高職院校圖書館的文化傳承創(chuàng)新功能研究
——以廣東省“創(chuàng)一流”高職院校圖書館為例

張麗英

(1.珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 珠海 519090；2.澳門城市大學(xué)，澳門 999078)

2017年10月，黨的十九大報(bào)告指出，“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”，“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量”，提出要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”。2018年12月，習(xí)近平在改革開放40周年慶祝大會(huì)上講話時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，要“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，傳承革命文化、發(fā)展先進(jìn)文化，努力創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化”。黨和國(guó)家為優(yōu)秀文化的傳承創(chuàng)新提出了具體的目標(biāo)和要求，肩負(fù)知識(shí)傳播和文化傳承重大使命的教育界責(zé)無旁貸。2018年9月，習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上要求教育工作者“增強(qiáng)學(xué)生的文化自信；堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)?！?/p>

作為高校教、學(xué)、研的重要組成部分，圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學(xué)校總體水平的重要標(biāo)志。高等職業(yè)教育肩負(fù)著實(shí)施高等職業(yè)教育的任務(wù)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)指出，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程?！陡叩嚷殬I(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》強(qiáng)調(diào)，要促進(jìn)職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)精神養(yǎng)成相融合。因此，高職院校圖書館必須重視文化傳承創(chuàng)新功能的發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新既是《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》)賦予圖書館的重要使命，也是高校圖書館實(shí)現(xiàn)發(fā)展創(chuàng)新的原動(dòng)力?！兑?guī)程》指出，高等學(xué)校圖書館“是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地”，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”?！丁雌胀ǜ叩葘W(xué)校圖書館規(guī)程〉高職高專院校實(shí)施指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)中指出，圖書館應(yīng)“滿足學(xué)校人才培養(yǎng)、應(yīng)用研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新需求”，“積極參與校園文化建設(shè)，致力于營(yíng)造校園文化氛圍，開展文化素質(zhì)教育，切實(shí)發(fā)揮文化育人和第二課堂的作用”，強(qiáng)調(diào)“圖書館是學(xué)校文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，是文化傳承與創(chuàng)新、讀者拓展知識(shí)、提升素質(zhì)修養(yǎng)的主要基地”。

由此可見，高職院校圖書館的文化傳承創(chuàng)新功能的發(fā)揮不僅關(guān)乎圖書館自身的轉(zhuǎn)型與發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)乎國(guó)家文化傳承創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施，目前受到越來越多的關(guān)注與重視。如何充分發(fā)揮高職院校圖書館的文化傳承與創(chuàng)新職能，更好地服務(wù)育人既是圖書館建設(shè)與發(fā)展的題中之義，更是應(yīng)盡之責(zé)。然而，就目前現(xiàn)狀而言，無論是在學(xué)術(shù)研究方面，還是在具體實(shí)踐方面都仍存在著諸多不盡如人意的地方，如缺乏對(duì)現(xiàn)狀與需求的調(diào)查、角色定位尚待糾偏、服務(wù)創(chuàng)新缺乏對(duì)其內(nèi)部規(guī)律性的深入和系統(tǒng)分析，等等。這些，都亟待進(jìn)一步深入的探索與思考研究。

1 圖書館文化傳承創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀

在“中國(guó)知網(wǎng)”中檢索CSSCI期刊中任意字段含“圖書館”與“文化傳承創(chuàng)新”的文獻(xiàn)，檢得文獻(xiàn)共124篇(檢索日期：2019年1月1日)，具體觀察其發(fā)文量及被引量變化趨勢(shì)(如圖1)：2012—2014年是該論題取得較多關(guān)注的時(shí)間階段，表現(xiàn)在相關(guān)論文的被引次數(shù)攀升，但整體上看，發(fā)文量一直保持較為平穩(wěn)的狀態(tài)。這樣一個(gè)趨勢(shì)，表明圖書館界一直持續(xù)對(duì)該論題的探索和思考，但近三年的學(xué)術(shù)影響力明顯不足，從側(cè)面反映出現(xiàn)有實(shí)踐嚴(yán)重缺乏理論指導(dǎo)。因此，這應(yīng)引起學(xué)界和業(yè)界的共同重視，對(duì)此進(jìn)行理性反思，進(jìn)一步提高研究成果的質(zhì)量和業(yè)務(wù)實(shí)踐的效能。

