基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)通訊設(shè)備廣泛的使用，這為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更為多樣化的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)移動(dòng)通訊設(shè)備，不僅可以減少學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備，也能夠解決學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、場(chǎng)地等問(wèn)題。因此，基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為了相對(duì)優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式之一，本文就是對(duì)基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);基于移動(dòng)設(shè)備;學(xué)習(xí)能力提升

【作者簡(jiǎn)介】邵翊軒，大慶市第二十八中學(xué)。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，掌握知識(shí)要點(diǎn)，熟練運(yùn)用英語(yǔ)工具，但這僅僅是從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本身而言，從英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的更為重要的意義而言，我認(rèn)為主要有三個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

1.是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)個(gè)人綜合學(xué)習(xí)能力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要聽、說(shuō)、讀、寫、練的綜合進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中不僅鍛煉了基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)基本功，同時(shí)也鍛煉了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠提升個(gè)人整體的學(xué)習(xí)能力。

2.提高綜合素質(zhì)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠?qū)ζ渌麌?guó)家有所了解，在了解的過(guò)程中對(duì)于其他國(guó)家的、文化、禮儀等都能夠有所涉獵，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠提升文化素養(yǎng)，懂得國(guó)際通行的禮節(jié)和社交習(xí)慣，對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)的提高有著非常大的幫助。

3.是樹立創(chuàng)新意識(shí)，在全球一體化的今天，掌握并能應(yīng)用一門外語(yǔ)是最基本的要求，在這個(gè)過(guò)程中英語(yǔ)因其使用范圍廣，應(yīng)用領(lǐng)域多而成為漢語(yǔ)以外學(xué)習(xí)人數(shù)最多的語(yǔ)言，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠?qū)ζ渌麌?guó)家特別是西方國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化有所了解，同時(shí)也可以使學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)其他國(guó)家的科技發(fā)展有所了解，進(jìn)行比較研究，提升創(chuàng)新能力。

二、基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)通訊設(shè)備廣泛的使用，這為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更為多樣化的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)移動(dòng)通訊設(shè)備不僅可以減少學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備，也能夠解決學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、場(chǎng)地等問(wèn)題。因此，基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為相對(duì)優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式之一。通過(guò)移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

1.是資源豐富，隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源非常豐富，從英語(yǔ)的詞匯、句型、語(yǔ)法、閱讀、寫作等英語(yǔ)各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有著詳細(xì)的講解、多形式的練習(xí)，這些都為學(xué)習(xí)提供了便利條件，因此移動(dòng)通訊設(shè)備為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了極大的便利途徑。

2.是方式靈活，基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在時(shí)間靈活性和學(xué)習(xí)方式靈活性方面都有著自身的優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式是在課堂通過(guò)老師講解，在家庭通過(guò)自己的練習(xí)，在校外通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的講解，這些學(xué)習(xí)方式都存在需要固定的時(shí)間固定的地點(diǎn)的弊端，而基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上也可以進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這些都是基于移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)所具有的自身優(yōu)勢(shì)。

3.是反饋及時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在移動(dòng)通訊終端的APP設(shè)計(jì)上更為人性化，能夠針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容迅速做出反饋，給出答案及詳細(xì)的講解，一題一講、一人一講，避免了課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題遺留，在家學(xué)習(xí)的問(wèn)題存疑，在校外學(xué)習(xí)的反饋較慢等問(wèn)題，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)的解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)的效率和效果都有大幅的提升。

4.是隨時(shí)交互，移動(dòng)通訊設(shè)備的本身屬性決定了是通訊工具，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨時(shí)與其他人進(jìn)行交流和探討，這是課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)所不具備的優(yōu)勢(shì)。

三、基于移動(dòng)通訊設(shè)備學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

基于移動(dòng)通訊設(shè)備的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有其自身的優(yōu)勢(shì)，但也應(yīng)當(dāng)正確看待其存在的問(wèn)題。

1.是影響健康，移動(dòng)通訊設(shè)備（智能手機(jī)、平板電腦、筆記本電腦等）因其移動(dòng)性的需求多有體積較小、攜帶方便的特點(diǎn)，但是在移動(dòng)通訊設(shè)備的學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往是隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于視力、坐姿等方面都會(huì)產(chǎn)生一定的影響，從而影響到健康。因此，移動(dòng)通訊設(shè)備學(xué)習(xí)雖然有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，但是不應(yīng)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方式。同時(shí)，要避免產(chǎn)生不良后的后果，特別是一些以英語(yǔ)教學(xué)為名，實(shí)為網(wǎng)絡(luò)游戲的APP軟件更應(yīng)堅(jiān)決的抵制和刪除。

2.是知識(shí)碎片化，缺乏系統(tǒng)性，基于移動(dòng)通訊設(shè)備的學(xué)習(xí)往往存在知識(shí)碎片化的問(wèn)題，眾多的APP學(xué)習(xí)軟件以營(yíng)利為目的，提供少量免費(fèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要付費(fèi)，通常這樣的情況下，學(xué)習(xí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化，導(dǎo)致英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的碎片化，不利于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的完整。

3.是反饋針對(duì)性差，基于移動(dòng)通訊設(shè)備的APP軟件在知識(shí)的講解和演示方面雖然較為細(xì)致，但是缺乏個(gè)性化的輔導(dǎo)，導(dǎo)致反饋性較差，難以針對(duì)個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)通訊設(shè)備廣泛的使用，這為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更為多樣化的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)移動(dòng)通訊設(shè)備不僅可以減少學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備，也能夠解決學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、場(chǎng)地等問(wèn)題。有著資源豐富、方式靈活、反饋及時(shí)、隨時(shí)交互等其他學(xué)習(xí)方式所不具備的優(yōu)勢(shì)。但是也應(yīng)當(dāng)看到基于移動(dòng)通訊設(shè)備學(xué)習(xí)存在的影響健康，知識(shí)碎片化，缺乏系統(tǒng)性、反饋針對(duì)性差等問(wèn)題。正確處理好和使用好移動(dòng)通訊設(shè)備能夠最大限度的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提升綜合素質(zhì)，樹立創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳靜.簡(jiǎn)論初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].山西青年，2016（21）.