論大數(shù)據時代高校思想政治理論課面臨的機遇和挑戰(zhàn)

任麗 徐艷

摘要：近年來，以計算機、互聯(lián)網為代表的現(xiàn)代化技術不斷革新發(fā)展，其應用改變了人們的生產生活狀態(tài)及方式，帶來了諸多便捷性體驗，觸發(fā)了新一輪的社會變革。在這樣的環(huán)境背景下，全球信息量正以驚人的速度日益增長，其中融會了大量良莠不齊的信息，對當代大學生思想認知造成了沖擊。本文基于對大數(shù)據時代高校思想政治理論課面臨的機遇和挑戰(zhàn)做出分析的基礎上，就其發(fā)展對策進行了探究。

關鍵詞：大數(shù)據時代；高校；思想政治教育；發(fā)展

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）09-0243-02

根據國務院頒發(fā)的《促進大數(shù)據發(fā)展行動綱要》：“探尋發(fā)揮大數(shù)據改革教育模式，推進公平教育，提升教育的支撐作用”。從某種意義上來講，我國已經將大數(shù)據納入國家發(fā)展策略，充分證明了其價值。但是從客觀維度上講，對高校思想政治理論課而言，大數(shù)據是一把雙刃劍，在帶來機遇的同時，亦發(fā)起了挑戰(zhàn)，其有關方面的研究倍受關注。

一、大數(shù)據時代高校思想政治理論課面臨的機遇

基于大數(shù)據支持的高校思想政治理論課融合了大量動態(tài)化信息，相關理念、載體均發(fā)生了變化，為教學活動的開展提供了新的范式，有效調動了學生的參與活性。

1.增強針對性。對于高校思想政治理論課而言，針對性有如“生命線”般的存在，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展目標的關鍵。據相關調查結果顯示，當代大學生對傳統(tǒng)教育模式表現(xiàn)出了不同程度的抵觸心理，其本身緣于個性差異化，有著不同的發(fā)展需求。大數(shù)據時代的到來有效釋放了學生個性，為高校思想政治理論課教學創(chuàng)新提供了支持，在遵循以人為本理念的基礎上，使個性化教育成為了可能。

2.提高實效性。從某種意義上來講，高校思想政治理論課教學是信息獲取、選擇與傳播的過程，繼而影響和熏陶了大學生的思想觀念、價值取向等。因此，高校思想政治理論課教學的關鍵在于信息的及時獲取。大數(shù)據時代，互聯(lián)網技術應用極大地拓展了高校思想政治理論課的素材資源，豐富了其內容，其快速化、海量化的特征，為進一步拓展學生知識視界和思維空間提供了有利條件。同時，大數(shù)據時代還加速了信息傳播，保證了一手資料獲得，提高了思想政治理論課的先進性，始終與社會主義現(xiàn)代化建設步伐保持一致。

二、大數(shù)據時代高校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)

馬克思曾經說過：“在我們這個時代，每一個事物好像都包含了自己的反面”。大數(shù)據改善了信息傳播環(huán)境，在為高校思想政治理論課帶來機遇的同時，亦提出了嚴峻挑戰(zhàn)。

1.動搖教師的主導地位。在傳統(tǒng)應試教育模式下，教師作為中心是高校思想政治理論課的主體，主要采用課堂講授的方式灌輸知識，學生只能被動接受，容易使之滋生抵觸心理。大數(shù)據時代，上述情況得到了極大緩解，其海量信息承載，為大學生提供了自主學習平臺，其完全可以根據自身的實際情況主動挖掘數(shù)據和分析數(shù)據，繼而形成個性的思想認知，這在一定程度上對教師的教育理念產生了質疑，動搖了其主導地位。

2.沖擊學生主流意識。大數(shù)據時代，互聯(lián)網是一個巨大的信息場，加之世界經濟一體化格局的生成，融會了各國的思想文化，并產生了激烈碰撞。現(xiàn)階段而言，我國多元文化生態(tài)體系逐步形成，并產生了重要的影響作用。大學生正值思想觀念形成的關鍵期，對新鮮事物表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并具有較強的接受能力，但其本身信息分辨能力較差，很容易遭受非主流社會意識的沖擊和干擾，這對高校思想政治教育發(fā)起了挑戰(zhàn)，相關理論知識的教學難度大幅增加。在相對開放、自由的互聯(lián)網環(huán)境下，海量數(shù)據接踵而至，其中不乏消極信息，如拜金主義、享樂主義等，極有可能腐化甚至同化大學生思想，將高校思想政治理論置于十分危險的境地，阻礙了我國現(xiàn)代化社會主義精神文明的建設與發(fā)展。尤其是部分西方敵對勢力，趁機利用互聯(lián)網平臺對我國大學生進行思想意識形態(tài)的滲透，以此弱化我國社會主義核心價值觀，這是當下高校必須要重視的問題之一。