圖1 年份發(fā)文量被引次數(shù)學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出及被引變化趨勢(shì)圖

關(guān)于高校圖書館的文化傳承創(chuàng)新功能的相關(guān)闡釋方面，裴勁松(2012)認(rèn)為，應(yīng)從形成特色文化、整合信息資源、重視個(gè)性服務(wù)、營(yíng)造書香氛圍、拓寬傳承渠道等方面著手；魏書娟(2011)認(rèn)為，大學(xué)圖書館的文化建設(shè)與校園文化建設(shè)、社會(huì)文化建設(shè)相輔相成，密不可分。在文化的傳承與創(chuàng)新的對(duì)立統(tǒng)一中，大學(xué)圖書館文化要突出創(chuàng)新精神，以創(chuàng)新的手段和方式傳播與發(fā)展先進(jìn)文化。董利波(2012)提出，高校圖書館有培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、傳承大學(xué)文化、傳播社會(huì)主流文化等方面的職責(zé)，并從構(gòu)建圖書館文化體系、建立長(zhǎng)效文化育人制度、培養(yǎng)圖書館員的文化追求、充分利用館藏特色文化資源四個(gè)方面提出改進(jìn)策略。鄭燕(2013)從文化保存和文獻(xiàn)信息傳遞的職能為文化傳承提供基礎(chǔ)，開發(fā)智力資源為文化創(chuàng)新提供智力支持，開展社會(huì)教育為文化傳承提供重要途徑等三個(gè)方面論證了圖書館在大學(xué)文化傳承創(chuàng)新職能中的地位和作用。盡管高職院校圖書館的相關(guān)功能定位與其他高校圖書館一脈相承，但鮮有文獻(xiàn)關(guān)注到高職院校圖書館的特殊服務(wù)需求及其對(duì)服務(wù)功能定位的重大影響。

關(guān)于圖書館在文化傳承創(chuàng)新方面的服務(wù)創(chuàng)新，目前的研究大多是從總結(jié)個(gè)案方面進(jìn)行探討的。如黃忞(2015)總結(jié)了同濟(jì)大學(xué)圖書館“聞學(xué)堂”以實(shí)體和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方法開展文化傳承創(chuàng)新服務(wù)的案例；劉毅等(2012)以天津中醫(yī)藥大學(xué)圖書館昊閱書社為例，分析了高校圖書館在文化傳承中的作用、地位以及為適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)需求而進(jìn)行的實(shí)踐；林婷(2015)以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館為例，探討了高職院校圖書館“學(xué)習(xí)促成者”空間的打造，使圖書館成為學(xué)習(xí)交流中心、信息加工中心及文化傳承中心；陳海珠等(2015)針對(duì)南京財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館開展的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園，雕版印刷技藝展演活動(dòng)”這一主題讀書推廣活動(dòng)，進(jìn)行典型案例分析和總結(jié)；周一苗等(2018)以上海電力學(xué)院“知行天下，品讀人生·真人圖書館”活動(dòng)為例，從圖書館文化傳承與文化創(chuàng)新功能的角度進(jìn)行分析；慎金花等(2015)分析了大學(xué)圖書館文化傳承的屬性、新技術(shù)時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)，提出了大學(xué)圖書館在數(shù)字閱讀趨勢(shì)下發(fā)揮其文化傳承功能的應(yīng)對(duì)措施，并以北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等三所大學(xué)圖書館的創(chuàng)新服務(wù)實(shí)踐為例進(jìn)行論證；楊國(guó)富(2018)深入探討高校圖書館文化傳承與創(chuàng)新的意義，重點(diǎn)介紹浙江大學(xué)圖書館在打造“文化講座+文化展覽+悅空間”的立體文化育人平臺(tái)過程中的實(shí)踐案例，分享了文化育人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和思路。然而，目前文獻(xiàn)中關(guān)于高職院校圖書館的創(chuàng)新實(shí)踐的相關(guān)研究比較少見，也缺乏對(duì)現(xiàn)有成功案例的系統(tǒng)提煉與總結(jié)。

