談如何提高初中學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀效率

徐敬華

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育政策的提出，人們?cè)絹?lái)越重視教學(xué)質(zhì)量和效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀是不可缺少的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠增加學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用，所以提高學(xué)生的課外閱讀效率是需要我們重點(diǎn)研究的課題之一。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，傳授給學(xué)生合適的閱讀方法與技巧，并且讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行課外閱讀，從而提高學(xué)生的課外閱讀效率。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 課外閱讀 效率

要學(xué)好語(yǔ)文，閱讀是重中之重，尤其是課外閱讀，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠拓展學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以提高學(xué)生課外閱讀的效率是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、推薦高質(zhì)量文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

中學(xué)階段的學(xué)生正處在是非觀世界觀樹(shù)立的重要時(shí)期，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀有利于保證他們的健康成長(zhǎng)。現(xiàn)階段，課外閱讀類的書(shū)籍越來(lái)越多，怎樣才能挑選出最適合中學(xué)生閱讀的課外書(shū)目是我們必須要思考的問(wèn)題。思想內(nèi)容積極向上、科學(xué)性質(zhì)強(qiáng)、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，就比較適合中學(xué)生進(jìn)行閱讀，同時(shí)一些緊跟時(shí)代精神發(fā)展情況的書(shū)籍也是我們需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的書(shū)目，這些書(shū)能夠讓中學(xué)生的思想水平得到明顯的進(jìn)步和發(fā)展，有利于他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)生活中明確學(xué)習(xí)目的、樹(shù)立堅(jiān)定意志。除此之外，一些中國(guó)或者是外國(guó)的名家著作也是非常適合中學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的，比如說(shuō)一些革命領(lǐng)袖、名人以及英雄的傳記如《巴爾扎克傳》以及《羅曼羅蘭傳》等，學(xué)生們能夠從中汲取到不一樣的生命意義和待人接物的方式，這對(duì)于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義重大。作為教師有責(zé)任也有義務(wù)給學(xué)生選擇一些合適的課外讀物供學(xué)生拓展知識(shí)面所用，課外讀物的封皮設(shè)計(jì)以及精彩絕倫的內(nèi)容對(duì)于中學(xué)生而言無(wú)疑具有相當(dāng)?shù)奈?，教師如果能夠?qū)@些課外讀物的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行合理的利用，因勢(shì)利導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，將能夠給學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)窮的益處。

二、教會(huì)學(xué)生做好讀書(shū)筆記

我們中國(guó)有句老話叫“好記性不如爛筆頭”，雖然表達(dá)略顯粗糙但是其中蘊(yùn)含的道理卻十分正確，在閱讀結(jié)束之后人會(huì)逐漸開(kāi)始遺忘閱讀的內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的心得，這對(duì)于中學(xué)生的課外閱讀是十分不利的。因此，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，在剛開(kāi)始的時(shí)候可以讓學(xué)生將自己在課外閱讀的時(shí)候所遇到的好詞好句或者是一些有意義的內(nèi)容摘抄下來(lái)，雖然只是機(jī)械性的抄寫(xiě)，但是其從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是提煉課外閱讀精髓的一種方法，而且在抄寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)自然而然的將內(nèi)容記憶的更加深刻，這樣一來(lái)課外閱讀的效率和質(zhì)量都能夠得到提升。除此之外，在經(jīng)歷了摘抄這個(gè)初級(jí)階段之后學(xué)生對(duì)于課外閱讀內(nèi)容都有了一些自己的心得，在這種情況下教師可以給學(xué)生推薦感想式筆記，也就是說(shuō)每當(dāng)學(xué)生讀完一本書(shū)或者是看完一個(gè)好的文章的時(shí)候，鼓勵(lì)他們將自己的心得和思路寫(xiě)下來(lái)，和我們所說(shuō)的讀后感有些相似，但是這種讀書(shū)筆記形式更加自由且篇幅沒(méi)有限制，更利于學(xué)生的記錄。在長(zhǎng)時(shí)間記錄讀書(shū)感想的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于文字的把控能力和運(yùn)用能力必定會(huì)得到一定的提升，這樣一來(lái)在寫(xiě)作的時(shí)候也能夠更加的得心應(yīng)手，可以說(shuō)是一舉兩得。

