陳艷
摘 要:本科畢業(yè)論文是本科畢業(yè)生的綜合考查重要環(huán)節(jié),其論文質(zhì)量的好壞,直接體現(xiàn)當前本科教育的成效。本文就當前本科畢業(yè)論文質(zhì)量,從相關(guān)背景,尋找相關(guān)問題所在,剖析原因,提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點意見,即抓基礎(chǔ),強技能,選題創(chuàng)新,導學研究以及與實踐實習相結(jié)合。
關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;創(chuàng)新;導學研究;實踐實習
本科畢業(yè)論文是本科生畢業(yè)前最后一次綜合性學習和實踐課程,是取得學士學位證書的必要條件,是綜合考查學生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題,將專業(yè)理論與實踐運用充分結(jié)合,培養(yǎng)實踐創(chuàng)新應用能力的重要教學環(huán)節(jié),是檢驗和評價本科教學水平的直接手段。因此,做好應屆生本科畢業(yè)論文實踐設(shè)計,是高等院校各個主體人員應盡的重要義務。
針對本科畢業(yè)論文問題的闡述,學者們從多方向進行了剖析研究,提出了相應的論點。本文在收集我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2017屆及2018屆本科畢業(yè)論文情況基礎(chǔ)上,結(jié)合自身多次指導實踐經(jīng)歷,來淺析工學專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題,并給出自己的意見和建議。
一、本科畢業(yè)論文實施背景
學生主要從教師課堂教學來學習專業(yè)知識,依賴于教師的言傳身教,課前課后主動拿起課本進行自主學習的學生越來越少,學有所獲的成效大打折扣。對于實踐類課程學習,學生往往是敷衍了事,抄襲學習報告現(xiàn)象屢禁不止。學生沒有意識到專業(yè)理論學習與實踐課程學習相結(jié)合的重要性,實踐運用能力以及創(chuàng)新能力并沒有得到有效鍛煉和提升,更談不上視野拓展。
當進行畢業(yè)論文環(huán)節(jié),學生往往感覺很吃力,無從著手。在選題階段,學生一般是在指導教師已經(jīng)準備好的題庫中進行選擇,多數(shù)學生對所選題目是一知半解,甚至是完全陌生,很少有主動對相關(guān)內(nèi)容進行深入研究分析。在開題報告評閱階段,發(fā)現(xiàn)學生所羅列的參考文獻大多數(shù)是指導教師提供的一些資料,學生自我搜集、查閱、整理文獻、歸納創(chuàng)新的能力十分有限。在畢業(yè)論文審閱階段,發(fā)現(xiàn)學生對畢業(yè)論文研究方法、引用論據(jù)等寫作方法并不是很清晰,甚至連基本文本格式都不會調(diào)整,論文的質(zhì)量層次可想而知。
當前,本科畢業(yè)論文指導教師隊伍中有許多剛剛畢業(yè)的研究生以及來自企業(yè)的工程師,這些教學資歷尚淺且不了解學生基礎(chǔ)的“青教”們,在如何跟學生溝通交流,如何將自己的科研能力傳授給學生,如何獨立指導進行本科畢業(yè)論文等方面經(jīng)驗尚淺。
換句話說,指導教師不僅需要儲備深厚的專業(yè)理論知識,更需要有豐富的運用理論知識解決實際問題的經(jīng)驗能力和與學生進行良好溝通交流的能力。學生在選題、文獻整理、方案實施、撰寫論文、答辯等環(huán)節(jié)都是需要接受規(guī)范而系統(tǒng)的指導,在指導學生人數(shù)過多的情形下,“青教”在這些方面顯然是力不從心。
本次收集的本科畢業(yè)論文數(shù)據(jù)樣本主要來自于我院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2017屆及2018屆共250名學生論文指導數(shù)據(jù),共有8名指導教師,其中,3名來自制造類名企,兩位高級工程師企業(yè)實踐經(jīng)驗豐富;3名教學經(jīng)驗豐富,科研能力突出。
二、本科畢業(yè)論文存在的問題
