• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)淺見

    2019-03-13 12:53:44周業(yè)績(jī)
    讀與寫·下旬刊 2019年2期
    關(guān)鍵詞:應(yīng)用題多媒體教學(xué)多媒體

    周業(yè)績(jī)

    中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2019)06-0157-01

    隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)、作用,對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生有力的沖擊。那么如何在網(wǎng)絡(luò)提供的廣闊而自由的學(xué)習(xí)環(huán)境下,利用豐富的教育資源,多維的教學(xué)時(shí)空,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)呢?這是我一直在思考的一個(gè)問題。應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),亦是“一雙耳聽到底,一支筆算到底”的傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū)的核心。為了改革這一傳統(tǒng)教學(xué),我遵循小學(xué)生認(rèn)知心理特征和思維發(fā)展規(guī)律,用多媒體網(wǎng)絡(luò)作為輔助,設(shè)計(jì)了《求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的應(yīng)用題》的教學(xué),以實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體,發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性,培養(yǎng)思維能力的教學(xué)效果,優(yōu)化課堂教學(xué)。

    1.利用多媒體輔助手段,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

    傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué),除了枯燥的數(shù)字,最多也只是利用掛圖或投影片來創(chuàng)設(shè)情境,使知識(shí)的導(dǎo)入有時(shí)顯得生硬而蒼白。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以創(chuàng)設(shè)出與題意生動(dòng)而又貼切的情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能的發(fā)揮,使課堂教學(xué)從一開始就確立了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地接受了知識(shí)的引入。如:我在教學(xué)人教版小數(shù)第四冊(cè)“求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的應(yīng)用題”的知識(shí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí),設(shè)計(jì)了一些活潑可愛的蹦蹦跳跳的白兔和黑兔,第一行:白兔8只,第二行:黑兔5只;問白兔比黑兔多幾只?學(xué)生一見到這生動(dòng)有趣的畫面,立刻興趣盎然,馬上回答出“多3只”。從而使學(xué)生在一開始就主動(dòng)地接受了舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和新知識(shí)的引入,從而優(yōu)化了知識(shí)導(dǎo)入這一環(huán)。

    2.運(yùn)用動(dòng)畫演示,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

    小數(shù)應(yīng)用題教學(xué)中,難點(diǎn)之一是引導(dǎo)學(xué)生在抽象的字眼中分析數(shù)量關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)在解決這一難題時(shí),低年級(jí)段多利用實(shí)物,掛圖或投影片,而中、高年級(jí)段一般利用線段圖或其它方法。不管是哪種方法,都有其局限性——即抽象,不易理解。而如果利用多媒體網(wǎng)絡(luò),通過動(dòng)畫變靜為動(dòng),通過圖像變抽象為直觀,就分析數(shù)量關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)化難為易。例如,教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)制作了隨著音樂逐步出示的黃花15朵,同時(shí),在黃花下面出示同樣長(zhǎng)的線段;然后又隨音樂出示紅花圖及相應(yīng)線段(暫時(shí)看不見的),并同時(shí)有話外音及問題:“黃花比紅花多7朵”,“紅花有幾朵?”然后,黃花、紅花相繼消失,只出現(xiàn)線段圖,使學(xué)生通過動(dòng)畫的演示,把抽象的應(yīng)用題變?yōu)橹庇^的觀察題,再通過直觀的觀察來啟發(fā)、理解、分析原題中抽象數(shù)量關(guān)系,使整個(gè)新課教學(xué)輕松活潑,難點(diǎn)迎刃而解!

