讓法治對(duì)焦生活，讓教育對(duì)接心靈

任碧霄 劉長(zhǎng)森

一、研學(xué)情踐方略，豐盈學(xué)校法治教育形式

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好法治意識(shí)，是教育部關(guān)于《中小學(xué)德育工作指南》的總體目標(biāo)之一。調(diào)查研究表明，近年來，我國(guó)未成年人違法犯罪形勢(shì)不容樂觀，這些違法犯罪行為又以初中生的比率居高，據(jù)2017年11月中國(guó)司法大數(shù)據(jù)報(bào)告顯示：未成年人犯罪中，62.63%的案件被告人為初中生，控制和預(yù)防初中生犯罪工作任重道遠(yuǎn)。而多年來初中學(xué)校法治教育的途徑主要就有兩個(gè)，一是依托思想品德課，通過課堂教學(xué)傳授給學(xué)生一些基本法治常識(shí)，二是邀請(qǐng)司法機(jī)關(guān)送法到校園，一般每年舉辦一場(chǎng)法治報(bào)告會(huì)。思想品德課法治教學(xué)內(nèi)容的有限性，送法到校園內(nèi)容的不系統(tǒng)性，導(dǎo)致了學(xué)校法治教育內(nèi)容單調(diào)、形式單一。

如何豐富學(xué)校法治教育內(nèi)容，讓鮮活的案例走進(jìn)課堂？提高學(xué)生法治素養(yǎng)，踐行依法治國(guó)進(jìn)校園，成為一個(gè)亟須解決的課題。

與此同時(shí)，黨和政府對(duì)青少年進(jìn)行法治教育的探索從未停歇。從黨的十八屆四中全會(huì)作出全面推進(jìn)依法治國(guó)的決定，到黨的十九大將堅(jiān)持全面依法治國(guó)作為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義基本方略的重要一條；從“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”，到“深化依法治國(guó)實(shí)踐、提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”，依法治國(guó)進(jìn)入到了一個(gè)全新階段。教育部、司法部、全國(guó)普法辦聯(lián)合印發(fā)的《青少年法治教育大綱》，這些都成為我探索法治教育的強(qiáng)大的政策理論支持。

在這樣的背景下，我開設(shè)了以“生活中的法治”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課。四年來，這一活動(dòng)課深受學(xué)生的喜愛，達(dá)到了預(yù)期的教育效果，學(xué)生法治素養(yǎng)得以不斷提升。

二、設(shè)板塊定話題，全方位觸摸法治的高度

每周的“生活中的法治”這一實(shí)踐活動(dòng)課，是孩子們翹首以待的課程，他們總會(huì)嘰嘰喳喳地猜測(cè)：今天老師會(huì)給我們帶來什么樣的“法治大餐”？

為了讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到法治的存在，在充分調(diào)查把握初中生的年齡特點(diǎn)、生活閱歷、興趣支撐點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為整個(gè)活動(dòng)課程的立足點(diǎn)，以貼近中學(xué)生生活實(shí)際、避免與現(xiàn)行思想品德課教材內(nèi)容重復(fù)為原則，編寫了《生活中的法治》校本教材，設(shè)置了個(gè)人生活、網(wǎng)絡(luò)生活、家庭生活、上學(xué)路上、學(xué)校生活、旅行生活、與自然和諧相處、國(guó)家安全中的法律知識(shí)等八個(gè)主題板塊，圍繞“開玩笑要有度”“學(xué)會(huì)安全上網(wǎng)”“珍愛生命”“孝敬父母”“向校園欺凌說不”“誠(chéng)信考試”“做文明游客”“關(guān)愛野生動(dòng)植物”“保守國(guó)家秘密”等話題，精心選取典型案例說法：以同齡人的案例說法：如初三學(xué)生發(fā)帖造謠案、一個(gè)“嘔吐”表情引發(fā)的校園暴力；拒服兵役被罰；以家鄉(xiāng)的案例說法：如一男子逮山雞當(dāng)街叫賣被沒收并罰款；以不經(jīng)意間違法的典型案例說法：如南京首例行人“撞死”騎車人案……

以這些案例來說法，能更好地觸及學(xué)生的內(nèi)心，能喚起學(xué)生的共鳴：為那些凋零的花季少年而惋惜，為那些因?yàn)椴欢ǘ|犯法律的行為而反思，真正認(rèn)識(shí)到法治的嚴(yán)肅性，認(rèn)識(shí)到守法的重要性。

三、觀視頻聽故事，多角度體驗(yàn)法治的溫度

對(duì)初中生的法治教育不能是單純的“警鐘式”教育，更重要的是讓學(xué)生知道法律不只是制裁違法犯罪行為，更重要的是對(duì)公民的保護(hù)。所以，在法治教育中要堅(jiān)持正反面教育相結(jié)合，德育與法育相結(jié)合，讓孩子們體驗(yàn)法律的溫暖、溫情與溫度。例如：在“孝敬父母”的話題中，播放視頻《孟佩杰：久病床前有孝女》、展現(xiàn)“61歲孝子抱母求醫(yī)感動(dòng)網(wǎng)友”的圖片、講述“一個(gè)千萬富翁和母親”的故事、吟唱歌曲《感恩的心》……

讓每一個(gè)法治話題都擁有大量的案例、視頻、漫畫、故事等素材，結(jié)合國(guó)家憲法日、國(guó)家安全教育日、交通安全日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)說法，學(xué)生就會(huì)樂在其中。

四、談感悟畫啟示，催動(dòng)法治素養(yǎng)落地生根

所有的法治教育最終須落腳于知行統(tǒng)一，在實(shí)踐活動(dòng)課上，通過撰寫法治小論文、漫畫圖說法治、設(shè)計(jì)法治宣傳標(biāo)語、定期跟蹤回訪等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心外化于行。

節(jié)選幾個(gè)學(xué)生的感悟：

李佳真：“本以為這門實(shí)踐課是枯燥、乏味的，但經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對(duì)此改變了看法，使我受益匪淺……”

彭雅雯：“我知道了許多法律知識(shí)，比如：闖紅燈的危害、車窗拋物等。我雖然以前闖過紅燈，但從現(xiàn)在開始，為了我自己的安全和他人的安全，我以后不會(huì)再闖紅燈了?！?/p>

劉欣雨：“在車內(nèi)向外丟擲垃圾，是相當(dāng)不文明的行為，好在我沒干過，但是家中的父母有時(shí)丟擲過，以后要向父母警告，讓他們也做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民?！?/p>

李文菁：“在這歡樂的90分鐘里，以前對(duì)法律知識(shí)一無所知的我，開始慢慢收獲了許多有關(guān)法律的知識(shí)，在生活中也開始注意自己的行為，做一個(gè)有道德有公德心的人了?！?/p>

李競(jìng)意：“徐玉玉案讓我印象深刻，我心疼這個(gè)女孩……”

這些七年級(jí)孩子們的感悟，可能文筆不夠流暢、書寫不夠漂亮，但卻是他們對(duì)“法治”的真情流露。他們的心中已播下了法治的種子，它破土而出，正慢慢成長(zhǎng)為一棵參天的法治大樹。

“生活中的法治”教育，源自生活、走進(jìn)心靈，促進(jìn)了學(xué)校法治教育的常態(tài)化、系統(tǒng)化，成為學(xué)校法治教育的有效途徑。