總而言之，目前的研究對(duì)圖書館文化傳承創(chuàng)新功能的定位及典型案例進(jìn)行分析，取得了較為豐富的成果，但不可忽視的是，研究中缺乏對(duì)高職院校圖書館文化傳承創(chuàng)新功能實(shí)踐現(xiàn)狀的調(diào)查，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)存問題的理解不到位。同時(shí)，由于對(duì)高職院校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的理解不夠深入，圖書館文化傳承創(chuàng)新中的服務(wù)創(chuàng)新、實(shí)施路徑及對(duì)策建議等與高職培養(yǎng)人才的目標(biāo)及其需求仍有較大的差距，是目前研究與實(shí)踐中最大的不足之處。

2 高職院校圖書館發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能的必要性

2.1 高職院校辦學(xué)定位特色的要求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出，要“把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)”；高等職業(yè)教育作為“高等教育發(fā)展過程中的全新類型”，“培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才是高等職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。正如周立飛(2013)所認(rèn)為，鮮明的區(qū)域性和行業(yè)性是高職教育區(qū)別于其他教育的重要特性，而圖書館作為學(xué)校辦學(xué)的重要機(jī)構(gòu)，必然要圍繞這一特色要求開展工作。因此，服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)企業(yè)，是高職院校圖書館在現(xiàn)階段開展服務(wù)創(chuàng)新時(shí)必須認(rèn)真探索的內(nèi)容。相應(yīng)地，落實(shí)到文化傳承創(chuàng)新功能上，圖書館則應(yīng)對(duì)地方特色文化、地方少數(shù)民族文化、行業(yè)及企業(yè)文化等內(nèi)容多作研究，以更好地開發(fā)、提供適需服務(wù)。

2.2 高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

《決定》中明確指出，要“培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。這里的“素質(zhì)”蘊(yùn)含了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究報(bào)告中提到，核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，重點(diǎn)培育發(fā)展人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。由于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)具有“職業(yè)導(dǎo)向”的特點(diǎn)，因而其人文素養(yǎng)教育也應(yīng)是以“職業(yè)人文精神”培養(yǎng)為核心的。根據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的精神內(nèi)核，應(yīng)注意著重向高職學(xué)生弘揚(yáng)工匠精神、勞模精神，促進(jìn)其職業(yè)技能與職業(yè)精神的融合。因而，圖書館可結(jié)合這一要求進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的探索與創(chuàng)新。

2.3 高職特殊育人模式的要求

由于高職院校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊要求，育人模式也相對(duì)多元化。周建松(2005)認(rèn)為，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)模式應(yīng)主要體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)合作、職業(yè)導(dǎo)向、雙師教員、雙證學(xué)生、實(shí)踐主導(dǎo)等六個(gè)特征。工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合成為高職實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要理念，現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等符合高職辦學(xué)特點(diǎn)的育人模式在各院校得到了落實(shí)，而通過引入《悉尼協(xié)議》等國(guó)際認(rèn)證提高育人水平的辦學(xué)實(shí)踐近年也逐步獲得了成效。因此，圖書館在文化傳承創(chuàng)新中，必須清醒認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象的多元化、服務(wù)模式的復(fù)雜化等問題。

2.4 新時(shí)代圖書館轉(zhuǎn)型與發(fā)展趨勢(shì)的要求

信息傳播方式的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化及人們獲取信息途徑的廣泛性，從根本上改變了圖書館生存的信息環(huán)境。由此，圖書館事業(yè)要發(fā)展，就必須變革、轉(zhuǎn)型。圖書館在高職院校辦學(xué)中的地位，應(yīng)由“聊勝于無”轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨夭豢缮佟?、由“安靜場(chǎng)所”發(fā)展為“交流中心”、由“簡(jiǎn)單模仿”提升為“特色鮮明”?！兑?guī)程》中提到圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。而長(zhǎng)期以來，圖書館的業(yè)務(wù)重心更偏重信息服務(wù)職能，而相對(duì)弱化甚至忽視了教育職能。然而，“一座優(yōu)秀的圖書館，給予人們的不光是顯性知識(shí)的汲取，更多的應(yīng)是一種綜合素質(zhì)上的浸潤(rùn)，即所謂‘不教之教’”。因此，圖書館應(yīng)通過功能定位的重新梳理、服務(wù)模式的變革創(chuàng)新等手段，真正適應(yīng)新時(shí)代轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)的要求。