    3.利用網(wǎng)絡(luò)資源,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

    優(yōu)化練習(xí)這一環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)中,往往只局限于課本練習(xí)及教師提供的有限的課外練習(xí),它除了形式單一,不能提高學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性外,更重要的是不能全面照顧不同層次的學(xué)生,做到因材施練,從而使?jié)撃苌荒芨玫卣莆?,使?yōu)生在課堂中往往又因?qū)W有余力而無(wú)事可做,從而限制了學(xué)生的發(fā)展。而利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,可以通過各種先進(jìn)的媒體技術(shù),設(shè)計(jì)出各種形式并且生動(dòng)有趣練習(xí)題庫(kù),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣喜好選擇自己喜歡的題來練習(xí),從而鞏固所學(xué)知識(shí),發(fā)展能力,給學(xué)生提供了一個(gè)能發(fā)展創(chuàng)新的空間,從而使整堂課的練習(xí)得到優(yōu)化。例如:教學(xué)“求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)是這樣設(shè)計(jì)練習(xí)題的:基礎(chǔ)練習(xí):我除了緊扣課本內(nèi)容,把課本上的“做一做”設(shè)計(jì)出圖文結(jié)合,且把課文中“改變條件練習(xí)”設(shè)計(jì)為動(dòng)畫形式,并加入了“聽音樂填空”、“看圖猜一猜”等不同類型習(xí)題。綜合練習(xí):我除了編入了書中列式計(jì)算的應(yīng)用題外,還加編了選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、A組、B組應(yīng)用題及發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新的思考題。除此以外,在所有的練習(xí)題設(shè)計(jì)中,我都充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互作用,設(shè)立了解題提示、電腦判斷、以及答案庫(kù),讓學(xué)生能自主地有選擇性地練習(xí),使基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步掌握所學(xué)知識(shí),亦可使優(yōu)生能獲取更多的知識(shí)信息,發(fā)展能力,從而真正達(dá)到因材施教,發(fā)展個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)境界。

    4.利用網(wǎng)絡(luò)交互性,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

    在傳統(tǒng)教學(xué)中,通常是利用“提問”或“舉手”“作業(yè)”的形式來進(jìn)行教學(xué)反饋的。這些反饋方法除形式單一,而且還有很多弊端:如“課堂提問”只能反饋到少數(shù)甚至個(gè)別思維活躍而又大膽的學(xué)生,不能全面照顧;而“對(duì)的舉手”或“錯(cuò)的舉手”更是不能真正達(dá)到反饋的實(shí)際效果。在教學(xué)中利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性,設(shè)立師生對(duì)話框、人機(jī)對(duì)話框,使特長(zhǎng)生及較內(nèi)向的學(xué)生能在非面對(duì)面形式下向老師請(qǐng)教,而優(yōu)生又能更多的質(zhì)疑,從而使教學(xué)更注重學(xué)生的個(gè)性化。

    總之,使用多媒體教學(xué),往往在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)增大了信息量,卻不能保證學(xué)生實(shí)際攝取信息量的同步增長(zhǎng),這就是多媒體教學(xué)的弱點(diǎn)。傳統(tǒng)的板書雖然占用一定的時(shí)間,但教師板書時(shí),學(xué)生有一段調(diào)節(jié)思維的過程,可將前一段知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié),準(zhǔn)備進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教師的口頭表達(dá)、形體語(yǔ)言和眼神交流,對(duì)傳授知識(shí)和技能均有促進(jìn)作用,這正是傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。只有多媒體教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合,才能取得較好的教學(xué)效果。

    猜你喜歡
    應(yīng)用題多媒體教學(xué)多媒體
    應(yīng)用題
    有限制條件的排列應(yīng)用題
    借助多媒體探尋有效設(shè)問的“四度”
    多媒體在《機(jī)械制圖》課中的應(yīng)用
    多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課堂的有效應(yīng)用
    多媒體達(dá)人煉成記
    河南電力(2016年5期)2016-02-06 02:11:40
    走近打折應(yīng)用題
    應(yīng)用題
    多媒體教學(xué)為高中語(yǔ)文課堂插翅添翼
    適切 適時(shí) 適度——說說語(yǔ)文課堂的多媒體使用
    常熟市| 平阴县| 曲沃县| 祁连县| 淳化县| 五河县| 通化市| 石家庄市| 岐山县| 成武县| 花莲县| 象州县| 化德县| 大冶市| 沁水县| 日照市| 乌拉特后旗| 得荣县| 双城市| 湘阴县| 高安市| 潮安县| 安西县| 宜都市| 成安县| 静海县| 攀枝花市| 达日县| 云龙县| 临湘市| 阿城市| 双桥区| 永修县| 抚松县| 轮台县| 新蔡县| 蒲城县| 宣威市| 宁陵县| 天津市| 庐江县|