社會(huì)的進(jìn)步與大學(xué)體育教育的改革

韓婷婷

摘要：大學(xué)體育教育在全民終生體育教育中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的橋梁角色，但目前我們的大學(xué)體育教育嚴(yán)重忽視了大學(xué)生正確體育觀的建立以及對終生體育概念的理解，大學(xué)體育僅僅是中小學(xué)體育課的簡單延伸，大學(xué)高年級甚至取消了體育課。本文討論了大學(xué)體育教育改革的基本思路，包括大學(xué)體育目的和任務(wù)的轉(zhuǎn)變，教材的改革，教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)方式的改革以及體育教師角色的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：體育改革;教育改革;大學(xué)體育;全民體育;終生體育

中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0001-02

1.社會(huì)的進(jìn)步與大學(xué)體育改革的必要性和緊迫性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類步入了現(xiàn)代文明時(shí)代。人類盡情地享受著現(xiàn)代文明成果的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)心臟病、糖尿病等慢性病已經(jīng)悄悄取代了傳染病成為人類的主要?dú)⑹?。鑒于人類文明的進(jìn)步實(shí)質(zhì)上是以減少體力活動(dòng)作為目的，因之人類文明進(jìn)步的速度越快，身體活動(dòng)就越少。但隨之帶來的是人類的健康問題。

大量流行病學(xué)研究已經(jīng)明確揭示，缺乏足夠的身體活動(dòng)是許多慢性病最主要的危險(xiǎn)因素。的確，現(xiàn)代社會(huì)中人類壽命已經(jīng)大大延長，但我們尚必須正視這樣一個(gè)無法否認(rèn)的基本事實(shí)：相當(dāng)一部分人生命的延長，主要借助藥物和現(xiàn)代科技，終生服藥現(xiàn)象特別普遍。許多人需要在痛苦和折磨中度過生命中的相當(dāng)歷程。這不能不說是人類的悲劇。

動(dòng)物和人體實(shí)驗(yàn)已經(jīng)揭示，慢性病雖則-般發(fā)病于中老年，但是常起源于青年甚或少年兒童。體育活動(dòng)對于預(yù)防和延緩慢性病的作用以及終生體育的概念，日益為人們所接受和認(rèn)同。而且，我國全民健身計(jì)劃的提出及體育法的頒布，反映了整個(gè)國家對此在觀念上的飛躍與意識上的提高。

但真正實(shí)現(xiàn)終生體育，還有很長的路要走。首先需要人們認(rèn)識觀念上的提高并由此帶動(dòng)行為方式上的轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)型過程中，大學(xué)生具有不可替代的關(guān)鍵地位。作為一個(gè)知識群體，他們在校期間不僅自身的認(rèn)識易于提高并積極投入到體育活動(dòng)之中，尤其重要的是，他們畢業(yè)后走到社會(huì)上，可以通過自己的橋梁作用影響周圍人群的觀念與行為，從而起到“宣傳隊(duì)”和“播種機(jī)”的作用?？梢姡髮W(xué)體育在全民健身和終生體育中承擔(dān)著何等重要的角色。遺憾的是，我們的大學(xué)體育教育目前似乎并沒有強(qiáng)烈地意識到這一點(diǎn)。大學(xué)體育教育嚴(yán)重忽略了大學(xué)生正確體育觀的建立以及對終生體育概念的理解，時(shí)常成為中小學(xué)體育的簡單延續(xù)，體育課中仍然以掌握運(yùn)動(dòng)技能和提高成績?yōu)橹髦?，大學(xué)高年級甚至取消了體育課。這不能不說是一個(gè)極大的缺憾。為此，要適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，大學(xué)體育教育必須從思路上進(jìn)行根本轉(zhuǎn)變，從教師、教學(xué)乃至教材進(jìn)行徹底改革。

2.大學(xué)體育教育改革的基本思路

2.1教育目的和任務(wù)的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)體育教學(xué)的目的，不應(yīng)局限于僅僅教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)會(huì)體育鍛煉的方法，最重要的應(yīng)該立足于通過大學(xué)體育教育，在增強(qiáng)學(xué)生身心健康與掌握基本運(yùn)動(dòng)技能的前提下，使大學(xué)生建立正確的體育觀，樹立終生體育和健康第一的觀念。使他們認(rèn)識到體育活動(dòng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，認(rèn)識到體育活動(dòng)在提高現(xiàn)代生活和生命質(zhì)量中不可或缺的重要作用，是人類一生中最有效的一項(xiàng)投資，是一生最“劃算”的一樁買賣，從而自覺地投人和宣傳體育。所以，大學(xué)體育的目的主要在于通過大學(xué)體育教育，改變大學(xué)生的體育觀，尤其希望通過建立正確的體育觀帶動(dòng)他們世界觀、行為方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，從而一生自覺地投身于體育活動(dòng)。更為重要的是，希冀借助這個(gè)知識群體的“橋梁”作用，在他們畢業(yè)后無論走到哪個(gè)工作崗位，都能夠通過自身的說服力和感染力，影響和帶動(dòng)他們周圍人群的觀念和行為發(fā)生類似的轉(zhuǎn)變。

