幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)方法

王宇航

福建師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 福建福州 350117

一、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)的意義

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越追求精神上的享受。在對(duì)于幼兒的教育上，越來(lái)越追求綜合素質(zhì)全面發(fā)展。鋼琴作為樂(lè)器之王，在家長(zhǎng)為小孩選擇一門(mén)樂(lè)器學(xué)習(xí)時(shí)，備受青睞。幼兒初接觸鋼琴之時(shí)，完全是一張白紙，任鋼琴老師描畫(huà)，因此幼兒的鋼琴啟蒙教學(xué)方法非常重要的。由于幼兒的心理特征以及學(xué)習(xí)能力與成年人有顯著差別，因此在鋼琴教學(xué)方法上更要注重方式方法，注重幼兒想象力、鋼琴思維能力的培養(yǎng)。啟蒙教育基礎(chǔ)打扎實(shí)了將會(huì)對(duì)他們以后的鋼琴學(xué)習(xí)起著無(wú)可比擬的作用。

二、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)對(duì)幼兒的影響

（一）幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，這一點(diǎn)在幼兒身上表現(xiàn)得尤其明顯。成年人可以靠意志力，靠經(jīng)驗(yàn)去判斷學(xué)習(xí)內(nèi)容的有用與否，是否值得去學(xué)習(xí)，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，注意力很難保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，對(duì)于一個(gè)事情的新鮮感維持時(shí)間短，學(xué)習(xí)全憑興趣，是否能在其中感受到樂(lè)趣。鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，反復(fù)重返的指法練習(xí)很容易讓幼兒覺(jué)得枯燥無(wú)味，喪失學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。對(duì)于啟蒙教學(xué)者來(lái)說(shuō)，讓幼兒保持較為持久的興趣，讓他們能在鋼琴學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣這一點(diǎn)尤為重要。

由于幼兒的學(xué)習(xí)能力以及注意力集中都有限，作為鋼琴教學(xué)的啟蒙者在嚴(yán)格要求幼兒的同時(shí)，更應(yīng)該注意教學(xué)方法，過(guò)于嚴(yán)厲，容易讓幼兒對(duì)鋼琴產(chǎn)生畏懼情緒。因此，鋼琴啟蒙教育者應(yīng)該以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。

（二）幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)提升幼兒音樂(lè)審美

完美的鋼琴?gòu)椬嗾叱藫碛袐故斓匿撉購(gòu)椬嗉记?，其?duì)于音樂(lè)情感的理解能力也相當(dāng)卓越。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，除了一開(kāi)始對(duì)于手型、坐姿必須嚴(yán)格要求，平日也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)于音樂(lè)情感能力的理解。幼兒由于理解能力以及生活體驗(yàn)的不足，審美的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)教會(huì)幼兒對(duì)鋼琴曲的聆聽(tīng)，激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美，通過(guò)具象化音樂(lè)形象來(lái)豐富他們的精神世界。

三、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)策略

（一）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是一種針對(duì)幼兒心理，較為行之有效的一種教學(xué)方法。利用日常生活中所常見(jiàn)的物體來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考。將抽象化的東西通過(guò)具象的東西表達(dá)出來(lái)，讓幼兒更容易理解。例如可以將旋律的急緩比喻為車(chē)輛行使的加速以及剎車(chē)。彈奏集中可以想象為鉛筆頭落在紙上的一點(diǎn)。利用啟發(fā)式教學(xué)，站在幼兒的角度，將幼兒感興趣的物體形象為教學(xué)的橋梁，達(dá)到促使幼兒理解音樂(lè)中抽象化的概念的作用。

（二）加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)水平是沒(méi)有分辨力的。老師教授的彈奏方法是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)最直接的渠道。因此，對(duì)于幼兒的鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，老師教的就是無(wú)上的權(quán)威。老師應(yīng)該更加利用好這一點(diǎn)，在不斷提高自己專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，更應(yīng)該亦師亦友。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生愿意訴說(shuō)的同時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓幼兒在一個(gè)輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)鋼琴。

（三）個(gè)性化教學(xué)

幼兒自身思維能力有限，很多的內(nèi)心感受不能完整表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，老師更應(yīng)該關(guān)注的是每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的性格、學(xué)習(xí)能力因材施教。例如有的學(xué)生比較內(nèi)向，害羞，老師應(yīng)該多多給予鼓勵(lì)；有的學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，在教學(xué)過(guò)程中可以不斷加入一些新鮮的元素。

鋼琴由于其本身的復(fù)雜特點(diǎn)，學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程漫長(zhǎng)而艱辛。幼兒時(shí)期的鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)于整個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)十分重要，以興趣培養(yǎng)和素質(zhì)教育為主，讓幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到音樂(lè)帶給人精神上的愉悅。