麻 帥
田東縣林逢鎮(zhèn)關國小學 廣西百色 531500
“培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣,樹立學好數(shù)學的信心”是數(shù)學課程標準對數(shù)學教學的一項要求。小學階段是數(shù)學知識傳授的基礎階段,也是培養(yǎng)學生對數(shù)學學習興趣的最好階段,在這一階段重視對學生興趣的培養(yǎng),能夠使他們在今后的學習中更加積極主動,充滿熱情。興趣是學生獲取知識的重要內部驅動力,學生只有對數(shù)學知識產生興趣,才會在興趣的引導下,渴望學到知識,最終實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變。作為教師,我們要讓學生認識到數(shù)學學習并不僅僅是枯燥乏味的公式運算,在數(shù)學中也是有趣味性存在的,使他們產生對數(shù)學的親切感。那么,實現(xiàn)這樣的目標,我們又該如何做呢?下面我來談談我的幾點看法。
眾所周之,小學生的思維受成長所限,認識感知實際知識需要一個過程,培養(yǎng)其興趣,尤其重要,特別是抽象的數(shù)學問題,更是如此。那么,在教學過程中,結合實際,引發(fā)學生的學習興趣,為他們搭建認知橋梁的方法就顯得較為重要了。數(shù)學中的許多問題都是和實際生活有密切關聯(lián)的,而且對于生活中的問題學生更有興趣去探索,教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用,以此來激發(fā)學生的學習興趣。
在學生成長和發(fā)展的過程中,學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的,為他們營造一個良好的學習環(huán)境是無可非議的。營造一個良好的學習環(huán)境,首先,應從教師自身做起,教師要主動參與其中;其次,要做好學生的思想工作,正確引導他們認識學習的重要性,領悟到自己不僅是學習的主人,更是終身學習的主人;最后,可以通過自辦班級學習報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數(shù)學日記、開展好數(shù)學興趣小組的活動、實施“超市式”數(shù)學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學生參加各類數(shù)學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式,為學生創(chuàng)建一個平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍,使學生產生濃厚的學習興趣。
根據(jù)小學生好動、好奇的心理特點,在小學數(shù)學課堂教學中,教師可以組織一些以學生活動為主,對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作,使學生通過動手動腦獲得學習成效,既能鞏固和靈活運用所學知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。
根據(jù)數(shù)學學科特點和小學生年齡特點,設置游戲性情境,把新知識寓于游戲活動之中,通過游戲使學生產生對新知識的求知欲望,讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài),在游戲中得到知識,發(fā)展能力,提高學習興趣。例如,在課堂訓練時,組織60秒搶答游戲。教師準備若干組數(shù)學口答題,把全班學生分為幾組,每組選3名學生作代表。然后由教師提出問題,讓每組參賽的學生搶答,以積分多為優(yōu)勝,或每答對一題獎勵一面小紅旗,多得為優(yōu)勝。學生在游戲中,精神高度集中,在不知不覺中學到不少有用的知識,有力地提高了學生的學習興趣。
任何人都渴望成功。成功會帶給學生在學數(shù)學時心理求知的動力,在數(shù)學教學中,要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)機會,充分利用“低、小、全、快”的方法,階段型的開放學生的梯級思維。由淺顯的問題入手,引導學生對習題作出正確的解答。學生經過對問題的獨到見解或創(chuàng)造性思維取得一次次的好成績,并為獲取漸進式的成功感到高興和驕傲,讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學生明白只要開啟心智就有希望,就能成功。當失敗時,他們會加倍努力,直到成功為止。因此,教師在設計提問、板書、作業(yè)時要因人而異,分層次地提出切合不同學生的不同要求,使每個學生都有成功的希望,從而獲得成功的體驗,提高他們的學習動機和學習興趣。
總之,在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法有很多,教師要結合實際情況在課程的導入、講授、教學活動的設計、教學環(huán)境的創(chuàng)設等各個環(huán)節(jié)加強探索與思考,靈活運用各種方法和手段來激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,使學生從小養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,為今后的學習和發(fā)展奠定一個好的基礎。