新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新探討

吳玉添

摘 要：現(xiàn)如今，我國教育教學(xué)體制正在隨著時代的發(fā)展不斷改變，素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢。高中體育教學(xué)改革創(chuàng)新是新課改的重要組成部分，體育教學(xué)創(chuàng)新的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)，將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求踐行到底。首先闡述了高中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性，然后分析了當(dāng)前我國高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，最后論述了新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新的主要對策。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育教學(xué)；創(chuàng)新

因為高中體育不是高考的重點科目，所以長時間以來沒有得到學(xué)校和教師的重視，其他文化科目經(jīng)常占用體育課程的時間。隨著這種趨勢愈演愈烈，高中生的身體素質(zhì)越來越差，所以體育教學(xué)的改革勢必要開始并進行下去，讓學(xué)生在學(xué)好文化課程的同時，還能擁有強健的體魄。促進高中生身體、心理的全面發(fā)展是現(xiàn)代體育教師應(yīng)該重點考慮的問題。

一、新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

在新課改如火如荼開展的前提下，高中體育的教學(xué)創(chuàng)新逐漸得到教育界的重點關(guān)注。體育教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，雖然不是高考的重點科目，但是卻關(guān)系到每個高中生的身體健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)受到的重視比較少，體育課程的時間經(jīng)常被其他科目占用，而且教師在課程中沒有充分重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在體育教學(xué)只能被動地接受，無法主動參與到體育學(xué)習(xí)中，這就導(dǎo)致體育課程的教學(xué)目標(biāo)無法最終實現(xiàn)?？梢?，開展高中體育教學(xué)創(chuàng)新十分必要。

二、當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)與文化課教學(xué)的協(xié)調(diào)性比較差

高中生面臨著即將高考的巨大壓力，文化課的學(xué)習(xí)往往占滿了學(xué)生的時間。但是高中階段又正是學(xué)生身體發(fā)育的重要時期，學(xué)生在承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力的同時，還需重視身體健康。但是很多高中學(xué)校往往更加側(cè)重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將全部精力都放在文化課的學(xué)習(xí)上，留給體育教學(xué)的時間比較短，有的時候甚至?xí)霈F(xiàn)本是體育課程卻被其他文化課占用的情況，這就嚴(yán)重阻礙了高中體育教學(xué)的順利開展。

2.心理問題重視程度不夠

學(xué)生的心理健康與身體健康一樣是體育教學(xué)的重點所在，但是體育精神在當(dāng)前我國高中體育教學(xué)過程中沒有貫徹落實，沒有將體育訓(xùn)練與心理教育充分融合到一起。體育教師在教學(xué)過程中往往按照教學(xué)大綱開展工作，忽視了學(xué)生的心理健康問題。

3.訓(xùn)練項目安排不合理

訓(xùn)練項目的合理安排是體育教學(xué)工作順利開展的重要基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)該按照教學(xué)大綱和學(xué)生實際的身體素質(zhì)設(shè)計訓(xùn)練項目。但是從實際情況來看，有的學(xué)校沒有科學(xué)合理地安排訓(xùn)練項目，開展的訓(xùn)練項目沒有激發(fā)出學(xué)生對其的興趣或者超出了學(xué)生身體可以承受的范圍，導(dǎo)致學(xué)生沒有熱情參與到訓(xùn)練項目中。

三、新課改下高中體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路

創(chuàng)新高中體育教學(xué)思路和觀念是保證高中體育教學(xué)改革順利進行的重要前提，教育部為了讓各個學(xué)校都充分重視體育教學(xué)，近些年來已經(jīng)為高中體育教學(xué)的開展制定了相關(guān)理念，要求各個學(xué)校加強學(xué)生的身體鍛煉，為學(xué)生營造一個良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，極大地促進了我國體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在教育部的要求下，高中體育教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，貫徹落實體育精神，加強與學(xué)生的溝通交流，讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中來，切實提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.關(guān)注學(xué)生的心理健康

在新課改的教育背景下，高中體育教師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)上升到培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣的高度上來，協(xié)調(diào)好體育教學(xué)與文化課之間的關(guān)系，充分認(rèn)識到體育課程對學(xué)生發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育教學(xué)應(yīng)該有計劃地進行，不能像放羊一般讓學(xué)生在課上想干什么干什么，如果這樣，有的學(xué)生就三五成群地聊天，有的學(xué)生自行進行鍛煉容易受傷。此外，體育教師應(yīng)該安排一些能夠培養(yǎng)學(xué)生毅力和韌性的活動，在體育鍛煉過程中還能提高學(xué)生的心理抗壓能力，使其樂觀面對學(xué)習(xí)和人生道路上的挫折和困難，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

3.加大資金投入，合理安排訓(xùn)練項目

各地區(qū)教育部門應(yīng)該加大對體育教學(xué)的資金和師資投入力度，完善學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證籃球、足球、排球等的數(shù)量可以滿足教學(xué)的順利開展。聘請專業(yè)的體育教師對學(xué)生的鍛煉進行指導(dǎo)，防止學(xué)生在體育教學(xué)過程中受到不必要的傷害。

綜上所述，高中體育教學(xué)創(chuàng)新是素質(zhì)教育和新課改的必然要求，教育部門、學(xué)校以及體育教師應(yīng)該加強對體育教學(xué)創(chuàng)新的重視，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進高中生的全面發(fā)展。

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