3 高職院校圖書館發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能的基本原則

3.1 理念定位

文化育人是圖書館發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能的重要途徑，其途徑不僅包括通過各種“硬性”“顯性”的方式開展的教育教學(xué)活動(dòng)，更包括了通過各種“軟性”“隱性”的環(huán)境要素來營(yíng)造潛移默化的教育影響。圖書館通過深化教育職能，突破原有的“教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)”的定位，塑造“育人責(zé)任機(jī)構(gòu)”的角色認(rèn)知，將對(duì)圖書館更好地發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能大有裨益。

3.2 需求導(dǎo)向

根據(jù)利益相關(guān)者理論，劉曉(2012)認(rèn)為學(xué)生、教師、學(xué)校行政管理人員、用人單位、產(chǎn)學(xué)研合作單位、政府或上級(jí)主管部門屬于確定型利益相關(guān)者，與高職院校辦學(xué)具有緊密的利害聯(lián)系，甚至可以直接左右高職院校的生存和發(fā)展。由此可見，圖書館服務(wù)的需求主要來自上述各方，理解各需求方的訴求內(nèi)涵、進(jìn)行內(nèi)容范圍識(shí)別，并結(jié)合文化傳承創(chuàng)新的功能要求來開發(fā)、開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，是目前需要密切關(guān)注的重點(diǎn)。

3.3 開放創(chuàng)新

圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)重要要求是開放與創(chuàng)新。囿于一館之力而辦館，不僅無法達(dá)到預(yù)期效果、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，長(zhǎng)此而往，還將喪失活力、缺乏生機(jī)。只有秉持著開門辦館、服務(wù)創(chuàng)新的原則，高職院校圖書館才能在日益復(fù)雜的環(huán)境中重新定義自身能力，設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，在高職院校辦學(xué)過程中真正發(fā)揮自身特有的作用。同樣地，文化在高職院校中的傳承創(chuàng)新，也需要圖書館進(jìn)一步大膽探索，開拓更大的想象空間，以取得更好的服務(wù)效果。

4 高職院校圖書館在文化傳承創(chuàng)新中的服務(wù)實(shí)踐

筆者于2019年1月11日訪問了廣東省教育廳2016年立項(xiàng)建設(shè)的18所一流高職院校的圖書館網(wǎng)站，除去其中無法打開或無法訪問的5個(gè)網(wǎng)站，對(duì)其余13所高職院校圖書館網(wǎng)站的新聞動(dòng)態(tài)類欄目進(jìn)行了網(wǎng)頁調(diào)查。本文主要對(duì)2016年以來各館開展的文化傳承創(chuàng)新類服務(wù)實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。從時(shí)間分布上觀察，各館相關(guān)活動(dòng)呈比較明顯的逐年上升趨勢(shì)，自2017年起部分館開始了較大力度的文化育人和閱讀推廣類服務(wù)，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館等，不僅活動(dòng)豐富，在服務(wù)創(chuàng)新上也進(jìn)行了卓有成效的探索和嘗試，具有典型示范意義。

