的方式解決問(wèn)題。此外教師應(yīng)該注意學(xué)生思維方式培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)此創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，采用多種措施，如完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、建立和諧師生關(guān)系等等，以此創(chuàng)新課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供保障，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜豐德.淺議如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育，2018（26）：141.

[2]劉大興.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神的嘗試[J].中國(guó)校外教育，2012（23）：62.

作者簡(jiǎn)介：

鄭建平，小教高級(jí)，福建省漳州市，漳浦縣錦嶼中心學(xué)校。