“一帶一路”倡議下復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)

摘要：我國提出的“一帶一路”倡議發(fā)展目標(biāo)為培養(yǎng)和輸出復(fù)合型的會計人才提供了良好的條件。為了更好地適應(yīng)“一帶一路”倡議的發(fā)展需求，要重視綜合型會計人才的培養(yǎng)，完善培養(yǎng)方法，提高人才培養(yǎng)的實際效果。本文分析了我國會計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)復(fù)合型的會計人才的重要意義，探究“一帶一路”倡議發(fā)展背景下復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)對策，為我國輸出和培養(yǎng)會計人才提供了參考。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”倡議;復(fù)合型會計人才;培養(yǎng)對策

會計是一種通用的商業(yè)語言，其在我國的“一帶一路”倡議發(fā)展規(guī)劃中具有一定的互通互聯(lián)作用，推動會計人才特別是復(fù)合型的會計人才培養(yǎng)工作，有利于提高我國會計工作的質(zhì)量與水平，也能充分體現(xiàn)“一帶一路”的建設(shè)成果。

1.我國會計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

“一帶一路”倡議沿線國家在國家政策、財務(wù)稅收和相關(guān)法律法規(guī)方面會與我國的相關(guān)政策存在一定的差異，而我國傳統(tǒng)的會計雖然在數(shù)量方面優(yōu)勢明顯，但國際化、綜合型的會計人才卻相對較少。面對日益激烈的國際競爭環(huán)境和“一帶一路”倡議的實際要求，我國會計人才的供需不平衡問題正在加劇。此外，我國的高校每年都會向社會輸出一定比例的會計人才，但這些會計人才多是以核算為主的基礎(chǔ)會計人才，高端復(fù)合型的會計人才比重較低，具有較強(qiáng)會計決策力和管理能力的會計人才也比較稀缺，這種現(xiàn)象不利于我國會計事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，也會對“一帶一路”相關(guān)政策需求產(chǎn)生消極影響。

2.培養(yǎng)復(fù)合型會計人才的重要意義

對會計事業(yè)的人才培養(yǎng)來說，“一帶一路”的發(fā)展目標(biāo)要求培養(yǎng)素質(zhì)更加全面、能力更加突出的人才，在提升專業(yè)技能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)人才職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)上的發(fā)展。如今，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展促使會計工作日趨復(fù)雜多變，這就為會計人才的綜合能力提出了嶄新的要求，也對我國會計專業(yè)相關(guān)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)適應(yīng)“一帶一路”倡議發(fā)展要求的復(fù)合型高端會計人才有助于我國高校及時調(diào)整并不斷優(yōu)化會計人才培養(yǎng)方案，瞄準(zhǔn)社會發(fā)展和國家發(fā)展戰(zhàn)略的變化，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，革新會計人才的培養(yǎng)模式與教學(xué)方式。此外，在“一帶一路”倡議的發(fā)展規(guī)劃中培養(yǎng)國際化、復(fù)合型的會計人才可以提高我國會計事業(yè)的國際化發(fā)展水平，有利于實現(xiàn)我國和“一帶一路”沿線國家的人才培養(yǎng)交流和資源共享，增進(jìn)我國和不同國家在會計事業(yè)方面的友好往來，并共同探討和研究會計事業(yè)及其相關(guān)工作的發(fā)展問題，也有助于我國吸取國外各種先進(jìn)教學(xué)的教學(xué)理念，從而為我國不斷地完善教育模式和人才培養(yǎng)方式提供借鑒，促進(jìn)我國會計事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展。

3.“一帶一路”背景下復(fù)合型會計人才培養(yǎng)的對策

3.1調(diào)整高校的人才培養(yǎng)計劃

我國高校要積極迎合“一帶一路”倡議對會計人才培養(yǎng)的迫切需求，針對現(xiàn)階段會計專業(yè)課程和培養(yǎng)模式應(yīng)用型不足的問題進(jìn)行深入分析研究，完善會計人才培養(yǎng)技術(shù)中與“一帶一路”倡議要求不符合的部分，通過具有實務(wù)導(dǎo)向性質(zhì)的培養(yǎng)計劃推動我國復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)進(jìn)程。高校也要從企業(yè)發(fā)展的客觀需求出發(fā)，培養(yǎng)能夠解決企業(yè)會計管理實際問題的復(fù)合型高端人才，在支持和助推我國“一帶一路”倡議的同時，充分發(fā)揮高校自身的人才培養(yǎng)資源優(yōu)勢，營造良好的人才發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變和優(yōu)化會計人才的培養(yǎng)理念，制定切實有效的人才培養(yǎng)計劃和人才交流計劃，為“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)提供源源不斷的人才力量。

3.2創(chuàng)新會計人才的交流和培養(yǎng)模式

為了滿足“一帶一路”倡議對會計人才的實際需求，我國高校需要創(chuàng)新并逐步完善會計人才的交流和培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校交流聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)等教育培養(yǎng)模式，促進(jìn)小語種、創(chuàng)新實踐能力和外國先進(jìn)文化等相關(guān)課程與會計專業(yè)課程的相互滲透。我國高校要積極整合各方面的教育資源和人才培養(yǎng)資源，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，為會計人財提供企業(yè)實訓(xùn)的機(jī)會和良好的模擬就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對會計的國家化標(biāo)準(zhǔn)與原則的掌握情況，打造專業(yè)的教師隊伍和人才培養(yǎng)隊伍，不斷地提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)實效。

3.3提高會計實踐課程的比重和實踐能力的培養(yǎng)效果

我國高校和會計事業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要提高會計人才的實踐技能就需要設(shè)置相應(yīng)的實踐課程，加大會計科研實訓(xùn)的教育力度。實際課程在形式上可以采用競賽、案例分析報告會、企業(yè)實習(xí)等，要創(chuàng)設(shè)真實的會計實踐環(huán)境，提高會計人才解決會計難題的能力和創(chuàng)新會計工作方法的能力。高校要積極開展“一帶一路”的會計實務(wù)相關(guān)的專題教育，通過對各種會計的實務(wù)案例進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生充分掌握會計工作重點、難點以及注意事項，提高學(xué)生了解不同國家的財務(wù)制度和相關(guān)法律法規(guī)的能力，培養(yǎng)復(fù)合型的高端會計人才。

3.4加強(qiáng)與“一帶一路”倡議沿線國家的合作交流

“一帶一路”倡議要求我國要加強(qiáng)與沿線國家的合作來往，我國高校也要積極尋求與“一帶一路”沿線國家高校之間的人才培養(yǎng)合作與交流，提高我國的涉外會計人員對外國文化、財政政策和財務(wù)制度的掌握程度，消除沿線國家對我國“一帶一路”政策的懷疑和顧慮，為促進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展與建設(shè)提供重要力量。

結(jié)束語

為了充分滿足“一帶一路”倡議對我國會計財務(wù)事業(yè)的新要求，我國需要加強(qiáng)復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)工作，為會計人才提供良好的發(fā)展條件和成長環(huán)境，不斷推動我國會計事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

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作者簡介：

王紅梅（1982.9- ?），女，山東諸城人，本科，山東海事職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：成本與管理會計。