4.1 服務(wù)內(nèi)容

4.1.1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表了漫長(zhǎng)歷史歲月中中華民族獨(dú)特的精神追求，匯聚了一代代中國(guó)人文化創(chuàng)造的精華和智慧，而且為革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化提供了重要的思想資源，其中有生命力和影響力的內(nèi)容繼續(xù)保留在中國(guó)文化的現(xiàn)代傳統(tǒng)中。”因此，如何更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，是高職院校圖書館必須積極探索的任務(wù)。在調(diào)查的13所廣東省一流高職院校圖書館所開展的文化傳承創(chuàng)新類服務(wù)實(shí)踐中，關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的服務(wù)與活動(dòng)，較為常見的形式是主題書展、經(jīng)典誦讀、知識(shí)競(jìng)賽、講座等。結(jié)合中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，各館均開展了相應(yīng)的主題活動(dòng)，形成了針對(duì)此類內(nèi)容的常態(tài)化服務(wù)項(xiàng)目。此外，近年來各館對(duì)非遺保護(hù)及地方文化的傳承等都給予了更多的關(guān)注，如廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館的“潮州工夫茶”文化展、“回歸傳統(tǒng) 樂享女工”DIY系列教程；深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的越劇賞析講座、牽頭參加深圳武術(shù)公開賽；中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“中國(guó)的姓名文化”講座、“廣東狀元”展覽活動(dòng)、“嶺南方言與文化漫談”講座；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的順德民俗系列活動(dòng)、“手作學(xué)堂”系列活動(dòng)等，無論是內(nèi)容主題或活動(dòng)組織都讓人耳目一新，取得了良好的活動(dòng)效果，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新發(fā)揮了重要作用。

4.1.2 革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化。文化自信需要“重視和強(qiáng)調(diào)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”?！案锩幕窃邳h和人民的偉大斗爭(zhēng)中孕育和發(fā)展出來的，體現(xiàn)了馬克思主義主導(dǎo)下的中國(guó)近現(xiàn)代文化的發(fā)展及其成果，是社會(huì)主義新中國(guó)在文化上的不可動(dòng)搖的基石?！备呗氃盒D書館為此進(jìn)行了一系列有效探索，紅色經(jīng)典電影展播、紅色經(jīng)典詩歌朗誦比賽、“紅書”好書推介等已經(jīng)成為各館宣傳革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要活動(dòng)形式。與此同時(shí)，各館還積極深挖地方豐富的文化資源，如中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館以舉辦孫中山先生系列展覽、孫穗芳博士《我的祖父孫中山紀(jì)念集》簽售會(huì)等形式讓師生們對(duì)孫中山先生的革命精神有了更具體的認(rèn)識(shí)和理解。該館非常重視搜藏蘊(yùn)含寶貴革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化的中山地方特色文獻(xiàn)，如《孫中山口述歷史》《中山文獻(xiàn)》《珍藏中山》等，對(duì)促進(jìn)師生了解中山的文化根脈，傳承中山的人文傳統(tǒng)，推動(dòng)有中山特色的高職校園文化建設(shè)發(fā)揮了積極作用。此外，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“十九大學(xué)習(xí)書屋”、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館的“雷鋒精神，薪火相傳”短篇故事征集比賽、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的《習(xí)近平用典》讀后感主題征文大賽、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”主題書展、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“做好教書匠，先當(dāng)讀書人”主題活動(dòng)以及設(shè)立廉潔圖書專區(qū)等做法，都為現(xiàn)階段高職院校圖書館開展文化傳承創(chuàng)新類服務(wù)開拓了思路，具有良好的示范意義。

