體育教學(xué)與體育精神教育的有效融合探討

李 雯

（昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院，云南 昆明 650106）

體育精神能反映出體育運(yùn)動(dòng)的整體面貌、公平公正、凝聚力、號(hào)召力等，其是體育教育中不可缺少的理想、信念是體育運(yùn)動(dòng)的支柱和靈魂。作為新時(shí)代的學(xué)生不僅要具備過硬的身體素質(zhì)，還要具有為祖國(guó)事業(yè)不懈奮斗的能力。但是在體育教學(xué)過程當(dāng)中，有不少學(xué)生對(duì)體育課提不起興趣，總是感覺體育課無聊，這不得不讓我們深刻反思，究竟是為何讓學(xué)生們對(duì)體育課提不起興趣？其主要因素主要是受傳統(tǒng)教育思想的影響，很多學(xué)生對(duì)體育課都認(rèn)知很膚淺，甚至有學(xué)生認(rèn)為體育課就是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)，不少學(xué)生在上體育課時(shí)不積極，喜歡“放羊式”的體育教學(xué)方式，學(xué)生普遍怕苦怕累，一遇困難就退縮。這些都是因?yàn)閷W(xué)生普遍缺乏體育精神、沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)。體育教育和體育精神教育對(duì)全民教育來說，都是不可或缺的一部分。因此，學(xué)校提倡體育教育的同時(shí)，還需要注重在體育教學(xué)中融合體育精神教育，以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生形成良好的終身參與體育的意識(shí)。

1 在體育教學(xué)中滲透體育精神教育

一個(gè)人具備健康的身體是其適應(yīng)社會(huì)的資本，如果沒有健康的身體，一切都是空談。由此可知，健康的身體非常重要。尤其是在學(xué)生時(shí)代，學(xué)生都正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)生最重要的是要有一個(gè)健康的體魄，只有擁有健康的身體，才能讓自己有充足的精力面對(duì)成長(zhǎng)過程中的困難和考驗(yàn)。同時(shí)，作為國(guó)家的未來保衛(wèi)者和建設(shè)者，學(xué)生要用強(qiáng)健的臂膀挑起建設(shè)祖國(guó)未來的重?fù)?dān)。中華民族的體育精神深刻反映了中國(guó)人民積極向上、拼搏進(jìn)取的不服輸精神，體現(xiàn)了中國(guó)人民的整體素質(zhì)和國(guó)家形象。通過在體育教學(xué)中滲透體育精神教育，能讓學(xué)生能在體育教師的正確引導(dǎo)下鍛煉身體，不僅提高與保持自己身體健康水平，還能樹立良好的自信心。這需要教師采取多種形式的體育教育教學(xué)方式，并通過開展不同的體育活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神教育。在不同的體育活動(dòng)中都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)，如在籃球、足球等發(fā)生身體碰撞的比賽項(xiàng)目中，要告訴學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的體育競(jìng)技精神以及團(tuán)隊(duì)合作；在長(zhǎng)跑等極需耐力的運(yùn)動(dòng)中，教師要告誡學(xué)生要有不斷拼搏、進(jìn)取、勇于克服困難、突破自己的體育競(jìng)技精神等等。

2 讓體育教育與體育精神教育互相促進(jìn)

高尚的體育精神有利于促進(jìn)民族精神及國(guó)民整體素質(zhì)的提高，與此同時(shí)高尚的體育精神還能向世界展示國(guó)家公平、向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)如今，學(xué)生的思維能力和對(duì)事物的見解、理解能力都與他們的年齡是不相符合的，通常是有過之而無不及。在現(xiàn)在的家庭中，每個(gè)孩子都是家里的少爺、千金小姐，家長(zhǎng)對(duì)其百般寵溺并滿足孩子提出的任何要求。如此一來，孩子們都是以自我為中心，遇事都是我先要、我先得，不少學(xué)生表現(xiàn)得十分自私、內(nèi)心狹隘，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中沒有互相忍讓、互相幫助的意識(shí)，缺乏集體主義觀念，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)形成不正確的價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而影響到他們健康人格的形成。積極健康的體育精神會(huì)更好地促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，體育精神使得每一名同學(xué)生都積極參與到體育教學(xué)中。所以，在體育教學(xué)過程中教師要抓住機(jī)會(huì)，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的好處，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得幫助他人的意義，同時(shí)還要讓學(xué)生在體育課堂上了解體育的整體風(fēng)貌，體育的競(jìng)技特點(diǎn)，競(jìng)技中的團(tuán)結(jié)，比賽中的凝聚力、感染力和號(hào)召力。并通過不同的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的體育精神。當(dāng)學(xué)生理解與滲透體育精神后，在今后的體育競(jìng)技比賽時(shí)就會(huì)踴躍參加，并表現(xiàn)不怕辛苦、不懼流汗的品質(zhì)。通過積極參與體育教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生會(huì)在體育方面獲得優(yōu)異成績(jī)，他們便會(huì)在體育中擁有更多的信心，會(huì)比其他同學(xué)更喜歡上體育課，更加愿意主動(dòng)參與體育鍛煉，也會(huì)更加喜歡在體育競(jìng)技中一展身手。而且，他們對(duì)體育精神的理解和領(lǐng)悟更加透徹。積極參與體育鍛煉，使得他們身體素質(zhì)更好，強(qiáng)健的身體讓他們?cè)隗w育競(jìng)技中取得好成績(jī)，并熱衷于參加體育教學(xué)活動(dòng)。體育教育與體育精神教育互相促進(jìn)，會(huì)促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。

