學(xué)科核心素養(yǎng)在高中政治教學(xué)中的落實(shí)初探

袁耿

【摘要】隨著教育改革推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為高中政治教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。良好的政治核心素養(yǎng)，可以讓學(xué)生塑造健全人格，培養(yǎng)正確價(jià)值取向，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，造就高素質(zhì)公民。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)將政治學(xué)科核心素養(yǎng)巧妙滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 高中政治 落實(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0058-02

新課標(biāo)明確要求，現(xiàn)階段高中政治學(xué)科應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)。高中政治的核心素養(yǎng)主要包括了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與幾方面的內(nèi)容[1]。高中政治教學(xué)除了要講授知識(shí)外，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理性的思想價(jià)值取向，正確的法治意識(shí)和科學(xué)的公民意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立良好的社會(huì)道德觀念，形成對(duì)于社會(huì)主義制度、中華民族、國(guó)家法律的認(rèn)同，從而使學(xué)生成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、借助中外對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，西方資本主義思潮日益侵蝕著高中校園，導(dǎo)致一些學(xué)生缺失了政治認(rèn)同，產(chǎn)生了思想偏差。所謂政治認(rèn)同，就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的政治觀念。具體來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生理解、認(rèn)同、支持、擁護(hù)我國(guó)的社會(huì)主義制度和基本大政方針，形成維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的自覺(jué)觀念，正確看待我國(guó)發(fā)展過(guò)程中取得的進(jìn)步和不足，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，努力成為國(guó)家的建設(shè)者。例如，在《新發(fā)展理念和中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》教學(xué)中，涉及了社會(huì)保障政策，此時(shí)，教師可以開(kāi)展中外對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同感：根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)的人數(shù)，已經(jīng)超過(guò)了13.5億人，基本上實(shí)現(xiàn)了全民參保。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，實(shí)現(xiàn)全民參保難度非常大。但是，美國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家，那么美國(guó)實(shí)現(xiàn)了全民參保了嗎？美國(guó)民調(diào)機(jī)構(gòu)蓋洛普2018年1月發(fā)布的調(diào)查結(jié)果顯示，2017年美國(guó)沒(méi)有醫(yī)保的人數(shù)新增了320萬(wàn)人，總共約3900萬(wàn)人沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，美國(guó)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全民參保。通過(guò)一個(gè)真實(shí)案例，讓學(xué)生明白中外之間的差距，促使學(xué)生更好培養(yǎng)政治認(rèn)同感。

二、借助思辨問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

所謂思辨問(wèn)題，就是對(duì)某種辯論性論證和說(shuō)理性解釋進(jìn)行的分析、理解、評(píng)估、選擇和判斷的一種問(wèn)題。教師可以借助思辨問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，讓學(xué)生在維護(hù)或堅(jiān)持正確價(jià)值取向的過(guò)程中，培養(yǎng)科學(xué)精神。比如，在《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)思辨問(wèn)題：尊老愛(ài)幼一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，隨著老人碰瓷事件頻發(fā)，一些人認(rèn)為不應(yīng)該扶老人，那么，我們到底要不要扶老人？應(yīng)該怎樣扶老人？運(yùn)用生活中人們爭(zhēng)議的話(huà)題，提出問(wèn)題。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組辯論，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，比如，所堅(jiān)持的觀點(diǎn)是什么？運(yùn)用了什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？通過(guò)辯論，學(xué)生基本上樹(shù)立了正確的價(jià)值取向，即要扶老人，還提出了很多策略，比如拍視頻、找路人作證、報(bào)警等。通過(guò)一系列辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，培養(yǎng)科學(xué)精神。

三、借助真實(shí)案例，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

所謂法治意識(shí)，就是要尊重法律，遵守法律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身合法權(quán)益。教師可以運(yùn)用一些真實(shí)案例，讓學(xué)生深入理解法律知識(shí)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自身權(quán)益，讓學(xué)生避免違法犯罪問(wèn)題，從而為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。例如，在《多彩的消費(fèi)》教學(xué)中，教師可以借助真實(shí)案例，讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：2018年，阜陽(yáng)市太和縣陳先生花9000元從當(dāng)?shù)匾怀匈?gòu)買(mǎi)6瓶飛天茅臺(tái)，全是假酒。如果你是陳先生，將如何維護(hù)自身權(quán)益？讓學(xué)生開(kāi)展話(huà)題討論。學(xué)生基本上得出了“運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益”的普遍觀念，但是也有一部分學(xué)生選擇了“息事寧人”，這表明了學(xué)生法律意識(shí)的缺失。然后，教師講述案件的后續(xù)過(guò)程：陳先生選擇運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益，經(jīng)過(guò)法院審判，超市需要10倍賠償，總賠償金額達(dá)到了9萬(wàn)元。學(xué)生一聽(tīng)，震驚不已：為什么會(huì)賠償這么多？此時(shí)，學(xué)生急于了解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，也認(rèn)識(shí)到運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的實(shí)際價(jià)值，如此一來(lái)，就自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生法治意識(shí)，增強(qiáng)了法治觀念。

四、借助生活案例，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)

公共參與意識(shí)，是一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本意識(shí)，對(duì)于社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展均具有重要的促進(jìn)作用。現(xiàn)代公民要正確處理權(quán)力和義務(wù)關(guān)系， 有責(zé)任意識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，積極參加社會(huì)實(shí)踐[2]。教師可以借助生活化的案例，讓學(xué)生更好培養(yǎng)公共參與意識(shí)。例如，在《民主選舉：投出理性一票》教學(xué)中，教師可以借助生活案例，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)：2017年，遼寧省北票市紀(jì)委對(duì)上園鎮(zhèn)朝陽(yáng)寺村黨支部書(shū)記白寶貴作出開(kāi)除黨籍處分決定。消息傳回村里，村民竟然放起了鞭炮慶祝。原來(lái)，白寶貴是“村霸”，村民無(wú)處申冤，對(duì)于他的違法犯罪行為，只能是敢怒不敢言。并設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考：產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因是什么？村干部是如何選舉的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣行使自身的選舉權(quán)？通過(guò)一個(gè)真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民主選舉的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主選舉與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，讓學(xué)生樹(shù)立公共參與意識(shí)和法律意識(shí)。

總之，培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)，是高中政治教學(xué)的重要任務(wù)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“既重知識(shí)又重教育”的原則，積極落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)要求，讓學(xué)生培養(yǎng)正確價(jià)值觀念，使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙良.高中政治課堂教學(xué)如何落實(shí)核心素養(yǎng)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2017（12）：44-45.

[2]羅華蓮.高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)初探[J].福建基礎(chǔ)教育研究， 2015（7）：97-99.