高中化學(xué)課堂中情境教學(xué)的實(shí)施策略

朱秀秀

摘 要：在高中化學(xué)課堂中實(shí)施情境教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討了在化學(xué)課堂中實(shí)施情境教學(xué)的一些方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)課堂；情境教學(xué)

高中化學(xué)是一門從微觀角度來認(rèn)識(shí)物質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)教育課程，在促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用?；瘜W(xué)課堂教學(xué)作為提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的重要途徑之一，在培養(yǎng)未來社會(huì)合格人才和提升整體民族素質(zhì)方面具有重要意義。按照高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐來看，很多學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，書本知識(shí)根本沒什么實(shí)際用處，學(xué)生的興趣不高，僅僅出于應(yīng)付高考的目的來學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)于化學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)也只是停留在做題這一層次。從教師方面來看，大多數(shù)人認(rèn)為課堂教學(xué)重在精講多練，理清知識(shí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生取得好的成績(jī)，然而這種教學(xué)現(xiàn)狀與新課標(biāo)的要求相去甚遠(yuǎn)，無法承擔(dān)起化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感的使命。本文認(rèn)為，高中化學(xué)課堂要重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過設(shè)置科學(xué)探究的具體場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極關(guān)注社會(huì)生活中的化學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來設(shè)置教學(xué)情境

在教學(xué)過程中，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的主觀體驗(yàn)對(duì)教學(xué)效果有著直接影響?；瘜W(xué)是一門與實(shí)際生活關(guān)系密切的學(xué)科，很多生活現(xiàn)象、社會(huì)問題都包含著豐富的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理。如果能夠?qū)⑦@些現(xiàn)象和社會(huì)問題運(yùn)用到化學(xué)課堂之中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過看得見、摸得著的實(shí)際現(xiàn)象或物體來認(rèn)識(shí)抽象的化學(xué)理論知識(shí)，那么將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解。作為教師，可以在課堂中結(jié)合一些社會(huì)中的熱門話題來引入教學(xué)，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下去挖掘其中的知識(shí)內(nèi)涵，這樣既能夠使學(xué)生體會(huì)化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，又能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，對(duì)于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)具有重要意義。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，設(shè)置學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的實(shí)驗(yàn)情境

按照新課程理念，在課堂教學(xué)中教師是作為組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)的，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到課堂過程之中，才能促使學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的形成和發(fā)生過程，進(jìn)而加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科的性質(zhì)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些自主探究的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，充分放手讓學(xué)生去操作，通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題來經(jīng)歷思考和研究的過程。例如，在氫氧化鋁的制備這一實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程、自主操作，讓學(xué)生在此過程中記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相關(guān)結(jié)論，總結(jié)出氫氧化鋁的性質(zhì)與制備方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知矛盾設(shè)置問題情境

問題是思維的起點(diǎn)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的過程也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。只有設(shè)置具有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性的問題，才能激發(fā)學(xué)生的思維活力，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)探索未知知識(shí)。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，學(xué)生的認(rèn)知存在一個(gè)新舊知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，即學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，結(jié)合學(xué)生在新舊知識(shí)方面的認(rèn)知沖突來設(shè)置問題情境，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的潛在思維活力，引導(dǎo)學(xué)生去積極探索，主動(dòng)掌握知識(shí)和技能。例如，在學(xué)習(xí)膠體這一概念時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生熟悉的豆?jié){這一物體提出問題：“同學(xué)們都知道豆?jié){是膠體，那么為什么豆?jié){里放入鹽鹵可制成豆腐？”在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維被打開，從而進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)未知，不斷獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

四、有效運(yùn)用化學(xué)史料和前沿知識(shí)，創(chuàng)設(shè)趣味性的化學(xué)教學(xué)情境

化學(xué)史料反映了化學(xué)學(xué)科演變和發(fā)展的軌跡，真實(shí)記錄了學(xué)科知識(shí)的孕育和產(chǎn)生，體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)精神，是化學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源。高中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，化學(xué)史料教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)他們的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)具有極其重要的價(jià)值。在化學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的需要，運(yùn)用一些學(xué)生較為感興趣的科學(xué)家的經(jīng)歷或者科學(xué)研究的過程等來設(shè)置教學(xué)情境。一方面可以讓學(xué)生感受到化學(xué)研究的趣味性；另一方面能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的艱辛，讓其樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。同時(shí)，教師還可以結(jié)合當(dāng)前的前沿化學(xué)知識(shí)和研究結(jié)果，為學(xué)生介紹一些高新科技，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的感染力。

總之，在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用情境教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極融入教學(xué)過程，主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和全面發(fā)展。作為教師，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

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