提高中學(xué)班主任工作實(shí)效性的實(shí)踐研究

楊富強(qiáng)

摘 要：班主任是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間重要的聯(lián)系橋梁，其所起的溝通、信息傳遞的作用是非常重要的。所以，班主任不光要管理好每一位學(xué)生，正確地去引導(dǎo)學(xué)生，還要管理好班級(jí)事務(wù)，及時(shí)解決班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地建設(shè)班級(jí)，讓班級(jí)形成良好的班紀(jì)班風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為基礎(chǔ)，從制定階段目標(biāo)、加強(qiáng)有效溝通、和諧師生關(guān)系、家庭學(xué)校溝通合作、共同管理學(xué)生角度出發(fā)展開(kāi)分析，對(duì)提高中學(xué)班主任工作實(shí)效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任；實(shí)效性；探究

一、以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為基礎(chǔ)，制定階段目標(biāo)

俗話說(shuō)“十年樹木，百年樹人”，一個(gè)人的培養(yǎng)過(guò)程是非常復(fù)雜且繁瑣的，在時(shí)間上也是很長(zhǎng)的，尤其是在初期學(xué)習(xí)培養(yǎng)階段，這是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。作為一名高中班主任，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的言行舉止，注意學(xué)生的行為習(xí)慣，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的自管素養(yǎng)。好習(xí)慣的不斷積累，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常重要的，讓學(xué)生終身受益。由此可見(jiàn)，高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有意義的。但也要清楚地認(rèn)識(shí)到，人是有意識(shí)的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也都是不一樣的。如果強(qiáng)迫學(xué)生去接受一些特定的行為約束習(xí)慣，這不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，班主任在接手一個(gè)全新的班級(jí)時(shí)，首先要做的就是了解班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生的個(gè)人情況，然后科學(xué)合理地結(jié)合個(gè)人情況制定階段性的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德水平，使這樣的行為成為學(xué)生的一種天性。

二、加強(qiáng)有效溝通，和諧師生關(guān)系

在許許多多班級(jí)事務(wù)中，其中對(duì)于學(xué)生的管理是重中之重。隨著高中教學(xué)課程的不斷改革，對(duì)班級(jí)管理也提出了更高的要求，一方面不光要管理好班級(jí)內(nèi)的工作，另一方面還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，由此來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，高中班主任肩負(fù)著重要的職責(zé)，班主任要在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中起到良好的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的第一手信息，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)曠課、逃課、遲到、早退等現(xiàn)象時(shí)，班主任要以此為切入點(diǎn)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行談話溝通，在言語(yǔ)上不能過(guò)于激烈，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的逆反心理，要采用平和的狀態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通，在語(yǔ)言上先拉近與學(xué)生之間的距離。實(shí)踐證明，只有真正地去感化學(xué)生，才能夠更好地了解學(xué)生內(nèi)心深處的想法，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。除此之外，還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，清楚了解到學(xué)生的個(gè)性特征與興趣愛(ài)好，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的管理方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法，班主任要充分尊重每一位學(xué)生的想法，只有這樣才能做到真正意義上的尊重。尤其是高中生，本身自尊心特別強(qiáng)，心理也比較脆弱，班主任在交流時(shí)一定要注意方式方法，一方面要溝通出現(xiàn)的問(wèn)題，另一方面也要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高班級(jí)的管理效率，提高學(xué)生的綜合能力。

三、家庭學(xué)校溝通合作，共同管理學(xué)生

家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，其發(fā)揮的作用甚至比學(xué)校更為重要，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的問(wèn)題往往都與家庭有著或多或少的關(guān)系。班主任與家長(zhǎng)之間的溝通是提高班級(jí)工作的重要保障。為此，班主任要積極拓展與家長(zhǎng)之間的溝通方式，第一時(shí)間了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況，與此同時(shí)也能夠給家長(zhǎng)科普科學(xué)管理學(xué)生的方法。例如：現(xiàn)階段，家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念比較嚴(yán)重，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，認(rèn)為打可以解決一切問(wèn)題，這種教育方式讓學(xué)生在早期就產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理。鑒于這種情況，班主任要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這是一種錯(cuò)誤的家庭教育方式，了解這種家庭教育方式所帶來(lái)的問(wèn)題，并要改變這種方式。在溝通的過(guò)程中，一定要給予家長(zhǎng)足夠的尊重，用溫和的語(yǔ)氣提出自己的建議與看法，對(duì)家長(zhǎng)傳統(tǒng)的教育方式加以科學(xué)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)高中生的內(nèi)心世界，與孩子成為知己，這樣孩子更愿意與家長(zhǎng)及時(shí)溝通。在孩子表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，家長(zhǎng)要給予一定的鼓勵(lì)，幫助孩子樹立自信心。只有為學(xué)生營(yíng)造出良好的家庭教育氛圍，才能更好地為學(xué)校教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地提高班級(jí)管理工作的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的論述可以看出，高中班主任的管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，是學(xué)校更好地開(kāi)展教育的前提保障。作為一名班主任老師首先要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，正確地去引導(dǎo)學(xué)生，并且要管理好班級(jí)事務(wù)，及時(shí)解決班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題，更好地建設(shè)班級(jí)，讓班級(jí)形成良好的班紀(jì)班風(fēng)，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)不同學(xué)生個(gè)性化的差異性，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育管理工作，提高高中班級(jí)管理效率。

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注：課題名稱：提高中學(xué)班主任工作實(shí)效性的實(shí)踐研究

課題類型：白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題

課題批號(hào)：BY【2018】G310號(hào)