在完成指導畢業(yè)論文工作,結(jié)合數(shù)據(jù)樣本分析,發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)在:
(一)選題缺乏創(chuàng)新,本次數(shù)據(jù)樣本中,指導教師提供的題目絕大多數(shù)和其自身科研課題息息相關(guān),但是題目在某種程度上缺乏創(chuàng)新,研究內(nèi)容膚淺、沒有新意。在數(shù)據(jù)樣本中,甚至有7篇重復論題出現(xiàn),內(nèi)容相近,深度和創(chuàng)新嚴重不足,有的選題空泛,抓不住核心。
(二)內(nèi)容論證不嚴謹,缺少對論證邏輯的充分考量和全局思考。在本次數(shù)據(jù)樣本中體現(xiàn)比較突出的是在論文評閱和答辯環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)章節(jié)段落缺乏連貫性、過渡性和系統(tǒng)性,部分支撐材料與主題不符,有些內(nèi)容脫離核心觀點,有些內(nèi)容過多的處于敘事表面,缺乏深入的分析和論證,以至于整篇文章結(jié)構(gòu)錯亂、邏輯混亂。
(三)缺乏學術(shù)規(guī)范性,很多學生沒有良好的科學素養(yǎng),撰寫論文缺乏學術(shù)規(guī)范,并未遵循學院關(guān)于畢業(yè)論文寫作規(guī)范的指導意見,如表格格式錯誤,圖形大小不一,參考文獻格式錯誤,參考引文未標注出處,字體大小、段落間距等均不符合要求等等。
三、論文質(zhì)量問題原因剖析
本科畢業(yè)論文的寫作是對大學生所學到的各種理論知識、實踐技能的全方位考查,也是為適應未來社會工作崗位作鋪墊。因此,本科畢業(yè)論文的質(zhì)量高低可以直觀表現(xiàn)本科學歷教育成效的高低。
依據(jù)筆者工作實踐經(jīng)歷看,本科畢業(yè)論文出現(xiàn)上述質(zhì)量問題,除了上文提到的“青教”傳授經(jīng)驗不足外,主要是學生在課堂內(nèi)外理論知識學習、學習態(tài)度等方面存在問題,以及指導教師對畢業(yè)論文寫作的管理機制等方面存在缺陷。
具體來說,主要是:
(一)缺乏對基礎(chǔ)理論的深層次學習,絕大多數(shù)學生對搜索到的文獻資料,不會運用已經(jīng)掌握的專業(yè)理論去提煉和總結(jié),導致在很多的開題報告中,出現(xiàn)對論文研究內(nèi)容發(fā)展趨勢不清晰,論文研究目的不明確,對搜索到的文獻提煉總結(jié)不到位,不能詳細敘述論文研究內(nèi)容實施的計劃和安排等問題。
(二)缺乏對專業(yè)論文寫作方法的訓練,表現(xiàn)為對畢業(yè)論文寫作方法不熟悉,沒有遵循一定的寫作論證順序和相對固定的格式要求。另外,對專業(yè)課題研究方法陌生,導致搜索到的文獻資料缺乏真實性、代表性和準確性,或是研究內(nèi)容與研究方法關(guān)聯(lián)性很低。
(三)對畢業(yè)論文的認知不清,學術(shù)態(tài)度不嚴謹。很多學生對畢業(yè)論文的重要意義認識不清,對其不重視,將其與平常的考查課程論文平等對待,對畢業(yè)論文的時間安排不合理,寫作時間非常短,寫作前很少查閱和深度分析相關(guān)文獻,沒能對畢業(yè)論文研究內(nèi)容作深入思考,論文評閱之前不作深層次修飾完善,甚至直接從其他來源中100%復制,最終導致論文完成質(zhì)量低劣,不堪一擊,沒有任何理論意義。
(四)指導教師管理機制落實不到位。在目前的本科畢業(yè)論文指導過程中,每位教師除了日常的教學科研任務外,分配的指導學生名額眾多,在本次數(shù)據(jù)樣本中,每位教師指導學生數(shù)量平均達到15名以上,導致對每位學生的指導時間嚴重不足,對論文寫作規(guī)范和寫作內(nèi)容并不能嚴格保證落實到位;更進一步,導致學生誤以為指導教師無要求不重視,學生自己就再一次對論文寫作質(zhì)量降低要求,胡亂寫作,內(nèi)容格式任意編排。
四、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探究
前面提到,這些問題的出現(xiàn)歸根結(jié)底在于學生專業(yè)基礎(chǔ)不牢固,論文選題不熟悉,寫作方法不熟練,導師管理機制不嚴之處。要想提高論文質(zhì)量,結(jié)合本次數(shù)據(jù)樣本,筆者結(jié)合工作實踐經(jīng)驗以及從質(zhì)量相對較高的畢業(yè)論文分析得出,可以從以下幾方面著手:
