李新鑫
(江蘇省武進職業(yè)教育中心校 江蘇常州 213100)
目前我國的數(shù)控專業(yè)教學(xué)仍舊停留在傳統(tǒng)模式,教學(xué)效果不是十分理想,學(xué)生進入工廠后仍舊要從頭學(xué)習,嚴重制約了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。因此對于教學(xué)模式的改革十分迫切,而中德胡格模式則比較符合目前的教學(xué)改革需求。首先,讓我們了解一下什么是胡格模式。
胡格模式是一種新型的教學(xué)模式,由德國巴登符騰堡州教授托馬斯·胡格提出。胡格教授提出:教學(xué)的過程中應(yīng)該把能力模型、教學(xué)大綱、教學(xué)方法相互融合,在具體的教學(xué)活動中,以所學(xué)專業(yè)或者科目為載體,將數(shù)控專業(yè)的理論知識和實踐行動結(jié)合起來,既能提升學(xué)生對于理論知識的理解和應(yīng)用能力,也可以使實際動手操作能力大大提高,使學(xué)生在入職工作之前,就具備了一定的職業(yè)素養(yǎng),有效節(jié)約再學(xué)習的過程和時間,使學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展更加合理,前途更為光明。
要使用先進的教學(xué)模式來進行改革,首先我們要分析出目前教學(xué)模式中的問題,進而才能更好地應(yīng)用新模式。目前數(shù)控專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式主要問題存在以下幾個方面:首先是對于專業(yè)能力的概念模糊,專業(yè)能力是學(xué)生在確定其職業(yè)發(fā)展方向后,應(yīng)該配套具備的一系列能力,而現(xiàn)在的教學(xué)還是停留在廣泛的讓學(xué)生學(xué)習所有數(shù)控專業(yè)涉及到的專業(yè)知識,并沒有核心專業(yè)能力的培養(yǎng)。其次除了專業(yè)知識外,作為高素質(zhì)人才應(yīng)具有的非專業(yè)知識,目前各職業(yè)院校很少有涉獵。第三就是教師同學(xué)生互動較少,沒有及時對于學(xué)生的成長給予足夠的指導(dǎo)評價。經(jīng)過筆者分析研究,胡格模式的引入可以比較妥善地解決以上幾點問題。
胡格模式的核心思想就是在學(xué)生確定發(fā)展方向后,幫助學(xué)生確定自己所需的核心專業(yè)技能。例如在具體實踐中,學(xué)生確定自己的職業(yè)發(fā)展由數(shù)控研究人員起步,那么除了應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論知識,如數(shù)控加工工藝、數(shù)控編程、電工技術(shù)、電氣控制與PLC等之外,還應(yīng)具備相應(yīng)配套的計算機知識、英語知識和工程力學(xué)等知識。而配套知識的學(xué)習往往認為可以通過國家考試即可,忽略了在學(xué)生將來工作中將會起到的作用。在胡格模式下,對于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展目標應(yīng)具有的專業(yè)知識和配套知識有著詳細的劃分,可以幫助老師們更好地指導(dǎo)學(xué)生對于各種知識的學(xué)習和深入程度,既減輕了學(xué)習負擔,又大大強化了教學(xué)效果,最后有效地幫助學(xué)校培養(yǎng)出合格的人才。
在胡格模式中,學(xué)生完成了自身的專業(yè)知識學(xué)習后,還應(yīng)該對于一些重要的非專業(yè)知識進行學(xué)習培訓(xùn),以加強自身的綜合素質(zhì)。例如胡格教授提出:老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃,針對今后發(fā)展可能遇到的情況未雨綢繆。人才不僅僅是停留在知識層面,而應(yīng)該會說、會寫,有能力進行有效社交,可以獨立思考工作任務(wù),解決困難,不能是只會完成任務(wù)的機器。所以數(shù)控教學(xué)的改革方向之一就是要全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),例如在課后任務(wù)布置上讓學(xué)生自行選擇研究題目、撰寫論文,課上當眾朗讀并進行討論;也可以讓學(xué)生分組研究題目,并讓不同組的學(xué)生對于研究結(jié)果進行辯論,在實踐過程中加強學(xué)生非專業(yè)技能的增長效果。
胡格教學(xué)模式十分強調(diào)在課堂教學(xué)結(jié)束后,不能直接下課了事,教師必須接收學(xué)生的反饋信息:例如知識掌握情況、對于專業(yè)能力的理解、對于非專業(yè)能力的規(guī)劃方向等等,然后結(jié)合學(xué)生自身的情況,幫助學(xué)生合理規(guī)劃自身發(fā)展,同時要針對學(xué)生對教學(xué)效果的評價,及時的調(diào)整教學(xué)策略和側(cè)重點,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,保證教師能夠得心應(yīng)手地因材施教,幫助每個同學(xué)順利結(jié)束學(xué)習生涯、走上工作崗位。
應(yīng)用胡格教學(xué)模式的根本目的是加強人才培養(yǎng)的全面性,讓傳統(tǒng)的數(shù)控課堂煥發(fā)青春,讓我國的職業(yè)教育學(xué)校變成真正的人才搖籃,而不僅僅是藍領(lǐng)的培訓(xùn)基地。筆者希望全國的職業(yè)教育工作者們都能引用胡格模式進行改革,為職業(yè)教育燦爛的明天而努力。