因此，大學(xué)體育教育的主要目的和任務(wù)應(yīng)主要使得大學(xué)生能夠：（1）建立正確的體育觀;了解體育活動(dòng)在社會(huì)的文明進(jìn)步和人類進(jìn)化中所承擔(dān)的重要角色，以及在提高生活和生命質(zhì)量中的重要作用。（2）掌握體育活動(dòng)的方法和手段;不僅自己知道如何進(jìn)行體育活動(dòng)，而且在將來可以帶動(dòng)和輔導(dǎo)周圍人群。（3）了解不同的體育活動(dòng)對人體不同機(jī)能的不同影響;不僅提高自身參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而且可以向周圍人群宣傳和推廣。（4）檢測與評價(jià)體育活動(dòng)的效果;不僅作為自身體育活動(dòng)的反饋信息以及繼續(xù)進(jìn)行體育活動(dòng)的促動(dòng)因素，而且可以向周圍不同人群介紹運(yùn)動(dòng)處方的制定。

2.2教學(xué)內(nèi)容和教材的改革。

教學(xué)內(nèi)容和教材是實(shí)現(xiàn)教育目的和任務(wù)的基本保證。這是因?yàn)榻逃哪康暮腿蝿?wù)主要是通過教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的，而教學(xué)內(nèi)容又主要受決于教材內(nèi)容。因此，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教育的目的和任務(wù)，就必須對現(xiàn)有的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教材進(jìn)行相應(yīng)的改革，使之與大學(xué)體育教育的目的和任務(wù)相一致。

依據(jù)大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，課程設(shè)置、教學(xué)和教材內(nèi)容應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上拓寬，應(yīng)包括體育文化、健康知識、基本運(yùn)動(dòng)技能、各項(xiàng)體育鍛煉方法、休閑娛樂體育活動(dòng)、野外生存與遇險(xiǎn)自教，以及民族和地城體育等。課程內(nèi)容要多樣化，課程時(shí)間要小型化。

應(yīng)拓展主要教學(xué)內(nèi)容為：（1）體育文化與人類進(jìn)化、社會(huì)進(jìn)步、生命質(zhì)量之間的關(guān)系。（2）冠心病、糖尿病等慢性病的發(fā)病機(jī)制以及體育活動(dòng)在影響和改善這些發(fā)病機(jī)制中的重要角色。（3）體育活動(dòng)在纖解社會(huì)和心理壓力中的重要作用。（4）不同體育括動(dòng)對不同身體機(jī)能的不同影響。（5）體育鍛煉效果的測試與自我評價(jià)。（6）不同人群個(gè)體化運(yùn)動(dòng)處方的制定。

而且，即使在體育活動(dòng)課堂上，其教學(xué)內(nèi)容亦應(yīng)擺脫現(xiàn)有的以提高運(yùn)動(dòng)能力、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目的的課堂模式，而代之以教會(huì)大學(xué)生掌握體育活動(dòng)的方式、學(xué)會(huì)評價(jià)鍛煉效果的方法為主。至于參與體育活動(dòng)，則不一定全部在體育課上進(jìn)行，而主要是通過促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的體育觀、學(xué)會(huì)體育鍛煉的方法后，自覺地投身之中，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，如每天進(jìn)行早鍛煉等。提高大學(xué)體育教育希冀獲得的最重要的目的是：這種建立在大學(xué)生認(rèn)識水平提高基礎(chǔ)上的鍛煉習(xí)慣并不會(huì)隨著大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位而消失，而是能夠持續(xù)他們一生，并以他們的言傳身教感染并帶動(dòng)周圈的人群。

2.3教學(xué)方式的改革。

教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容改變后，原有的以體育課教學(xué)為主的體育教育形式顯然無法滿足需要，因此教學(xué)形式必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在教育觀念上，必須實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：從單純體育教學(xué)向健康第一轉(zhuǎn)變;從在校學(xué)習(xí)向終身體育轉(zhuǎn)變;從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變;從記憶學(xué)習(xí)向思辨創(chuàng)新轉(zhuǎn)變;從傳統(tǒng)手段向現(xiàn)代信息轉(zhuǎn)變。主要改變在于：（1）由于諸多的教學(xué)內(nèi)容需要通過介紹、講解和討論等形式來進(jìn)行，所以理論課教學(xué)所占比例應(yīng)該加大。（2）體育教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)教育始終，即大一到大四各年級都應(yīng)開設(shè)體育教育課程。（3）有條件時(shí)，還應(yīng)介紹和開展一些實(shí)驗(yàn)課教學(xué)或示范性教學(xué)，以促進(jìn)大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實(shí)踐更好地結(jié)合起來，將感性知識和理性知識更好地結(jié)合起來。注意充分利用多媒體等電化教學(xué)形式，可將許多教學(xué)內(nèi)容拍成電化教學(xué)片在課堂上和課余時(shí)間放映。有條件時(shí)，建立專門網(wǎng)站、信息平臺和專家信箱，一方面宣傳和介紹體育知識，另外加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通與聯(lián)系，隨時(shí)解答大學(xué)生退到的各種問題。

