中職會計技能大賽的教學策略探討

李志華 濟寧市技師學院

前言：為了適應新的發(fā)展形勢，我國在教育領(lǐng)域開展了廣泛深入的改革。在中職教育中，會計技能大賽的作用不僅僅體現(xiàn)在會計專業(yè)人才的選拔以及學院技術(shù)水平的提升，其對于會計專業(yè)教學改革也起到了重要的推進作用。目前來看，我國中職院校對會計技能大賽的教學策略仍舊存在許多不足之處，需要通過深入研究做出改進。

一、現(xiàn)階段中職院校會計專業(yè)教學存在的問題

當前階段，我國中職院校會計專業(yè)教學主要包括理論教學和技能教學兩個方面，很多院校在會計技能教學方面都存在一定的問題。首先，在教材方面，一部分院校采用的仍舊是舊版教材，內(nèi)容陳舊，理論和實踐內(nèi)容所占的比例嚴重失衡，已經(jīng)無法滿足新時期教學活動的需求。其次，在教學方法上，傳統(tǒng)教學模式仍舊占據(jù)主體，教學內(nèi)容枯燥乏味，缺乏實踐性，很難調(diào)動學生的積極性。再次，在教學內(nèi)容方面，會計軟件實操的內(nèi)容十分稀少，過度重視理論，理論和實踐的銜接不夠緊密。許多院校由于信息化實訓基地建設落后，學生們參與實訓項目的機會較少，無法滿足會計技能大賽教學的需要。以上問題的存在對中職會計專業(yè)教學成果造成了極大的影響，導致學生普遍缺乏實踐操作能力，很難適應未來的職業(yè)發(fā)展。

二、中職會計技能大賽對會計專業(yè)教學的影響分析

（一）會計技能大賽有助于提升會計專業(yè)核心能力。會計專業(yè)人才目前在我國存在巨大的需求缺口，因此我國每年舉辦的職業(yè)技能大賽中都包含有會計專業(yè)比賽。通過會計技能大賽可以對我國中職院校會計專業(yè)的教學成果進行評價，中職院校針對職業(yè)技能大賽所開展的教學活動可以促進會計專業(yè)學生專業(yè)技能水平的提升。就目前而言，我國企業(yè)中對會計人才需求最大的崗位有出納、核算等，受此導向影響，會計技能大賽的舉辦必然會促進中職院校會計專業(yè)學生財務分析、核算等方面能力的提升。

（二）中職會計技能大賽有助于教育改革的推進。 通過會計技能大賽可以對我國職業(yè)院校會計專業(yè)的總體教學水平進行較為精確的衡量，既能夠展現(xiàn)出教學取得的成果，又可以反映出其中存在的不足，如此各院校就可以有針對性的做出改進。同時，職業(yè)技能大賽通常代表著各專業(yè)未來一段時間發(fā)展的趨勢，所有參加比賽的中職院校都可以根據(jù)大賽形勢對自身未來教育教學進行適應性調(diào)整，以保障自身持續(xù)發(fā)展。

三、基于中職會計技能大賽的教學策略研究

（一）對課程體系進行完善

為了更好的應對會計技能大賽，中職院校應根據(jù)比賽規(guī)定對會計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，并對教學內(nèi)容進行適當?shù)难a充和完善，這是會計技能大賽“促教”價值的具體體現(xiàn)。中職院校會計專業(yè)在對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化的過程中，應基于大賽構(gòu)建理論、實踐相結(jié)合的課程體系，簡單來講，就是在鞏固現(xiàn)有理論教學成果的基礎上，進一步加強對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。會計專業(yè)應將會計技能大賽的相關(guān)內(nèi)容融入到實踐類課程中，根據(jù)大賽所列舉的事務項目開展針對性教學，為學生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎。在理論教學方面，則要根據(jù)新時期會計實務的要求引入更多新型的會計操作技能，始終走在專業(yè)發(fā)展前沿，如此才能使學生在走入社會后快速的適應崗位工作。

（二）以大賽為導向，創(chuàng)新教學方法和手段。傳統(tǒng)中職會計專業(yè)教學普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，多采用“填鴨式”教學方法，導致學生實踐操作能力十分薄弱。基于此，中職院校會計專業(yè)應基于職業(yè)技能大賽的內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法、手段，構(gòu)建“知行合一”的教學模式，引入項目教學、任務驅(qū)動教學等方法，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。其中項目教學法是將會計技能大賽比賽內(nèi)容融入到實訓課程中，提高學生職業(yè)能力。任務驅(qū)動式教學法則是將比賽內(nèi)容和技能教學結(jié)合起來，組織學生以小組形式通過協(xié)作討論的模式完成特定任務，實現(xiàn)理論教學和技能實操的完美融合，提高各類會計專業(yè)技能的熟練度。還可以引入ERP沙盤模擬實訓教學或是和當?shù)仄髽I(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期組織畢業(yè)生到企業(yè)進行實習，這樣既可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，還可以為企業(yè)提供它們所需的專業(yè)人才。

（三）加強會計技能實訓基地信息化建設。在信息時代背景下，現(xiàn)代科學技術(shù)推動了會計信息化發(fā)展，現(xiàn)如今用于會計實務的計算機軟件越來越多。例如，滄州市第八屆職業(yè)院校會計電算化比賽中受此應用暢捷通云平臺，可以幫助指導教師實時掌握學生比賽情況。同時，該平臺在學生集訓、難點突擊等方面也發(fā)揮著重要的作用?；诖耍新氃盒媽I(yè)也應該加快會計實訓教學實施的建設，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)對會計崗位的需求構(gòu)建相應的會計實務模擬實訓室，如會計技能綜合實訓室、會計電算化模擬實訓室，同時構(gòu)建便于師生交流的教學平臺，使教師能夠更好的掌握學生的實際水平。

在實訓室應用的過程中，應加強管理工作，確保會計技能的連續(xù)性和系統(tǒng)性，構(gòu)建良好的實訓環(huán)境，促進技能教學效果的提升。廣大中職院校應意識到實訓基地建設的重要性，從財務經(jīng)費中分撥出專門的經(jīng)費用于實訓基地建設，完善實訓室各類基礎設施。如在不同的實訓室內(nèi)，應配備相對應的會計工作崗位所需的設備，引導教師和學生提高對會計技能的重視，充分發(fā)揮實訓設備的價值。

結(jié)語：綜上所述，中職院校會計專業(yè)教學的過程中，必須以會計技能大賽為導向，始終保持教學內(nèi)容、教學方法的優(yōu)越性和先進性，使學生的理論知識水平和實踐能力可以實現(xiàn)共同提升。并通過豐富多樣的實踐訓練培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生會計專業(yè)技能的全面發(fā)展奠定基礎，保障學生能夠更好的適應新時期企業(yè)會計崗位的要求，獲得更好的職業(yè)發(fā)展。