(一)抓基礎(chǔ),包括專業(yè)理論基礎(chǔ)和實踐手段技術(shù)基礎(chǔ)。對專業(yè)論文的寫作,專業(yè)基礎(chǔ)的重要性不言而喻。在日常的專業(yè)教學中可以采用豐富多彩的教學手段讓學生消化吸收專業(yè)知識,如組織拓展視野教學訓練,豐富多彩的課程設(shè)計訓練,文獻搜索歸納整理訓練,信息技術(shù)運用訓練等,可以在日常付諸于課程論文的規(guī)范性實施。
(二)強技能。組織學生廣泛參與社會學科競賽或者企業(yè)實踐實習,工科學生在此方面的優(yōu)勢很大,通過課堂外的實踐學習,加強學生對課題研究內(nèi)容、過程、手段以及成果展示的自主學習,逐漸培養(yǎng)其理論實踐創(chuàng)新運用能力和提升專業(yè)綜合技能;經(jīng)過多次訓練,可以豐富其視野,對日后可能陌生的畢業(yè)論文課題不會顯得一籌莫展,無可奈何。
(三)論文創(chuàng)新選題。本科畢業(yè)論文的選題來源多元化,貼切社會實際,避免選題陳舊,有助于提升學生激情,提升論文質(zhì)量。如在本次數(shù)據(jù)樣本中,11篇來源于學科競賽作品,其中4篇以2016年機械創(chuàng)新大賽主題硬幣分揀計數(shù)機為主體,分別對結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、運動仿真、核心部件材料工藝、包裝機構(gòu)進行了相關(guān)課題研究分析,其中5篇以2017年參加“挑戰(zhàn)杯”的5項作品為主體進行寫作分析,剩余2篇為學院院內(nèi)競賽項目為主題寫作。
(四)嘗試導學研究。把學生的畢業(yè)論文研究內(nèi)容和指導教師的科研課題相掛鉤,以指導教師正在研究或擬研究的學術(shù)課題為背景,在早期讓學生進入課題分析、討論、論證階段,將相關(guān)子課題作為學生畢業(yè)論文研究的內(nèi)容,經(jīng)過系列化、規(guī)范化的學術(shù)研究培養(yǎng),提升學生開展科學探究工作的能力以及創(chuàng)新能力。
(五)實習實踐研究。將學生的論文和社會實踐、實習的內(nèi)容結(jié)合起來,可以利用畢業(yè)頂崗實習有目的性的做一些與畢業(yè)論文相關(guān)的工作,做好充分的現(xiàn)場調(diào)研與分析,并將相應的結(jié)果反饋在自己的文章里,充實和豐富畢業(yè)論文的內(nèi)容。
如在本次數(shù)據(jù)樣本中,7篇來源于企業(yè)實踐,7位學生分別以《LCD貼片工藝探究》、《酸奶灌裝生產(chǎn)線灌裝速度與吸液速度關(guān)系的分析》、《數(shù)碼類配件設(shè)計及改造》、《舊房室內(nèi)設(shè)計改造的實踐設(shè)計》、《液晶電視的結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計》、《凡華電磁繼電器的原理及研究分析》和《CHAMPION模塊化UPS在深圳地鐵七號線屏蔽門控制系統(tǒng)中的應用》為題進行了相關(guān)闡述,很好的將相關(guān)專業(yè)課程知識運用到工作實踐,實現(xiàn)理論與實踐相融合,論文結(jié)構(gòu)合理連貫,有很好的理論性和實用性,體現(xiàn)了畢業(yè)論文的價值意義。
五、總結(jié)
本科畢業(yè)論文是檢驗學生將專業(yè)理論與實踐運用相結(jié)合水平高低的有效手段,是培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的重要方式,更是檢驗和評估本科教學水平的直接手段。為提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量,提升本科教育水平,作為畢業(yè)論文工作實施的相關(guān)主體人員務必全面嚴肅認真做好此項工作,從根本源頭走創(chuàng)新轉(zhuǎn)型發(fā)展之路,全面實施素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
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