三、大數(shù)據時代高校思想政治理論課發(fā)展對策

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。大數(shù)據時代，計算機技術、互聯(lián)網技術的應用改變了人們的生產生活，并從不同維度對高校思想政治理論課產生了顯著影響，其變革發(fā)展至關重要。

1.加強師資建設，提高數(shù)據認知。新課程改革背景下，教師作為主導是高校思想政治理論課教學實踐的關鍵，其系列素質能力表現(xiàn)直接影響了此項工作實效。以上分析既是大數(shù)據時代高校思想政治理論課面臨的機遇和挑戰(zhàn)，也是對教師的客觀考驗與要求，其必須要立足當下，深刻認識大數(shù)據時代高校思想政治理論課的教學特點，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，繼續(xù)應用到工作實踐中。從某種維度上來講，大數(shù)據時代高校思想政治教育的核心目標導向是全面發(fā)展學生，要堅持以人為本的原則，善于創(chuàng)新，樂于溝通，建立師生間的良好關系。對此，高校亦需充分認識到師資建設戰(zhàn)略地位，理性解讀大數(shù)據時代對思想政治理論課提出的挑戰(zhàn)，緊抓機遇，并進一步量化、細化對教師的綜合素養(yǎng)要求，定期或不定期組織教研培訓活動，及時更新教師思想理念，幫助他們準確認知大數(shù)據時代的特性及優(yōu)勢，豐富其學識涵養(yǎng)，分享業(yè)界成功經驗，促進不同教師群體之間的互動交際，從而達到互助發(fā)展的效能，最終實現(xiàn)提升師資整體素質水平的目標。

2.優(yōu)選課程內容，抵制不良誘惑。大數(shù)據時代，海量信息在網絡上匯集，其中表現(xiàn)形態(tài)及主導價值不一，對大學生思想觀念造成了較大的沖擊，同時為高校思想政治理論課提出了機遇和挑戰(zhàn)。因此，新時期，教師要優(yōu)選思想政治理論課內容，以學生的主體需求為基點，既要豐富其中的構成元素，又要注重剔除不良信息。根據馬克思主義哲學理論，人不可能兩次踏入同一條河流，分析下來即世間萬物均在不斷的變化中，人亦如此，每個人的個性及看待問題的角度都是不同的。因此，教育工作者要注重教育對象與教育內容的針對性。在具體的踐行過程中，教師要善于大數(shù)據分析，了解學生一般成長規(guī)律及個性差異，合理組織思想政治理論課教學內容，科學掌控難度及進度，保證每位學生都能深刻領悟。同時，為了降低學生的學習難度，教師可選用一些與生活緊密相關的素材材料，根據教學內容差異，選擇最佳的表現(xiàn)方式，如文字、圖片、視頻等，在活躍課堂氣氛之余，增強學生的參與感受。另外，教師還應融入一些網絡熱點事件或話題，強化社會主義核心價值觀導向，引導學生正確、理性地分析問題。

3.創(chuàng)新教學方法，引導學生發(fā)展。大數(shù)據時代的形成可以說是計算機技術與互聯(lián)網技術創(chuàng)新發(fā)展的產物，對高校思想政治理論課發(fā)展具有重要意義。在傳統(tǒng)應試教育模式下，教師為中心，學生只能一味地被動接收知識，參與興趣不高，甚至滋生了厭學等負面情緒。對此，教師要盡快完成身份角色的轉換，以亦師亦友的身份參與學生的學習活動，注重教學方式方法創(chuàng)新，以為學生帶來良好的學習體驗，這也正是大數(shù)據時代教育的關鍵所在。在具體的思想政治教育實踐中，教師可適時引入一些典型案例，將教學與生活緊密的聯(lián)系在一起，以更加形象的語言描述社會主義核心價值觀，讓學生更加精準的掌握。同時，教師還應充分利用即時通訊軟件，如QQ、微信等，加強與學生間的互動交際，從生活中了解其理論掌握程度，幫助他們解決問題。

四、結語

大數(shù)據時代高校思想政治理論課機遇與挑戰(zhàn)并存，唯有理性、客觀對待，才能最大限度地發(fā)揮其價值。未來，隨著大數(shù)據時代日漸成熟，相信其必將在教育領域大放異彩。筆者希望學術界的大家持續(xù)關注此課題研究，結合實際情況，緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，有針對性地提出更多促進高校思想政治理論課發(fā)展的策略，為廣大學生營設健康、良好的發(fā)展環(huán)境。

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