4.1.3 企業(yè)與行業(yè)文化。鞠新美(2019)認(rèn)為，校企合作“應(yīng)該是理念上的契合，文化的滲透，這樣才能做到校企的無縫對(duì)接”，“職業(yè)教育具有職業(yè)性、地方性、現(xiàn)場(chǎng)性等特點(diǎn)，必然要求校園文化與職業(yè)技能、職業(yè)道德相結(jié)合，與行業(yè)屬性、專業(yè)特征相結(jié)合，與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)相結(jié)合”。高職院校圖書館在融入企業(yè)與行業(yè)文化方面應(yīng)有更多作為。例如，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館與偉創(chuàng)力制造(珠海)有限公司就資源共享及文化互動(dòng)方面達(dá)成初步的合作意向，是在活動(dòng)組織層面主動(dòng)融入的第一步；中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為配合學(xué)校的創(chuàng)新之舉——產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，推進(jìn)小欖學(xué)院、沙溪紡織服裝學(xué)院、古鎮(zhèn)燈飾學(xué)院、紅木家居學(xué)院等產(chǎn)業(yè)學(xué)院分館的建設(shè)，通過配備圖書、充實(shí)設(shè)施等方式實(shí)現(xiàn)文化的滲透，是在組織模式上深化融入的創(chuàng)新做法；深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館聯(lián)手汽車學(xué)院打造汽車文化主題館，館內(nèi)設(shè)有世界最古老的汽車實(shí)物、最新穎的模擬駕駛臺(tái)、充滿文化氛圍的汽車標(biāo)識(shí)與車模、各類科普知識(shí)海報(bào)展板、汽車讀物等。同時(shí)，啟動(dòng)與實(shí)體館相關(guān)聯(lián)的網(wǎng)上汽車文化數(shù)字館，包括全面的汽車數(shù)字資源、汽車通識(shí)教育知識(shí)、汽車或智能交通相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不僅有效服務(wù)專業(yè)教學(xué)，也充分發(fā)揮了文化育人的作用。這種“線上+線下”全方位立體化的文化服務(wù)方式，符合現(xiàn)階段的服務(wù)需求，可謂開創(chuàng)了高職院校與行業(yè)、企業(yè)產(chǎn)教融合要求在圖書館落地的新模式。

4.2 服務(wù)組織

4.2.1 平臺(tái)搭建。服務(wù)平臺(tái)的搭建，可有效集聚資源、優(yōu)化資源配置，避免因資源的碎片化影響服務(wù)的深入推廣。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立產(chǎn)業(yè)學(xué)院分館，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館與該校博達(dá)書院合作設(shè)立“博悅齋”、與機(jī)電學(xué)院建成“博雅鴻鵠學(xué)堂”的做法，搭建了基于專業(yè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的需求進(jìn)行文化育人的平臺(tái)。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館打造汽車文化主題實(shí)體館和數(shù)字館的做法，搭建了基于服務(wù)環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行文化育人的平臺(tái)。該館的國(guó)學(xué)館建成后，作為主題館的又一創(chuàng)新成果，承擔(dān)了系列講座、各類相關(guān)展覽等活動(dòng)任務(wù)，主題館成為該館文化育人的重要平臺(tái)。這些創(chuàng)新做法，是高職院校圖書館探索文化傳承創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新的有效成果，值得借鑒。

4.2.2 服務(wù)品牌。服務(wù)品牌化，是服務(wù)常態(tài)化發(fā)展的重要思路，有利于服務(wù)的深入開展和服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展。各館針對(duì)每年的“4·23”世界讀書日開展常規(guī)化的系列活動(dòng)，形成了各自的服務(wù)品牌。在為期2～3個(gè)月的活動(dòng)期間，各館相繼開展以講座、攝影比賽、征文比賽、海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等為載體的豐富活動(dòng)，極大地發(fā)揮了文化傳承創(chuàng)新的作用。此外，部分館切實(shí)樹立了活動(dòng)品牌意識(shí)，不僅推廣了文化，也宣傳了自身。廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館的真人圖書館系列講座，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“邊讀邊享”“手作學(xué)堂”系列活動(dòng)、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“一小時(shí)講座”等，都已成為各館的知名服務(wù)品牌，擴(kuò)大了圖書館的影響力。其中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“幸福圖書館”系列活動(dòng)、“共讀半小時(shí)”閱讀推廣活動(dòng)、真人圖書館系列講座、“忠孝雅誠(chéng)”主題系列活動(dòng)、“麗湖大講堂”等服務(wù)品牌，是圖書館發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新職能的主動(dòng)作為，形成了品牌效應(yīng)，克服了傳統(tǒng)圖書館服務(wù)手段扁平單一，缺乏立體化規(guī)劃、實(shí)施與管理的弊病。