3 利用體育精神，讓學(xué)生形成終身鍛煉意識(shí)

體育精神具有能動(dòng)的作用意識(shí)，是一個(gè)人進(jìn)行體育行為的無限動(dòng)力。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展時(shí)代，我國(guó)民眾對(duì)生活有了新的要求和認(rèn)識(shí)，在全國(guó)范圍內(nèi)越來越多的人開始重視體育鍛煉。與此同時(shí)，也豐富了體育運(yùn)動(dòng)類型，人們開始掌握更多的體育技能和體育知識(shí)。在這種形勢(shì)下，現(xiàn)在的體育教育就不能再只是強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)體力和訓(xùn)練技能，而是要加強(qiáng)體育文化的弘揚(yáng)與傳承，更要注重體育精神的培養(yǎng)，要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成積極鍛煉身體的好習(xí)慣。在體育教學(xué)中體育教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)體育教育的精神，糾正并端正學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到良好的體育精神，積極向上、拼搏進(jìn)取。要讓學(xué)生牢記“為祖國(guó)健康工作五十年”的口號(hào)，把鍛煉身體落實(shí)到每天的生活中，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，每天主動(dòng)參與體育鍛煉。讓體育精神和體育教學(xué)有機(jī)地融合在一起，是全國(guó)教育部門都在面臨的新要求和新挑戰(zhàn)，因此，需要更多的體育教師投入更多的精力來研究如何在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。例如，在舉辦體育活動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生參與組織比賽，讓學(xué)生在比賽中提升組織能力，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力等，同時(shí)還能讓學(xué)生深入了解體育競(jìng)技的道德知識(shí)和競(jìng)技規(guī)則，讓學(xué)生真正體會(huì)到體育精神的內(nèi)涵。

4 利用體育精神，賦予學(xué)生健康的心態(tài)

人的身體素質(zhì)受先天條件、營(yíng)養(yǎng)條件等多方面限制，體育課程也是如此。許多學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)原因而不能參加某些體育運(yùn)動(dòng)，這是身體的限制。并不能因?yàn)檫@些限制而產(chǎn)生自卑心理，相反，為了突破身體的這些限制，更應(yīng)積極參與鍛煉，盡量補(bǔ)齊自己的短板。同時(shí)，身體素質(zhì)的不同，讓每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)也不同。所以，每個(gè)人擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目也不相同。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，要根據(jù)學(xué)生身體特點(diǎn)，來幫助學(xué)生正確地選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。只有讓學(xué)生在自己適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，才能給他們以充足的發(fā)揮空間，使他們逐步建立起信心，逐漸提升學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)學(xué)生實(shí)施體育精神教育，會(huì)讓他們正確看待自己的劣勢(shì)，并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以使自己在體育競(jìng)賽中表現(xiàn)得更好。但是要想幫助每一名學(xué)生都做出正確的選擇，就需要教師在教學(xué)過程中對(duì)每一位同學(xué)的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查和研究，并以此作為根據(jù)舉行體育競(jìng)賽。通過比賽，能讓每位同學(xué)都參與并融入比賽中，以充分發(fā)揚(yáng)體育精神，讓學(xué)生可以展示自己的特長(zhǎng)，并與其他參賽隊(duì)員交流，共同促進(jìn)體育技能的增長(zhǎng)。

5 利用體育精神，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成

人格的形成是心理健康的最終目標(biāo)，其主要標(biāo)志是人格結(jié)構(gòu)的要素需要完整統(tǒng)一，以積極進(jìn)取的人生觀作為人格的核心，并把自己的需要、愿望、行為和目標(biāo)統(tǒng)一。因此，在體育教學(xué)中，老師可以通過體育教學(xué)活動(dòng)和比賽等教育方式來教會(huì)學(xué)生用規(guī)則來規(guī)范自身行為，讓學(xué)生能以客觀、公平、公正的視角觀察、分析及解決面臨的問題，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)在處理一些實(shí)際問題時(shí)發(fā)揚(yáng)體育精神。有時(shí)候雖然是小的體育比賽，但是也能展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的巨大魅力，因此在體育教學(xué)中教師可以將體育精神教育融入一些體育活動(dòng)和體育比賽中，并用體育精神來促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生完整人格的形成。同時(shí)，教師在體育教學(xué)中要采取多種形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建健康、正確、完整、獨(dú)立的人格，為學(xué)生以后邁向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的品質(zhì)基礎(chǔ)。

6 結(jié) 語

在體育教學(xué)中實(shí)施體育精神教育，不僅能有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)來說也十分重要的。在體育教育中滲透體育精神教育，不但能提升學(xué)生全方位的能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。這需要教師在體育教學(xué)中根據(jù)體育教育現(xiàn)狀，在體育教育和體育精神教育融合時(shí)采取科學(xué)合理的措施。在體育教學(xué)中教師不僅要充分利用不同形式的教學(xué)方法來培育學(xué)生的體育精神，同時(shí)也可以靈活地組織不同的體育競(jìng)技來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神。比如，通過豐富的運(yùn)動(dòng)類型，將體育精神融入這些運(yùn)動(dòng)中，潛移默化地教會(huì)學(xué)生體育精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神的重要性。只有這樣，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，擁有過硬的身體素質(zhì)，讓體育精神充分發(fā)揮其作用，有效促進(jìn)我國(guó)體育教育的可持續(xù)性發(fā)展。