小學數(shù)學教學中素質(zhì)教育研究

凌朝華

田東縣朔良鎮(zhèn)寶達村小學 廣西百色 531500

數(shù)學是小學階段開設(shè)的一門主課，同時也是與我們生活聯(lián)系最為緊密的一門學科，學好數(shù)學能夠極大方便我們的生活，同時有助于促進學生抽象思維、邏輯思維、實踐能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。然而很多教師進行教學時采取照本宣科、“填鴨式”的教學模式，使得學生對數(shù)學學習的興致不高，學習效果不理想，一些學生甚至產(chǎn)生畏難情緒。隨著新課程改革的不斷推廣深入，越來越重視對學生的素質(zhì)教育，這對小學數(shù)學教學提出了更多的新要求。在小學數(shù)學教學中如何實施素質(zhì)教育，全面提高小學生的數(shù)學能力，已成為小學數(shù)學研究的熱門課題。我認為，小學數(shù)學教學要實施素質(zhì)教育，可以從以下幾個方面入手。

一、把握一定的數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)涵

根據(jù)《大綱》精神，小學數(shù)學中素質(zhì)教育的觀點應(yīng)確認為：“一種超越”和“一種合成”。一種超越，指的是人才素質(zhì)上的超越，一種合成，指的是人才上素質(zhì)的適應(yīng)的能力，合成功能。

二、明確小學數(shù)學素質(zhì)教育的要素

小學數(shù)學大綱中指出：掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能是我國公民應(yīng)當具備的文化素養(yǎng)之一，從小給學生打好數(shù)學的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。由此可見，小學的教學課要體現(xiàn)素質(zhì)教育，應(yīng)以數(shù)學的要素為根據(jù)。大綱明確指出了素養(yǎng)的主要內(nèi)容是打好數(shù)學的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，數(shù)學中遵循大綱，原原本本地貫徹大綱精神，一絲不茍的完成大綱確定的教學任務(wù)。這個過程，實質(zhì)就是實行素質(zhì)教育的全程。那么如何去做呢？我認為：

（一）加強基礎(chǔ)知識的教學

小學階段的數(shù)學學習的是基礎(chǔ)知識，要想為今后的數(shù)學學習鋪路，必須要打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學教師應(yīng)當重視基礎(chǔ)知識的教學，保證學生對基礎(chǔ)知識能夠牢固掌握。有了良好的數(shù)學基礎(chǔ)作為保障，數(shù)學學習難度會大大降低，從而消除學生對數(shù)學學習的畏難情緒，建立起他們學好數(shù)學的信心。

（二）培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣

俗話說，興趣是最好的老師，尤其是對于小學生來說，他們以感性思維為主導，只有讓學生有了學習的興趣，他們才能積極主動進行知識學習。教師在教學時應(yīng)當注意改變教學模式以及教學方法，結(jié)合教學內(nèi)容，可以為學生創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境、生活情境、游戲情境等等，讓學生的注意力能夠被吸引到數(shù)學課堂上來，使學生認識到數(shù)學知識的有趣、有用。另外，教師也可以改變留課后作業(yè)的形式，讓學生從生活中感悟數(shù)學、學習數(shù)學。例如和家長去購物的時候，讓學生幫忙算找零等，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

（三）培養(yǎng)學生的思維能力

數(shù)學知識具有抽象性、復(fù)雜性的特點，邏輯性較強，因此在培養(yǎng)學生思維能力方面具有先天優(yōu)勢。數(shù)學教師應(yīng)當加強教學研究，教學中不但要讓學生掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，還能夠做到舉一反三，融會貫通，在此過程中不斷發(fā)展學生的思維能力。

三、提高課堂數(shù)學效率，是小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育的根本

遵循新大綱精神，落實新大綱的要求，完成新大綱提出的各項任務(wù)的情況是衡量小學教學實施素質(zhì)教育的一個準繩。

因此，依綱據(jù)本，深入領(lǐng)會新大綱精神，認真鉆研新教材，用好新教材，是小學數(shù)學實施素質(zhì)教育的一個根本。

素質(zhì)教育是排斥“加班加點”、“題海戰(zhàn)術(shù)”這種苦教苦學的做法，提倡在和諧愉快的氣氛中學習，強調(diào)“六小時內(nèi)留在校園，六小時外還給學生”，減輕學生過重的課業(yè)負擔，以便學生的個性和才能能夠得到充分的發(fā)揮。因此作為素質(zhì)教育的“主陣地”——課堂教學必須是高質(zhì)量，高效率的。

小學數(shù)學在實施素質(zhì)教育時必須注意：

（一）全面訓練，培優(yōu)扶差

素質(zhì)教育是面向全體，是“全民性”的，高效率的數(shù)學課必須以占大多數(shù)的中差生為訓練主體，真正做到既“培優(yōu)”又“扶差”，努力實現(xiàn)全員達標，促使全體學生都能在課堂學習中有所得，實現(xiàn)全體學生的共同進步。

（二）因材施教，針對性強

要提高教學效率，還要能夠克服教學上的隨意性和盲目性，盡量減少課堂教學中的“內(nèi)耗”現(xiàn)象，要幫助學生找準所掌握知識的缺陷，針對薄弱環(huán)節(jié)加強指導，做到因人而異，因材施教，不平均使用力量，使教學更具有針對性。

總之，在小學數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它向教師提出了更高的要求，我們必須認真鉆研，努力探索，苦練“內(nèi)功”以適應(yīng)時代的需要，不斷提升教學質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。