互聯(lián)網視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
——以高職機電設備維修與管理專業(yè)為例

武交峰 張維威 簡志雄

廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院 廣東佛山 528216

為保障我國經濟順利轉型和健康增長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到的作用越來越重要，在2015年政府報告中，被提升到“雙引擎之一”的高度；2017年黨的十九大中，將創(chuàng)新提升為引領經濟發(fā)展的第一動力。我國在2035年將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，到時經濟和科技實力將大幅提升，成為創(chuàng)新型國家。全球經濟一體化趨勢也越來越大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用尤為重要，已成為國家軟實力的重要組成部分。

一、培養(yǎng)基于互聯(lián)網+背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合的人才的必要性

2015年7月，《國務院關于積極推進 "互聯(lián)網+ "行動的指導意見》指出，要充分發(fā)揮我國互聯(lián)網的規(guī)模優(yōu)勢和應用優(yōu)勢，大力拓展互聯(lián)網與經濟社會各領域融合的廣度和深度。新技術、新產業(yè)、以及新業(yè)態(tài)的快速生成，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網+技術的發(fā)展，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改變教學模式、教學內容、教學方法。

“就業(yè)”是民生之本，每年有大量的大學畢業(yè)生需要就業(yè)，就業(yè)形勢非常嚴峻?；ヂ?lián)網+應用技術已經融入到社會生活的各個方面。大學生素質高、學習能力強、適應性好，更加適合借助互聯(lián)網創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。

“機電設備維修與管理專業(yè)”（簡稱“機修”專業(yè)）是廣東環(huán)境保護工程職業(yè)學院的特色專業(yè)，同時也是廣東省現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)。積極探討適合我院學情的，能借助“互聯(lián)網+技術”將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機融合起來的人才培養(yǎng)新模式，具有非常重大的意義。

二、互聯(lián)網視域下“機修”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的思路

（一）以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識為核心，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育應注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)。高職教育中實踐和技能教育占得比重比較大，可以通過新技術、新方法的應用講解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。為保障學生畢業(yè)后能夠持續(xù)有效將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應用到工作中，還需要開展知識產權教育，使他們能終生“懂法、守法、用法”。

（二）用“互聯(lián)網+”新技術、新手段，激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式

充分利用互聯(lián)網技術，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源；提升師資團隊信息化技術應用水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、完善信息化教學設施設備、拓展校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地、優(yōu)化實訓項目內容。教學過程中要擺脫傳統(tǒng)的教學模式，進口當?shù)貐^(qū)域經濟、企業(yè)對“機修專業(yè)人才”的需求，尋找“具有專業(yè)背景的項目”，將其融入到專業(yè)課程的教育中，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新課堂。

三、互聯(lián)網視域下“機修”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體措施

（一）構建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系時，要考慮多學科系統(tǒng)知識的學習，如開設適合機修專業(yè)的人文素養(yǎng)修養(yǎng)、管理學、創(chuàng)新方法學等跨學科知識的相關課程，以利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生在學習過程中的主動性和積極參與性。

在我院2017、2018級“機修專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，已將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到必修課程中；也試點一批實訓課程進行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”與課程教育融合研究。

（二）利用現(xiàn)代信息化教學技術進行課程教學

目前“機修”專業(yè)已經建設完成《可編程控制技術》、《電機與電氣控制》、《電工技術》網絡課程。配套完成了課程對應的微課、網絡資源，支持學生線上線下學習。

在日常教學中，授課教師利用“藍墨云”、“智慧職教”等教學平臺，大大激發(fā)了學生的學習熱情，加強了教學互動，例如：在《PLC創(chuàng)新實訓課程》中，講解新技術和新方法，鼓勵學生嘗試新方法解決問題，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育滲透到課程各個項目中，提高了教學效果和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）優(yōu)化師資隊伍

先培養(yǎng)部分校內教師獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓資質，另外通過產教融合、校企合作，引進校外優(yōu)質資源。通過形式多樣的學習和培訓調動機修專業(yè)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，邀請企業(yè)專家和工匠到校內成立工作室，增強教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（四）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在教師的指導下，發(fā)現(xiàn)學生的興趣和專長，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團開展創(chuàng)新實踐活動。機修專業(yè)每年舉辦“電子產品創(chuàng)新設計大賽”、并參加“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。這些對提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力起著重要的推動作用。

職業(yè)院校要結合自己的情況，在“互聯(lián)網+”新常態(tài)下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融入到人才培養(yǎng)的全過程中，專注于學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的培養(yǎng)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。我院“機電設備維修與管理”專業(yè)還需要繼續(xù)不斷完善資源，改進方法，在雙創(chuàng)與專業(yè)課程融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質課程培養(yǎng)方面進一步深入研究。