4.2.3 環(huán)境育人?！吨改稀分幸螅梆^舍布局與裝飾應(yīng)具有人文氣息，綠色環(huán)保和溫馨大方，適應(yīng)信息化時(shí)代讀者入館借閱、學(xué)習(xí)的新需求”。筆者曾撰文提出，“環(huán)境氛圍的布置與營(yíng)造，反映了館所的文化理念，也是圖書館實(shí)現(xiàn)‘不教之教’的重要作用載體與核心場(chǎng)所”。這里的“不教之教”強(qiáng)調(diào)了圖書館實(shí)現(xiàn)文化育人的隱性手段。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館組織美化圖書館環(huán)境的活動(dòng)，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館組織休閑區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)大賽、館徽設(shè)計(jì)大賽，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館打造學(xué)生飯?zhí)米x書角等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到圖書館的人文環(huán)境建設(shè)中，既能增加交流互動(dòng)，又能讓學(xué)生更好地接受優(yōu)美的環(huán)境教育。

4.3 服務(wù)管理

4.3.1 組織機(jī)構(gòu)。隨著文化傳承創(chuàng)新職能的不斷強(qiáng)化，圖書館面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)，如何通過組織機(jī)構(gòu)的相應(yīng)調(diào)整來為其提供組織保障，成為各館面對(duì)新任務(wù)新挑戰(zhàn)的不可回避的問題。除了對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生志愿者隊(duì)伍加強(qiáng)管理與培訓(xùn)，各館還紛紛積極探索創(chuàng)新手段以應(yīng)對(duì)不斷提高的組織要求。例如，廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館充分挖掘?qū)W生潛力，通過“讀者服務(wù)進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)，組建與培訓(xùn)學(xué)生圖書情報(bào)信息員團(tuán)隊(duì)，有效補(bǔ)充了圖書館的專業(yè)服務(wù)人員力量；深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館成立文化服務(wù)部，整合原本碎片化的文化服務(wù)業(yè)務(wù)，集中力量抓書香文化建設(shè)，開展創(chuàng)新性閱讀推廣活動(dòng)，優(yōu)化閱讀人文環(huán)境，加強(qiáng)與二級(jí)學(xué)院尤其是各大書院的文化合作?？梢?，為積極應(yīng)對(duì)新型文化建設(shè)、文化傳承創(chuàng)新的要求，從組織機(jī)構(gòu)層面作出主動(dòng)調(diào)整是及時(shí)而必要的，應(yīng)成為高職院校圖書館今后服務(wù)實(shí)踐的重要?jiǎng)?chuàng)新思路。

4.3.2 評(píng)估激勵(lì)。在文化傳承創(chuàng)新方面，高職院校圖書館不僅要開拓創(chuàng)新，通過各種形式和手段實(shí)現(xiàn)文化育人，同時(shí)也應(yīng)從活動(dòng)的績(jī)效方面對(duì)其傳播力、引導(dǎo)力、影響力作出衡量評(píng)估，并作相應(yīng)激勵(lì)，以做進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。目前，各館積極參加相關(guān)服務(wù)評(píng)選活動(dòng)，以及時(shí)客觀了解自身的服務(wù)水平與成效。如高校圖工委高職高專分委會(huì)年會(huì)案例比賽、全國(guó)高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽、各級(jí)各類閱讀推廣活動(dòng)比賽等已逐漸成為檢驗(yàn)各館服務(wù)水平及活動(dòng)影響力的重要平臺(tái)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的服務(wù)育人案例入選中國(guó)青年報(bào)社主辦的“2017年高職院校思想政治工作創(chuàng)新示范案例”50強(qiáng)，充分展示了高職院校圖書館服務(wù)育人、文化育人取得的豐碩成果，影響力與傳播力得到了進(jìn)一步提升。同時(shí)，各館通過多種方式激勵(lì)館員在日常崗位中牢固樹立育人理念，提升素質(zhì)，以更好地發(fā)揮育人的“榜樣”作用。

