用愛去“經(jīng)營(yíng)”學(xué)生

摘要：愛是教育的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)教育中，我始終把愛融進(jìn)學(xué)生的心中。我在本文結(jié)合多年教學(xué)體會(huì)對(duì)如何對(duì)待學(xué)生如何做到“愛”作了一些探討。并且結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了三點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：教育 ? 愛 ? 學(xué)生

馬卡連柯曾說：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人，惟有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來從事，它使教師感覺到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考關(guān)懷和擔(dān)心?！雹?對(duì)待傾注愛，這既是一種教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，也是一種教育，更是一種鼓勵(lì)。筆者從多年的教師的職業(yè)生涯中深刻體會(huì)到：愛是教育的基石，愛是教師的靈魂。所以，作為一名辛勤的園丁必須要把強(qiáng)烈的、深厚的情感融入教育教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在教學(xué)教育中，我一直以愛來“經(jīng)營(yíng)”學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生關(guān)愛，在生活上也給予學(xué)生關(guān)愛，愛與教育相結(jié)合，在教育工作中養(yǎng)成“愛學(xué)生”的習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師關(guān)愛，用愛去“經(jīng)營(yíng)”每一個(gè)學(xué)生，在師生之間架起一座信任的橋梁，真正實(shí)現(xiàn)教書育人。

一、對(duì)待學(xué)生要無私給予“愛”

陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！雹诔踔须A段學(xué)生的生理和心理發(fā)育都處于關(guān)鍵階段，這個(gè)階段學(xué)生的自尊心、好奇心、叛逆心理都處于較強(qiáng)時(shí)期，而且這個(gè)階段的學(xué)生模仿能力特別強(qiáng)，如果這個(gè)階段的學(xué)生引導(dǎo)不好，如果在學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不多點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生，多點(diǎn)理解、包容和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一味地進(jìn)行批評(píng)，那么學(xué)生很容易出現(xiàn)叛逆心理，甚至故意與教師作對(duì)。如我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生叫王軍，王軍一直紀(jì)律不太好，成績(jī)一般。有一次，他違反了課堂紀(jì)律，我當(dāng)即在課堂上對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。自從這次后，我的課堂上王軍都是在搞小動(dòng)作，時(shí)而做下搞怪的動(dòng)作，時(shí)而鬧一下其他同學(xué)，無論怎么批評(píng)他，都是不改。然后我對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了反思，最后改變了方式，通過多關(guān)注王軍，無論在課堂上，課間里，無論是在學(xué)習(xí)上，還是生活中都多給他關(guān)愛，在關(guān)愛中引導(dǎo)他改正缺點(diǎn)。果然這個(gè)方法效果明顯，經(jīng)過一個(gè)多月，王軍紀(jì)律好了，成績(jī)也提高了。因此，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)關(guān)愛，比一味批評(píng)教育效果來得更明顯。所以，作為教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該少點(diǎn)批評(píng)，多點(diǎn)關(guān)愛，將教育融于關(guān)愛中，真正實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的目的。

給學(xué)生多點(diǎn)關(guān)愛，這是可以給學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)步的、讓學(xué)生改變的。這在我曾經(jīng)教過的另外一個(gè)學(xué)生良友身上也得到了驗(yàn)證。我曾經(jīng)教過一名學(xué)生叫良友，是一名典型的留守兒童，父母長(zhǎng)期在廣州務(wù)工，留他與年邁的爺爺在家，父母一年只有春節(jié)回來一次，而爺爺歲數(shù)大了，對(duì)良友管教不到位，所以從小養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如說謊、調(diào)皮搗蛋等，同學(xué)們都比較討厭他。面對(duì)良友的這種情況，我并沒有急于批評(píng)他，于是在了解情況后，對(duì)良友特別關(guān)注，關(guān)注他的言行舉止，慢慢發(fā)現(xiàn)良友也有著一個(gè)良好的品質(zhì)——熱愛勞動(dòng)。由于與爺爺在家，所以良友放學(xué)回到家里都會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。因此，在學(xué)校中看見教室臟了，他會(huì)主動(dòng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生， 于是我推薦良友擔(dān)任班勞動(dòng)委員，并且他也得到了同學(xué)們的認(rèn)可。在擔(dān)任勞動(dòng)委員后，良友更加勤奮勞動(dòng)了，把教室衛(wèi)生管理得非常好，還為班爭(zhēng)取到了第一個(gè)“清潔衛(wèi)生”先進(jìn)班。于是，我為此事召開了班會(huì)課，在班會(huì)課上表揚(yáng)了良友，并且對(duì)她加以了引導(dǎo)，引導(dǎo)他改變自己的缺點(diǎn)，遵守課堂紀(jì)律，勤奮學(xué)校，團(tuán)結(jié)同學(xué)，做一個(gè)不僅熱愛勞動(dòng)，而且成績(jī)也優(yōu)秀的學(xué)生。此后，良友慢慢改變了自己，提升了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、德育班會(huì)課要貫穿“愛”