鑒于教學(xué)內(nèi)容的多樣性，所以除教師直接講授外，還應(yīng)采用學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、討論甚至辯論的方式，形成互動(dòng)性教學(xué)方式。注意讓大學(xué)生將自己的身心主動(dòng)投人到其中，充分利用他們的知識和智力，增強(qiáng)他們的參與意識，喚起他們對體育文化和體育活動(dòng)意義與作用的深刻理解與深層思考。

通過教學(xué)方式的改進(jìn)，不僅可改善教學(xué)效果，而且有利于提高大學(xué)生自身參與體育活動(dòng)的積極性與自覺性，尤其有利于大學(xué)生這一知識群體在其一生中發(fā)揮“播種機(jī)”和“宣傳隊(duì)”的作用，以自己的思想和行為影響周圍人群體育觀與行為方式的改變。

2.4體育教師角色的重新定位。

在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過程中，體育教師始終充當(dāng)著主導(dǎo)性角色。在未來的體育教學(xué)主要目的改變后，體育教師的角色也必然會(huì)發(fā)生明顯轉(zhuǎn)移，或者說對他們提出了更高的要求。換言之，時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步對教師隊(duì)伍的文化背景、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神等提出了更高的挑戰(zhàn)。一方面，教師的角色發(fā)生了相應(yīng)改變，既應(yīng)該成為體育活動(dòng)的實(shí)踐者，體育技術(shù)與知識的傳授者，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)員，以及幫助大學(xué)生建立正確體育觀的輔導(dǎo)員。換句話說，體育教師要先行成為向大學(xué)生傳授知識的“傳播者”。

另一方面，體育在未來社會(huì)生活中定位的轉(zhuǎn)變，必然迫使體育教師自身認(rèn)識上不斷提高，尤其是知識結(jié)構(gòu)要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型。這就需要通過舉辦短訓(xùn)班、講座等形式，對體育教師先行進(jìn)行適宜的再培訓(xùn)，提高他們的認(rèn)識，完善他們的知識結(jié)構(gòu)。然后由他們發(fā)揮“播種機(jī)”作用，將相關(guān)知識傳授給學(xué)生。

3.結(jié)語

3.1大學(xué)體育教育在全民終生體育教育中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的橋梁角色，但目前我們的大學(xué)體育教育嚴(yán)重忽視了大學(xué)生正確體育觀的建立以及對終生體育概念的理解，亟需進(jìn)行改革。

3.2大學(xué)體育教學(xué)的目的應(yīng)該主要立足于使大學(xué)生建立正確的體育觀，并帶動(dòng)他們世界觀、行為方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，從而一生自覺地投身于體育活動(dòng)。更為重要的是，希冀借助這個(gè)知識群體的“橋梁”作用，影響和帶動(dòng)他們周圍人群的觀念和行為發(fā)生類似的轉(zhuǎn)變。

3.3教學(xué)內(nèi)容和教材必須保證大學(xué)體育教育的目的和任務(wù)，應(yīng)能有助于大學(xué)生建立正確的體育觀，理解體育活動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步、身體健康和生命質(zhì)量之間的關(guān)系，掌握合理的體育鍛煉方法。有助于他們養(yǎng)成一生自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，并以他們的言傳身教感染并帶動(dòng)周圍的人群。

3.4教學(xué)方式改革的基本思路是教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，理論課教學(xué)所占比例應(yīng)該適當(dāng)加大，學(xué)時(shí)應(yīng)該增加。充分利用互動(dòng)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與意識，并利用多媒體等電化教學(xué)形式，有條件時(shí)，建立專門網(wǎng)站。

3.5體育教師的傳統(tǒng)角色應(yīng)該重新定位，既應(yīng)該成為體育活動(dòng)的實(shí)踐者，體育技術(shù)與知識的傳授者，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生體育活動(dòng)的指導(dǎo)員，以及幫助大學(xué)生建立正確體育觀的輔導(dǎo)員。教師的知識結(jié)構(gòu)要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)加強(qiáng)對他們的再培訓(xùn)，然后充當(dāng)“播種機(jī)”作用。

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