在守正與創(chuàng)新中前行

畢月華

樹人先立德，成才先成人。教育應(yīng)該以人為本，即關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注教師的發(fā)展，關(guān)注校園里每一個(gè)人的幸福感。讓每一個(gè)孩子在清晨醒來時(shí)，對即將開始的一天充滿期待和向往;讓每一個(gè)孩子在結(jié)束一天的學(xué)習(xí)回家時(shí)，對學(xué)校充滿留戀與不舍。這是我們夏邑縣第一初級(jí)中學(xué)（以下簡稱夏邑一中）的辦學(xué)目標(biāo)與追求。

夏邑一中創(chuàng)辦于2016年2月，前身是縣直初中和曹集一中的聯(lián)合體，2015年由政府投資收購原商丘幼師，并在其基礎(chǔ)上升級(jí)改造而成。學(xué)校建校時(shí)間雖短，卻獲得了全國青少年足球特色學(xué)校、河南省科普教育基地等榮譽(yù)稱號(hào)，先后被評為商丘市文明學(xué)校、夏邑縣教育教學(xué)綜合評估先進(jìn)學(xué)校等。這些成績的取得，源于夏邑一中豐厚的文化底蘊(yùn)和育人特色：守育人之正，守規(guī)律之正，守傳統(tǒng)之正，守責(zé)任之正。

教育需要堅(jiān)守，但堅(jiān)守不等于墨守成規(guī)。我們堅(jiān)持“學(xué)校一個(gè)好樣板，教師一個(gè)好風(fēng)格，學(xué)生一個(gè)好自己”的辦學(xué)理念，遵循陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，掌握知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)對社會(huì)有用。這是教育的目的，也是我們做好一切工作的基礎(chǔ)。

守正不等于守成。夏邑一中堅(jiān)持在變革中出新，在教育教學(xué)中貫徹新課程理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)能力，建構(gòu)適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，保證學(xué)生健康成長。

建設(shè)主動(dòng)發(fā)展的協(xié)作團(tuán)隊(duì)，共同成長。學(xué)校依托“北京四中網(wǎng)?！薄扒嗨{(lán)工程”等，帶領(lǐng)教師進(jìn)行深度研究。學(xué)校建立教研組長、骨干教師帶動(dòng)發(fā)展機(jī)制，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題開展教研活動(dòng);要求每位教師展示一節(jié)公開課;鼓勵(lì)名師一對一幫扶青年教師，形成教研合力，大家共同提高、共同成長。

磨礪課堂，促進(jìn)教研。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，我們引導(dǎo)教師說課、觀課、仿課、研課、磨課、悟課，淬煉教師的課程育人能力?！罢f課”要求每一位教師都能積極投入教學(xué)改革，鉆研課堂教學(xué)?！坝^課”強(qiáng)調(diào)教師身臨其境，“觀”教師的教學(xué)交流和引導(dǎo)細(xì)節(jié)，“觀”師生情感智慧的消長明滅和成敗得失?！胺抡n”是仿優(yōu)質(zhì)課、仿名師課，教師從仿其形到仿其神再到得其妙，實(shí)現(xiàn)從模仿到自成一家的教學(xué)風(fēng)格蛻變?！把姓n”是教師與他人同課異構(gòu)或異課同構(gòu)，對課堂教學(xué)進(jìn)行研究?！澳フn”強(qiáng)調(diào)打磨的精致性與科學(xué)性，突出教學(xué)資源的整合融通?！拔蛘n”是教師將教學(xué)理念、教學(xué)技巧與自身特點(diǎn)相融合的過程，是理論外化為教學(xué)實(shí)踐的過程，最終形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

以人為本，努力讓學(xué)生成為最好的自己。成績可以起伏，成長無法重來。學(xué)校的使命絕不僅僅是為了讓學(xué)生考個(gè)高分，更重要的是要為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，從而為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。

摒棄功利主義的辦學(xué)思想，既是學(xué)校應(yīng)有的教育操守，更是必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。讓孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，各種能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，就是我們最大的愿望。

（責(zé) 編 帕 拉）