在多年的教學(xué)工作中，筆者一直將德育工作放在首位，在德育教育過程中，逐漸擺脫以往的以說教形式為主一味灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，以相對(duì)比較靈活的形式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。比如在舉行以“念親恩”、“爸爸媽媽的愛”、“互幫互助”、“同學(xué)之間”等為主題的班會(huì)活動(dòng)中，以講座、演講、討論、辯論等創(chuàng)新形式，將“愛”的理念貫穿始終，使學(xué)生在參見主題班會(huì)的同時(shí)感受到愛，在愛的感染下努力學(xué)習(xí)。在召開《關(guān)愛他人》的主題班會(huì)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，針對(duì)一些學(xué)生不關(guān)愛同學(xué)，不關(guān)心長(zhǎng)輩的情況，通過詩歌朗誦、集體游戲、合唱“感恩的心”“念師恩”“我與老師”等溫馨環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛，體會(huì)同學(xué)之間要互相關(guān)心和關(guān)愛，理解懂得學(xué)生與老師之間的愛，此主題班會(huì)不僅渲染了濃厚的氛圍，還迅速拉近了學(xué)生與長(zhǎng)輩之間的距離，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心、孝心，讓學(xué)生更加懂得去尊重他人，關(guān)愛他人，也讓長(zhǎng)輩、老師懂得如何去關(guān)愛學(xué)生。

三、與學(xué)生相處要體現(xiàn)“愛”

要教育好學(xué)生，做好學(xué)生的楷模，不僅要當(dāng)好“老師”的角色，更要做好“朋友”的角色。在與學(xué)生相處的時(shí)候，不僅要體現(xiàn)“老師”對(duì)學(xué)生的愛，更要體現(xiàn)出學(xué)生“朋友之間”的關(guān)心與愛護(hù)。

在平時(shí)與學(xué)生相處時(shí)，我非常注重轉(zhuǎn)換自己的角色，不僅讓學(xué)生感受到“教師”威嚴(yán)，更要讓學(xué)生感受到“朋友”、“同學(xué)”之間的溫暖。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師可以嘗試改變自己與學(xué)生的交流方式、交流語氣等，方式要更加接近學(xué)生的交往方式，語氣要更加接近學(xué)生的交流語氣。例如學(xué)生之間的贊揚(yáng)“你真牛！”、“棒棒噠的！”等，如學(xué)生受到別人的表揚(yáng)時(shí)，學(xué)生的心里一定會(huì)特別的喜歡，但是學(xué)生的心里一定會(huì)很謙虛地回答一句“不是啦。其實(shí)這很平常而已。”因此，如果在這種情景下，教師要與學(xué)生成為“圈中好友”，就必須要迎合學(xué)生這種“謙虛”的態(tài)度，老師也可以謙虛地說“向你學(xué)習(xí)。”、“向你看齊！”、“你以后可要多點(diǎn)指導(dǎo)我啦”等等之類的話語。這樣的話，老師和學(xué)生就完全處于平等的地位了，老師就能多一點(diǎn)與學(xué)生溝通，給予學(xué)生更多的理解，學(xué)生自然格外開心、放開心扉，師生之間形成一種默契，很自然地就會(huì)把老師當(dāng)作自己的朋友，從而接受我這個(gè)“朋友”的教育，和我這個(gè)“朋友”一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。如我教過一名叫月琴的女學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，不愛說話，在平時(shí)我以朋友的身份加強(qiáng)與月琴交往，在輪到月琴衛(wèi)生值日，我和月琴一起打掃教室，當(dāng)月琴在學(xué)習(xí)時(shí)候，我拿出課本與月琴一起探討……通過一段時(shí)間的交往，月琴深刻感受到我對(duì)其的愛，在學(xué)習(xí)上勤奮了、也變得愛說話了、與同學(xué)的交往也多了，成績(jī)也得到了很大的進(jìn)步。

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！雹劢處煹穆氊?zé)就是挖掘?qū)W生潛在的能力，用真誠(chéng)呵護(hù)學(xué)生的自尊，用自己的愛教學(xué)生知識(shí)，教學(xué)生做。幾年教育教學(xué)經(jīng)歷使我深有感觸：愛是開啟學(xué)生智慧大門的鑰匙。因此，讓愛成為教育學(xué)生的習(xí)慣，這樣才能更好地做好教育教學(xué)工作，教好學(xué)生。

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（作者簡(jiǎn)介：吳貴芳，學(xué)歷：本科，職稱職務(wù)：初中學(xué)段數(shù)學(xué)中一教師，單位：廣東省陽江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，研究方向：初中數(shù)學(xué)。）