淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

汪麗英

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越大。小學(xué)作為學(xué)校教育的初步階段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著重要的責(zé)任。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出了明確要求：學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。在此背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要思考和探究的問(wèn)題。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的具體實(shí)踐，對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法進(jìn)行了深入的探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)方法

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新意識(shí)又稱為求新意識(shí)，旨在滿足新的社會(huì)需求或者以新的方式更好地滿足原本的社會(huì)需求，是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必要因素。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，其知識(shí)在社會(huì)生活和生產(chǎn)中有著極其廣泛的應(yīng)用，并對(duì)于其他知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展有著重要的影響，如物理、化學(xué)等。因此，數(shù)學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展往往能夠起到至關(guān)重要的作用。在此背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新時(shí)期下的教學(xué)理念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高其創(chuàng)新的意識(shí)和能力。

一、鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，培養(yǎng)個(gè)性思維

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，許多教師在教學(xué)中過(guò)于死板，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、不容改變的，?duì)于學(xué)生提出的一些新穎的想法往往不予理睬或者給予否定，習(xí)慣于讓學(xué)生按照教材中的方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。誠(chéng)然，學(xué)生由于自身的知識(shí)水平有限，提出的一些新穎想法存在著錯(cuò)誤，或者不具有可行性，但其中也會(huì)有許多可取之處，教師不應(yīng)該片面地否定學(xué)生的獨(dú)特觀點(diǎn)，而是要辯證地進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，指出這個(gè)想法是否正確，如果不正確的話，問(wèn)題出在哪里，是否有優(yōu)化和改善的方法等。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中大膽想象、積極思考，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的效果。

例如，在教學(xué)乘除法的時(shí)候，我列出了一道應(yīng)用題：有一批貨物共重384噸，如果用12輛車運(yùn)，則8小時(shí)可以運(yùn)完，請(qǐng)問(wèn)如果需要在6小時(shí)內(nèi)運(yùn)完，需要多少輛車？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不少學(xué)生給出的答案是：384÷6÷（384÷12÷8）=16（輛）。但計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，于是，我讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想有沒(méi)有更加簡(jiǎn)單的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考后，一名學(xué)生舉手發(fā)言說(shuō)：“既然貨物的重量是一定的，那么就假設(shè)這批貨物的總重量為‘1，可以這樣解：12×8÷6=16（輛）。”我對(duì)這名學(xué)生的新穎解法進(jìn)行了充分的肯定和表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)打破常規(guī)的精神。

二、利用課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

課堂提問(wèn)一直是學(xué)校教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，有效的課堂提問(wèn)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主地思考，為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)出一個(gè)自由開(kāi)放的空間，從而為課堂教學(xué)帶來(lái)更多的可能性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要方式。但目前來(lái)說(shuō)，不少教師對(duì)課堂提問(wèn)的認(rèn)知還不夠深入，僅僅把提問(wèn)當(dāng)做檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶效果的工具，沒(méi)有充分發(fā)揮出這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)，要以教學(xué)內(nèi)容為核心展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散。

比如，我在教學(xué)中提出過(guò)一道開(kāi)放性的題目：某旅游團(tuán)在準(zhǔn)備進(jìn)入一個(gè)景點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了如下的票價(jià)規(guī)則：（1）成人票每張30元；（2）學(xué)生票每張15元；（3）團(tuán)隊(duì)票每張20元（限20人以上），已知該旅游團(tuán)共17人，其中有6名學(xué)生，請(qǐng)問(wèn)怎樣購(gòu)買門票才能夠花錢最少？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生展開(kāi)了積極的思考，提出了兩個(gè)主要的方案，第一個(gè)是分開(kāi)買成人票和學(xué)生票，第二個(gè)是尋找其他游客組團(tuán)買團(tuán)隊(duì)票，經(jīng)過(guò)計(jì)算和比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二個(gè)方案更為劃算，一共是17×20=340（元），我較為滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)還有沒(méi)有更好的建議，學(xué)生一時(shí)間沉默了，這時(shí)忽然有一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“6名學(xué)生分開(kāi)買票，其他人與零散游客組團(tuán)，花錢能夠更少！”我讓這名學(xué)生到黑板上來(lái)列出自己的算式，即6×15+11×20=310（元），的確比之前的方案降低了費(fèi)用，我?guī)ь^為這名學(xué)生鼓起了掌，對(duì)這個(gè)創(chuàng)新性的方案進(jìn)行了充分的肯定和客觀的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)和生活中的機(jī)會(huì)，拓展自己的思維，大膽地進(jìn)行思考。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)機(jī)的良好媒介。許多教師在教學(xué)中只注重理論知識(shí)的講授，忽略了實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，以至于教學(xué)過(guò)程較為刻板枯燥，影響了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)出各種富有趣味的方案，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)提供合適的契機(jī)。比如在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積的時(shí)候，我組織學(xué)生開(kāi)展了一次筆筒設(shè)計(jì)賽，讓學(xué)生利用硬紙板通過(guò)畫(huà)圖、測(cè)量、裁剪、拼貼的方式制作一個(gè)自己的筆筒，這個(gè)活動(dòng)有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了各式各樣的筆筒，其思維的獨(dú)特性和創(chuàng)新性得到了充分的展現(xiàn)，有效地促進(jìn)了創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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