創(chuàng)新初中歷史課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

劉曉青

摘 要：隨著初中歷史新課程的實(shí)施，教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念逐漸轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法逐漸完善，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位逐漸體現(xiàn)出來，新課程打破了傳統(tǒng)死記硬背的傳統(tǒng)理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，在教學(xué)中對初中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動性，實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)課堂的高效性。對目前學(xué)生在初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因進(jìn)行了分析，并提出了在初中歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生

初中歷史知識量巨大，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，被動地跟隨教師的進(jìn)度學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識點(diǎn)分析所遇到的歷史問題，歷史是人類發(fā)展留下的腳

步，是社會生活的真實(shí)寫照，我們現(xiàn)在的生活也將成為歷史，初中歷史教師在教學(xué)過程中不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力更為重要，加強(qiáng)師生之間的交流，對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，提高初中歷史課堂教學(xué)效率。

一、目前學(xué)生在初中歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣缺失的原因

教師是知識與學(xué)生之間的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路明燈，一些教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在教學(xué)過程中沒有加強(qiáng)師生之間的交流，對學(xué)生進(jìn)行灌輸型教學(xué)，然而初中歷史知識量較大，學(xué)生失去了主觀能動性被動學(xué)習(xí)，逐漸對初中歷史課程失去興趣，出現(xiàn)事倍功半的教學(xué)效果。其次，初中歷史教師沒有重視新課程改革理念，沒有以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力為目標(biāo)，受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，沒有對初中歷史課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，枯燥無味的課堂使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦感，出現(xiàn)教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得也吃力的現(xiàn)象。

二、在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.營造輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)熱情

良好的教學(xué)環(huán)境是教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要條件，在課堂中教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)師生之間的交流，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生主體地位，減少學(xué)生緊張、壓抑的心情，讓學(xué)生能在輕松的心情下學(xué)習(xí)，在課程中避免以自己的講解為主，要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答。

例如，教師在走進(jìn)教室時(shí)應(yīng)面帶微笑，給學(xué)生一種親切和藹的感覺，降低學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題時(shí)敢于大膽地向教師請教，在教學(xué)過程中盡量使用幽默風(fēng)趣的語

言，提高師生之間的交流。如講到《動蕩的春秋時(shí)期》時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講春秋戰(zhàn)國時(shí)期的英雄事跡，充分地吸引學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)熱情。

因此，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛至關(guān)重要，其可保證學(xué)生不受到外界因素的影響，保持輕松的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一舉兩得的效果。

2.充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在人類生活中被廣泛使用，在教育發(fā)展中也不例外，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教育中是必不可少的一種教學(xué)模式，對于學(xué)生知識點(diǎn)的掌握和綜合能力的培養(yǎng)具有重要的作用，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)開拓學(xué)生的視野，利用聲音、圖片、視頻等充分的把形、聲、色融為一體，提高學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)到部編版八年級上冊中《鴉片戰(zhàn)爭》一課時(shí)，教師可以利用多媒體先給學(xué)生播放林則徐虎門銷煙視頻的壯舉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還提高了學(xué)生的愛國情懷，教師再通過講解鴉片戰(zhàn)爭對中華人民帶來的危害，使中國開始淪為半殖民地半封建社會，成為中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，直觀地帶著學(xué)生走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭時(shí)代，帶著感情對課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，高效地掌握歷史知識，促進(jìn)學(xué)生歷史知識的理解與吸收，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣大平臺，把歷史事件更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生能夠感受歷史的變遷。豐富的教學(xué)資源開闊了學(xué)生的視野，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使教師的教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。

3.聯(lián)系實(shí)際生活，提高教學(xué)效率

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)感知?dú)v史到不斷積累歷史知識，進(jìn)而不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程”因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅僅是為了教會學(xué)生歷史知識，還要聯(lián)系實(shí)際從生活中捕捉教育機(jī)會，創(chuàng)新教學(xué)方法讓歷史更貼近學(xué)生的生活。

例如，部編版八年級下冊中《科學(xué)技術(shù)成就》一課中，教師先利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)我國近代閱兵儀式的震撼視頻，激起學(xué)生自豪的心理和對科技技術(shù)的好奇心理，為后面課本知識點(diǎn)的講解埋下伏筆。

綜上所述，“興趣是最好的老師?！苯處熢诔踔袣v史課堂教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師生之間的交流，提升學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，聯(lián)系實(shí)際生活捕捉教育機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)生對初中歷史的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)

習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高，打造高效的歷史教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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