多媒體教學(xué)在初中英語教學(xué)中的有效性

【摘要】新型的多媒體教學(xué)在教育的應(yīng)用方面非常的廣泛，對(duì)學(xué)習(xí)教育也有明顯的作用，而初中英語，作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段，就更加需要在此階段對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣有良好的培養(yǎng)，為以后的高中甚至是大學(xué)英語的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而通過多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，會(huì)給初中英語學(xué)習(xí)教學(xué)帶來更高的效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】初中英語;多媒體教學(xué);相互結(jié)合;有效

【作者簡(jiǎn)介】劉敬萍 ，黑龍江省方正縣高楞第四中學(xué)。

一、多媒體教學(xué)的利與弊

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教育方式，但是卻不一定是完美的教學(xué)方式，利用多媒體應(yīng)用與英語學(xué)習(xí)之中也有著利與弊的兩面，通過多媒體，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富的教學(xué)資源，并利用多媒體營(yíng)造出更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。相反，也有許多的教師太過于依賴多媒體教學(xué)，和忽視了本質(zhì)的教學(xué)方式，但是教學(xué)方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)適得其反，多媒體教學(xué)的效果也明顯降低，因此多媒體教學(xué)的運(yùn)用也有利與弊之分。

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。多媒體教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，并且多媒體在教學(xué)方面的應(yīng)用已經(jīng)是非常的廣泛，更優(yōu)于傳統(tǒng)方式的教學(xué)，通過利用多媒體能夠獲取更多更詳細(xì)的教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，更能豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在多媒體中融入圖片以及聲音，能夠使得教學(xué)更加的生動(dòng)與更具立體感，而不只是書本上的平面圖片以及內(nèi)容。

2.多媒體教學(xué)的弊端。反之，如果不能夠很好的運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么其弊端會(huì)對(duì)英語教學(xué)造成反作用。例如過分依賴多媒體技術(shù)，雖然多媒體的運(yùn)用能夠大大的減輕教師在課堂期間寫板書的勞累，也能夠讓學(xué)生更加方便與詳細(xì)的記下相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但正是因?yàn)槎嗝襟w的便捷，也讓得更多的教師忽視了傳統(tǒng)教學(xué)中的“必備品”，粉筆、黑板以及教材的內(nèi)容。多媒體教學(xué)需要教師提前準(zhǔn)備教師所想要講解的內(nèi)容，但是卻沒有認(rèn)識(shí)到多媒體的不靈活性，當(dāng)在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不了解或者對(duì)具體的教學(xué)情況不了解的時(shí)候，會(huì)讓教師出現(xiàn)不知所措的情況，因?yàn)榻處煂?duì)教學(xué)的靈活性逐漸的忽視，從而也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解造成阻礙。

其次就是過分依賴多媒體技術(shù)而導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中一些良好教學(xué)方式的重要性。就好比上述所說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式更具靈活性，在教學(xué)之中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)情況而相應(yīng)的改變教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠趕上教學(xué)的進(jìn)度，雖然教學(xué)進(jìn)度會(huì)更加的慢，但是卻更有效，并且在傳統(tǒng)教學(xué)中，更多的是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在交流的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，不斷深化教學(xué)方式，對(duì)不足的地方能夠進(jìn)行及時(shí)的改正，對(duì)于學(xué)生而言也能夠更加有效的解決學(xué)習(xí)中所遇到的問題。

二、科學(xué)利用多媒體教學(xué)

因此，要打造高效的學(xué)習(xí)效率，不能僅僅是依靠多媒體教學(xué)的便利性客觀性，要科學(xué)的利用多媒體教學(xué)，善于靈活的將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互結(jié)合，在教學(xué)的不斷探索中進(jìn)行相應(yīng)問題的提出與解決，才能更好的促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)。而對(duì)于如何科學(xué)利用多媒體教學(xué)這一方面，我也提出以下的幾點(diǎn)：

1.尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主體地位。這里所說的主體地位，指的是要讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中起到重要的作用，而不是全程由教師利用多媒體課件、學(xué)生只是記與看，更重要的是要讓學(xué)生參與其中，要讓學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)的魅力所在，主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)的探討之中，提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，才能使得多媒體教學(xué)更加有效。對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)知識(shí)的了解也會(huì)更加深刻，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣將會(huì)只增不減，所以在教學(xué)中，教師要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂與學(xué)習(xí)中的主體地位，以便達(dá)到更有效的教學(xué)。

2.注重教師在教學(xué)課堂中的主導(dǎo)地位。所謂的主導(dǎo)地位，不是簡(jiǎn)單意義上的以教師為主，而是要通過以教師為中心對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。不能夠讓教師與學(xué)生互動(dòng)交流消失在課堂中，而為了避免在多媒體教學(xué)的課堂上對(duì)學(xué)生交流變少的情況，教師要善于在教學(xué)過程中多進(jìn)行問題提問以及在語言、思想上的引導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)可以通過提示等方式的引導(dǎo)，將學(xué)生的思維拉到正確的軌道上，不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，更能及時(shí)了解到學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度，并能為之做出相應(yīng)的調(diào)整。

3.與其他教學(xué)模式相互結(jié)合。為了避免教師與學(xué)生過分依賴多媒體教學(xué)，應(yīng)該借助其他教學(xué)模式與之相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使得發(fā)揮出各自的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。我覺得利用情境教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合是學(xué)習(xí)英語的一種非常好的方法，情境教學(xué)的關(guān)鍵在于要懂得靈活運(yùn)用各種情境，在不同的課程上創(chuàng)設(shè)出不一樣的情境，并且運(yùn)用分組的方法，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的討論組交流，教師也積極參與其中為學(xué)生遇到的問題做出及時(shí)的指導(dǎo)，加深學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的合作學(xué)習(xí)方法。就好比英語閱讀對(duì)話學(xué)習(xí)中，在此借助多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示讓學(xué)生更加清晰的了解所學(xué)的內(nèi)容，然后通過小組合作的情境教學(xué)方式，讓學(xué)生上前進(jìn)行相關(guān)的演示，從而營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生要充分地認(rèn)識(shí)到英語是源自于我們的生活實(shí)際，教學(xué)中要借助良好的生活實(shí)例，使得學(xué)生猶如能夠身臨其中，加強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性，更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

三、總結(jié)

總而言之，在初中英語教學(xué)方面，要在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段打下良好的基礎(chǔ)，就需要教師與學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷的探索，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)部分，利用多種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，并不斷加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，選擇學(xué)生適應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，做到科學(xué)利用多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在英語教學(xué)中探索出一條更為合適的道路方法，為初中學(xué)生英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秀君.多媒體輔助教學(xué)的研究[J].學(xué)術(shù)期刊，神州（下旬刊）， 2013，12.