三、讓學(xué)生掌握課外閱讀方法，提升閱讀質(zhì)量

作為中學(xué)的語(yǔ)文教師，我們除了要讓學(xué)生們完成語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課外書(shū)籍的閱讀任務(wù)之外，還需要以學(xué)生不同的年齡特征作為依據(jù)，給學(xué)生推薦一些有針對(duì)性的、個(gè)性化的課外閱讀書(shū)目，鼓勵(lì)他們自主完成閱讀和分析。在這個(gè)過(guò)程中，還需要讓學(xué)生們掌握更多的課外閱讀技巧，從而提升他們的閱讀效率，否則課外閱讀書(shū)目浩如煙海，中學(xué)生根本沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力去一本一本閱讀。為了保證學(xué)生能夠以更短的時(shí)間獲得對(duì)課外閱讀書(shū)目更深的理解，教師需要對(duì)中學(xué)生課外閱讀技巧進(jìn)行一定的指導(dǎo)。首先，需要讓學(xué)生們?cè)陂喿x的時(shí)候做到眼、心、口、手聯(lián)動(dòng)，也就是說(shuō)在看書(shū)的同時(shí)心里要進(jìn)行思考，有必要的章節(jié)可以進(jìn)行朗讀和記錄，這樣一來(lái)學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解就會(huì)極其深入。其次，根據(jù)不同學(xué)生的不同年齡，以及他們的性格特征和興趣方向，教師可以推薦不同的書(shū)目和閱讀內(nèi)容，如給中學(xué)階段的學(xué)生推薦童謠或者是寓言顯然是不現(xiàn)實(shí)的，一般情況下中學(xué)生已經(jīng)初步具備了選擇能力和思辨能力，只需要挑選一些內(nèi)容積極向上、思想方向正確的書(shū)籍即可。在閱讀的方法上也是根據(jù)學(xué)生的不同提出不同的要求，在小學(xué)生閱讀的時(shí)候?yàn)榱藦?qiáng)化他們的印象一般我們都會(huì)選擇讓他們進(jìn)行朗讀，而中學(xué)生則不然，我們一般會(huì)選擇讓他們進(jìn)行默讀和快讀。另外，需要讓中學(xué)生掌握精度和略讀之間的關(guān)系，并且充分合理的利用這兩種閱讀方法。中學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，在遇到一些重點(diǎn)內(nèi)容和精彩的情節(jié)的時(shí)候可以利用精讀，對(duì)其內(nèi)容中的情感、語(yǔ)言表達(dá)方法進(jìn)行仔細(xì)的推敲，并且把自己覺(jué)得好的內(nèi)容進(jìn)行記錄，如果對(duì)內(nèi)容有獨(dú)特的見(jiàn)解也可以記錄下來(lái)便于再次理解，而一些相對(duì)容易理解的部分則可以略讀，不必過(guò)于糾結(jié)一些無(wú)用之處，這樣一來(lái)閱讀的效率能夠得到有效的提升。

四、豐富閱讀課形式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

現(xiàn)階段來(lái)看，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初中生的閱讀提出了新的要求，并且這種要求也體現(xiàn)在課程的安排上，為了保證學(xué)生閱讀量的增加，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了閱讀課程，作為教師我們需要利用好閱讀課程，保證學(xué)生閱讀能力的提升。具體來(lái)說(shuō)閱讀課程的形式有兩種，其一，就是在閱覽室進(jìn)行閱讀，教師在閱讀課的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校的圖書(shū)館或者是閱覽室進(jìn)行閱讀，每一堂課要求學(xué)生進(jìn)行一篇文本的閱讀并且對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行精煉，在閱讀的過(guò)程中學(xué)生如果有無(wú)法理解的內(nèi)容可以向老師請(qǐng)教，在閱讀結(jié)束之后讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄和思考寫(xiě)讀后感或者是讀書(shū)筆記，互相之間進(jìn)行交流。另外，閱覽室這個(gè)專門用來(lái)閱讀的場(chǎng)所對(duì)于中學(xué)生而言具有極大的吸引力，學(xué)生們?cè)谏祥喿x課的時(shí)候往往都非常興奮，閱讀興趣高漲，教師要合理的利用好這種學(xué)生自主形成的興趣與熱情，保證學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。其二，在閱讀課上可以和學(xué)生共同就課外閱讀進(jìn)行探討和交流，在對(duì)話和交流的過(guò)程中人的思維會(huì)進(jìn)行發(fā)散，自然而然就會(huì)產(chǎn)生一些平時(shí)自己悶頭讀書(shū)的時(shí)候無(wú)法想到的思路，這樣一來(lái)學(xué)生的能力和知識(shí)面都能夠得到拓展，與人交流的能力也會(huì)相應(yīng)的增長(zhǎng)。事實(shí)上，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的目的不僅僅是為了提升他們的閱讀量和知識(shí)面，更多的是要培養(yǎng)他們自主閱讀和分析的能力，這樣一來(lái)學(xué)生們的思想會(huì)得到碰撞，很可能產(chǎn)生不一樣的火花。對(duì)于那些閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一些獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可，這樣一來(lái)其他學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行課外閱讀。

五、結(jié)語(yǔ)

整體來(lái)看，對(duì)于中學(xué)生而言課外閱讀十分重要。閱讀合適的書(shū)籍能夠讓學(xué)生們接觸更多的知識(shí)和更加多樣化的思想，作為中學(xué)的語(yǔ)文教師，我們有必要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，讓學(xué)生們掌握一些行之有效的閱讀技巧，幫助他們選擇適合他們閱讀的書(shū)目等等，同時(shí)還需要鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的閱讀心得，在提升閱讀效果的同時(shí)培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展意義非同尋常。

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