初中英語語法教學中微課的應用

【摘要】隨著社會科學技術水平的不斷進步，微課開始逐漸使用到教學中來，科學應用微課能夠激發(fā)出教師的創(chuàng)造積極性，讓教師可以在實踐中完善自我，提高教學水平。因此，文章中通過介紹初中英語語法教學中微課制作的原則，提出初中英語語法教學中微課的應用策略。希望可以充分發(fā)揮出微課的作用，進而提高初中英語教學效率。

【關鍵詞】初中英語;語法教學;微課;應用

【作者簡介】王慧晶，江西省浮梁縣王港學校。

雖然學生從幼兒教育就開始初步接觸英語，但是幼兒教育與小學英語教育，更多的是為學生提供英語基礎知識的教學，為學生積累詞匯量，對英語語法的教學并非重要目標。學生從初中開始，學生具備充實的基礎理解語法，適合英語語法的教學。因而，文中探究初中英語語法教學中微課的應用策略非常必要。

一、初中英語語法教學中微課制作的原則

1.實用性原則。對微課制作來講，實用性很重要，教師在展開初中英語語法教學的微課設計中，要充分考慮到學生的學習需要，微課內(nèi)容要在最大程度上幫助學生解決語法學習中出現(xiàn)的問題。

2.易用性原則。教師在制作微課時，有意的實現(xiàn)微課便于使用的制作目的，從而有助于學生展開學習，減小學習難度。微課制作中要充分重視到視頻的長度，微課設計要盡量短小精悍。

3.趣味性原則。教師制作微課時要真正挖掘出教學內(nèi)容的趣味性，進而調(diào)動起學生的學習積極性。學生學習積極性是展開學習的內(nèi)在動力?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的學生處在信息高度發(fā)達的環(huán)境下，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法吸引學生的注意力。因而，微課制作要具備趣味性，才可以集中學生的注意力，提高學生的學習效率。

二、初中英語語法教學中微課的應用

1.多媒體手段豐富教學內(nèi)容。隨著新課改的不斷深入，初中英語教學并不只是局限在提高學生的英語成績上，而是更加重視提高學生的英語綜合素養(yǎng)，讓學生可以利用英語展開溝通與交流。學校有明確規(guī)定要提高學生的英語知識的掌握能力，所以，在初中英語教學中，教師要重視選擇教學資源，科學合理使用微課教學資源，充實教學內(nèi)容?，F(xiàn)在大部分的初中都配置了多媒體教學設施，隨著網(wǎng)絡技術的不斷進步，英語教師在備課時也可以獲得非常多的教學資源。初中英語教學過程中，教師一定要重視多媒體技術的應用，豐富英語教學內(nèi)容。例如學習某個語法知識時，教師能夠從網(wǎng)絡上下載有關的微課視頻，利用多媒體呈現(xiàn)給學生，學生可以通過視頻資源來了解句式結構與使用方法，為學生英語學習打好堅實的基礎，為教師英語教學打下良好的基礎，實現(xiàn)英語教學良性循環(huán)的最終目標。

2.利用微課導入新課。中學階段學生所接觸到的每一節(jié)新的英語課程，對學生來講都具有一定的難度。特別是初中學生，在小學時期并未接觸過語法知識，全部是新的開始。學生們出現(xiàn)畏難的心理是不可避免的，因此教師在剛開始教學時要集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更加愿意參與到語法學習中。例如學習初中英語人教版《Is this your pencil？》這節(jié)課時，教師可以先使用微課視頻展開導入，綜合微課視頻設置一連串的具有難度梯度的問題，請學生們來回答，活躍課堂教學氛圍，融入新的課堂教學知識。

3.微課采用歸納法展開語法教學。歸納法的特征是綜合大量語言情境的條件下獲得的語法規(guī)則，利用總結出來的語法規(guī)則指導語言體驗，實現(xiàn)加強記憶、提高應用水平的目標。初中英語語法教學利用微課，教師要引導學生深入對語法結構進行觀察，了解語言體系、分析語法的特點以及不同的句式。初中生已經(jīng)具有了一定的總結歸納能力，學生可以經(jīng)過對句子的理解總結出語法的特征，經(jīng)過學生的理解后，提高學習效果。整個歸納法的過程包含觀察、分析、歸納以及練習。分析就是在分次做狀語的多種句式與語法規(guī)則之后，教師可以選擇部分有難度的題讓學生展開練習，如此一來可以鞏固學生所學習的知識。

4.利用微課創(chuàng)新英語語法復習方式。微課教學中，大部分教師單純重視采用措施完善英語教學的過程，可是卻在很大程度上忽略了微課在英語語法復習當中的作用。盡管目前大部分學校都非常重視提高學生的能力，可初中生還面對著較大的升學壓力。因此，英語教學結束后，教師要保存好微課，若有必要可以在復習時進行播放，提高學生的復習質量，有利于學生更加深入的理解有關內(nèi)容，加強學生對知識的記憶。例如學習八種時態(tài)的對比與代詞區(qū)別都能夠使用微課展開教學，讓學生良好的理解有關的知識。這樣的教學情境較為真實，學生可以在整個的流程中不斷的掌握好更多的隱藏內(nèi)容，從而提高自己的思維能力。利用這樣的方式，可以真正的提高英語教師的教學質量，為教師進一步成長發(fā)展帶來重要的作用。

總而言之，微課作為全新的一種教學模式已經(jīng)開始廣泛使用到英語教學當中來，教學效果理想。微課作為語法教學中課外知識的補充方法，英語教師在初中英語語法教學過程中要做好多媒體手段豐富教學內(nèi)容、利用微課導入新課、微課采用歸納法展開語法教學、利用微課創(chuàng)新英語語法復習方式的工作，提高學生學習效率的同時提高初中英語語法教學效率。

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