公民意識培育在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)路徑研究

陳端春

本文為西華師范大學(xué)2017年德育研究課題（編號：DY201708）

【摘 要】 公民意識培育是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作，強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)在要求?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)和大學(xué)生公民意識培育有著共同的學(xué)科語言和價(jià)值取向。“基礎(chǔ)課”教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識培育的主要路徑：教學(xué)設(shè)計(jì)：以“一條主線”彰顯公民意識;教學(xué)方法：以“三維課堂”生成公民意識;教學(xué)評價(jià)：以“多向互動”升華公民意識。

【關(guān)鍵詞】 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》;大學(xué)生;公民意識;培育路徑

社會主義現(xiàn)代化首先應(yīng)該是人的現(xiàn)代化，而“人的現(xiàn)代化的基本構(gòu)成是公民意識的確立與培育，公民意識也是社會現(xiàn)代化的重要社會心理基礎(chǔ)，具備公民意識的現(xiàn)代公民是社會的積極參與者，是各種現(xiàn)代化制度機(jī)構(gòu)真正運(yùn)轉(zhuǎn)起來的必要條件”。[1]大學(xué)生是寶貴的人才資源，將大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的現(xiàn)代公民是高等教育的重要使命?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》指出，“要大力加強(qiáng)公民意識教育，培養(yǎng)社會主義合格公民”?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》也指出，“加強(qiáng)國家意識、法治意識、社會責(zé)任意識教育”。[2]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡稱“基礎(chǔ)課”）是幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，提高思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，解決學(xué)習(xí)生活中實(shí)際問題的思想政治理論課。在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識培育對加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下的高校思想政治工作，對深化高等教育綜合改革和推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。

一、大學(xué)生公民意識培育與“基礎(chǔ)課”教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

1、“基礎(chǔ)課”教學(xué)與公民意識培育有著共同的學(xué)科語言

一方面，“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育性質(zhì)相融。思想政治教育的核心要義在于思想理念、政治觀念和道德規(guī)范教育。隨著時(shí)代條件的變化，公民意識培育成為了思想政治教育的又一個(gè)新的領(lǐng)域?！盎A(chǔ)課”是中宣部、教育部規(guī)定的全國所有大學(xué)生的必修課，是他們?nèi)雽W(xué)后的第一門思想政治理論課。這門隸屬于思想政治教育二級學(xué)科的課程“是一門幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的課程”，[3]具有鮮明的思想政治性、實(shí)用的綜合實(shí)踐性。因此，從課程性質(zhì)來說，“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育有著共同的學(xué)科基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)課”是培育大學(xué)生公民意識的主干課程。

另一方面，“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育功能相通。公民素養(yǎng)是現(xiàn)代人才的安身之本、立身之基。思想道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范是調(diào)節(jié)思想行為、和諧人際關(guān)系、維護(hù)社會秩序的重要手段。公民意識是學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、人格塑造和素質(zhì)養(yǎng)成的內(nèi)生動力。落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)既要發(fā)揮法律的規(guī)范和強(qiáng)制作用，又要發(fā)揮道德的教化和引領(lǐng)作用，更要發(fā)揮公民意識的驅(qū)動和調(diào)劑作用。可以說“基礎(chǔ)課”教學(xué)和公民意識培育統(tǒng)一于立德樹人的偉大實(shí)踐。在“基礎(chǔ)課”教學(xué)中進(jìn)行公民意識培育能夠把各方面的教育力量匯聚起來，形成讓公民意識培育有著力點(diǎn)、“基礎(chǔ)課”教學(xué)有歸宿點(diǎn)的良好局面。