5 推進(jìn)高職院校圖書館文化傳承創(chuàng)新功能的策略建議

5.1 更新觀念，強(qiáng)化特色

高職院校圖書館在充分認(rèn)識(shí)高職教育的特點(diǎn)與要求的基礎(chǔ)上，科學(xué)樹立辦館理念，確定服務(wù)定位。如上所述，在文化傳承創(chuàng)新職能方面，高職院校圖書館具有區(qū)別于學(xué)校其他育人機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，也面臨著與其他高校圖書館不同的服務(wù)要求，因此其服務(wù)創(chuàng)新方面應(yīng)具有更大的想象空間。從調(diào)研的結(jié)果來看，有的館僅滿足于完成上級(jí)主管部門組織的相關(guān)任務(wù)，自主開展的文化育人活動(dòng)屈指可數(shù)，相關(guān)舉措乏善可陳；有的館則通過長(zhǎng)期積累，建立了富有特色的文化品牌，更通過內(nèi)部治理優(yōu)化、頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃等手段厘清了履職路徑，效果明顯。

5.2 認(rèn)真調(diào)研，緊貼需求

由于高職教育突出的區(qū)域性特點(diǎn)，圖書館應(yīng)對(duì)涉及地方文化、少數(shù)民族文化、行業(yè)企業(yè)文化等的服務(wù)需求加以深入調(diào)研。通過整合圖書館傳統(tǒng)服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容與形式，系統(tǒng)構(gòu)建符合需求的服務(wù)體系，從而實(shí)現(xiàn)文化育人的要求。如上文所述的中山職院館在館藏建設(shè)及文化服務(wù)方面緊密結(jié)合，在資源保障和資源利用上做到了整體統(tǒng)籌，圍繞中山地方特色提升館藏資源品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)國(guó)家歷史文化的傳承和推廣起到了積極的推動(dòng)作用。

5.3 立體布局，整合資源

圖書館要發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新功能，其本質(zhì)是面向文化育人要求的服務(wù)資源再整合，較之于智能化服務(wù)概念導(dǎo)入而發(fā)起的設(shè)備更新需求，更亟待解決的是館內(nèi)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整與資源的重新布局。在觀念更新及調(diào)研需求的基礎(chǔ)上，圖書館應(yīng)積極調(diào)動(dòng)已有的資金、人員等資源，根據(jù)服務(wù)需求進(jìn)行職能履責(zé)梳理，打破傳統(tǒng)的內(nèi)部組織慣性，進(jìn)行人力資源的立體化布局，突破傳統(tǒng)教輔功能定位的局限，積極充分地用活、用好圖書館主頁、微信公眾號(hào)等服務(wù)載體，實(shí)現(xiàn)與服務(wù)對(duì)象的有效溝通與互動(dòng)。

5.4 開放融合，主動(dòng)創(chuàng)新

圖書館事業(yè)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，應(yīng)秉持開放融合、主動(dòng)創(chuàng)新的態(tài)度邁入新的發(fā)展階段，是當(dāng)前業(yè)界學(xué)界已逐步形成的共識(shí)。在文化傳承創(chuàng)新方面，高職院校圖書館囿于自身力量是無法滿足各相關(guān)利益者的服務(wù)需求的，只有善于聯(lián)合各方力量?jī)?yōu)化服務(wù)所需的各種資源才能取得更好的育人效果。除了充分聯(lián)系校內(nèi)的各個(gè)相關(guān)部門、學(xué)院和發(fā)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)力量，還應(yīng)走出校園，與同行合作、與企業(yè)合作，配備有利于調(diào)動(dòng)積極性的管理制度，嵌入學(xué)校人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)各類館院合作、館企合作，不僅提供文化育人的資源與平臺(tái)，更要積極參與到育人的過程，提升文化育人的美譽(yù)度。

6 結(jié) 語

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳承創(chuàng)新為目標(biāo)，高職院校圖書館應(yīng)立足于學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)與要求，圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)及特殊育人模式的要求，在確定育人責(zé)任的理念指導(dǎo)下，以需求為導(dǎo)向，秉持開放融合的態(tài)度，大膽主動(dòng)地探索服務(wù)創(chuàng)新，以充分發(fā)揮高職院校圖書館的文化傳承與創(chuàng)新職能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人，促進(jìn)圖書館事業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。未來高職院校圖書館應(yīng)關(guān)注文化服務(wù)體系的立體化發(fā)展，組織平臺(tái)的立體化構(gòu)建與“線上+線下”業(yè)務(wù)的系統(tǒng)開展將為服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展開拓嶄新局面。