2、“基礎(chǔ)課”教材內(nèi)容與公民意識構(gòu)成要素相得益彰

第一，“基礎(chǔ)課”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是公民意識培育的天然文本?！盎A(chǔ)課”以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為邏輯主線，以馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德觀、法律觀教育為基本內(nèi)容，涵蓋了公民意識培育的主要內(nèi)容。緒論、第一至三章的主題是思想教育，這部分以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以人生觀教育為引領(lǐng)，其內(nèi)容層次是培養(yǎng)大學(xué)生國家意識、民族意識、國際意識、參與意識的有效載體。第四章社會主義核心價(jià)值觀國家層面富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，社會層面自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，公民層面愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則與公民意識民主法治、自由平等、公平正義的價(jià)值理念一脈相承。教材強(qiáng)調(diào)，“積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的根本途徑?！盵4]因此，核心價(jià)值觀也統(tǒng)領(lǐng)了全書的教學(xué)內(nèi)容。第五章以道德觀教育為主題，是對傳統(tǒng)美德、革命道德、公民道德規(guī)范的集中表達(dá)，是培養(yǎng)大學(xué)生道德意識的生動語言。第六章是以增強(qiáng)法律意識為要求的社會主義法治教育，內(nèi)容涉及法律知識學(xué)習(xí)、法治觀念培養(yǎng)和法律素質(zhì)提升。

第二，公民意識的時(shí)代內(nèi)涵是“基礎(chǔ)課”教學(xué)的不竭源泉。“基礎(chǔ)課”的性質(zhì)也決定了其必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化教材，改進(jìn)教學(xué)。“基礎(chǔ)課”教材自2006年出版以來，已進(jìn)行了七次修訂，但隨著時(shí)代發(fā)展，“基礎(chǔ)課”的教育教學(xué)將會不斷迎來新的命題。公民意識作為一種社會意識，會隨著社會存在的變化而變化。改革開放以來，公民意識的構(gòu)成要素日益多元，特別是黨的十八大提出的社會主義核心價(jià)值觀又明確了公民培育的方向。我們也看到公民意識的內(nèi)容已經(jīng)融入到了“基礎(chǔ)課”教材中?？梢钥隙?，公民意識內(nèi)涵的嬗變必將給“基礎(chǔ)課”的教育教學(xué)不斷創(chuàng)造新的課程資源。

二、“基礎(chǔ)課”教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識培育的主要路徑

在“基礎(chǔ)課”教學(xué)過程中加強(qiáng)大學(xué)生公民意識培育需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，構(gòu)建合理的教學(xué)體系。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：以“一條主線”彰顯公民意識

首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重公民意識?！盎A(chǔ)課”首要的教學(xué)目標(biāo)是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，我們知道價(jià)值觀和公民意識一樣同屬社會意識范疇，所以公民意識培育是“基礎(chǔ)課”教學(xué)的應(yīng)有之義。在公民意識培育已成為重要課題的今天，廣大教師必須主動作為，注重大學(xué)生公民意識的培養(yǎng)。一方面，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，把公民意識培育融入“基礎(chǔ)課”教學(xué)的全過程。另一方面，一線教師應(yīng)該廣泛涉獵中西方關(guān)于公民意識培育的經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例，提升自身的公民意識素養(yǎng)，不斷拓展“基礎(chǔ)課”的教學(xué)空間和育人功能。

其次，整合教材內(nèi)容，突出公民意識?！盎A(chǔ)課”教材涵蓋了公民意識的主要內(nèi)容，但是顯得比較隱晦和分散。我們可以為全書構(gòu)建起這樣一條邏輯主線：大學(xué)生—公民意識—公民—公民的價(jià)值準(zhǔn)則—公民的思想修養(yǎng)—公民的道德情操—公民的法律素質(zhì)—現(xiàn)代公民。在這里，公民意識是邏輯起點(diǎn)，是大學(xué)生確立公民主體身份的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高法律素質(zhì)的內(nèi)生動力。有了這樣一種邏輯認(rèn)識之后，教師就能正確意識到“基礎(chǔ)課”日常教學(xué)和公民意識培育的關(guān)系。但在實(shí)際教學(xué)過程中需要我們在不過度打亂教材章節(jié)的前提下，適當(dāng)取舍，重點(diǎn)穿插，做到有的放矢、收放自如。