探究職業(yè)高中體育與健康教學(xué)的有效性

邱虹升

摘 要：體育與健康課程是職業(yè)高中體育課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師應(yīng)改進(jìn)職業(yè)高中體育教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)具有良好健康狀況和勞動(dòng)素質(zhì)的職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;高中體育;健康教學(xué);有效性教學(xué)

一、體育與健康教學(xué)的內(nèi)涵

體育與健康教學(xué)是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到強(qiáng)壯學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的一個(gè)教學(xué)過程。但是由于長期以來職業(yè)高中與普通高中存在一定的差距，職業(yè)高中注重的是為社會(huì)提供專業(yè)的技術(shù)性人才。所以說職業(yè)高中里的素質(zhì)教育一直未被重視，體育與健康教育就更得不到重視。在新的社會(huì)環(huán)境下社會(huì)對(duì)所需要的人提出了更多的要求，要求人才不僅僅具有相關(guān)的專業(yè)技能，還要具有一定的綜合素質(zhì)，所以這就要求我們積極地改革職業(yè)高中的教育模式，積極地開展素質(zhì)教育。

二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法

體育課堂上，教師應(yīng)該是課堂中最積極的一員，應(yīng)與學(xué)生打成一片。師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧融洽，教師把學(xué)生當(dāng)成朋友，真心相待，開誠布公，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信賴感，減少師生之間的隔閡，學(xué)習(xí)自然就事半功倍。所以和學(xué)生建立良好的關(guān)系是改善教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，從而從各種角度各個(gè)方面去不斷完善學(xué)生的不足與缺陷。教師應(yīng)該讓學(xué)生把體育活動(dòng)看成是一種課外活動(dòng)的娛樂，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣，讓體育學(xué)習(xí)變得愉快而簡單。

三、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革

為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的，職業(yè)高中體育教學(xué)過程中不要過于隨意，尤其在教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)過程控制上。為此，要求教師充分考慮學(xué)生的興趣、愛好，掙脫《體育與健康》教學(xué)規(guī)定的限制，避免體育教學(xué)內(nèi)容拘泥于競(jìng)技性體育項(xiàng)目上，盡量在滿足教學(xué)大綱要求的前提下根據(jù)學(xué)生的興趣選擇體育項(xiàng)目，甚至可以選擇競(jìng)技性體育項(xiàng)目以外的活動(dòng)，以便幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。

四、在教學(xué)之中引導(dǎo)學(xué)生合作教學(xué)

1.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。傳統(tǒng)體育教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受性的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的主體地位被忽視，一切活動(dòng)都在教師的控制之下，教師把已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技術(shù)直接傳授給學(xué)生，學(xué)生長期容易養(yǎng)成“只唯師”的慣性思維。而在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須獨(dú)立思考試著從多角度、多層次進(jìn)行推斷互相大膽地質(zhì)疑、探究和實(shí)踐，尋求最佳的鍛煉方法，激發(fā)他們積極思維，從而有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。在小組的合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生毫無壓力地進(jìn)行自由交談，縮短了他們間的心理距離。為了形成統(tǒng)一意見，就必須反復(fù)運(yùn)用“說服、反駁評(píng)價(jià)、建議、動(dòng)作展示”等一系列交際技能，克服緊張和害羞心理，用清晰的語言闡明自己的觀點(diǎn)，在具體的情境中自然、大膽地用自己的觀點(diǎn)支配動(dòng)作練習(xí)，在學(xué)習(xí)的氛圍中不斷提高學(xué)習(xí)效果，充分鍛煉其人際交往能力。

五、教師構(gòu)建與學(xué)生的交流橋梁

體育教學(xué)是以實(shí)踐為主體的一門課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。學(xué)生的感受是最真實(shí)的感受，學(xué)生的評(píng)價(jià)是最貼切的評(píng)價(jià)。體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)是建立良好師生關(guān)系的必要條件。教師和學(xué)生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學(xué)生的學(xué)的教育關(guān)系。體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，而不是高高在上、居高臨下地進(jìn)行“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)，這樣孩子只是在被迫接受，沒有獨(dú)立的見解和個(gè)性化的發(fā)展。只有尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成最佳的教育情境。

六、素質(zhì)教育貫穿體育教學(xué)活動(dòng)

目前，我國正在全面推進(jìn)素質(zhì)教育。體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的重要手段，素質(zhì)教育的三個(gè)基本特征是全體性、全面性、自主性。也就是說，這三個(gè)基本特征在體育教學(xué)中體現(xiàn)得越強(qiáng)，體育教育也就越符合素質(zhì)教育的要求。普通高中體育教學(xué)的重要目的是加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。所以，職業(yè)高中體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)素質(zhì)教育，而且要在體育教學(xué)中讓他們懂得如何在以后的工作中體現(xiàn)一個(gè)職業(yè)高中學(xué)生本身具備的這些素質(zhì)。

七、體育教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在保證學(xué)生身體全面發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)職業(yè)的特點(diǎn)，使他們受到一定的專門訓(xùn)練，獲得本職業(yè)所必須的身體素質(zhì)和實(shí)用技能。在教學(xué)中，筆者嘗試從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)身體素質(zhì)入手，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法與手段，使他們具備適應(yīng)專業(yè)崗位所需要的身體素質(zhì)，如幼教班的教學(xué)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，由學(xué)生輪流組織領(lǐng)做熱身操，老師協(xié)助做好組織工作，鍛煉學(xué)生的組織能力、節(jié)奏感、自信心，為將來成為合格的幼兒教師邁出了可喜的一步。再如，計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)要求學(xué)生的身體具有較好靈敏性和協(xié)調(diào)性，其體育教學(xué)應(yīng)圍繞專業(yè)實(shí)際，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的內(nèi)容，實(shí)行有專業(yè)針對(duì)性的身體鍛煉，如健身跑、球類、健美操等項(xiàng)目。通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

在職業(yè)高中的教學(xué)過程中教師要充分重視體育與健康教學(xué)過程中存在的問題，并且要以素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵為主導(dǎo)，積極地尋找相關(guān)的解決方法，加深學(xué)生對(duì)課程的了解，積極地參與到教學(xué)中來，增強(qiáng)自身綜合能力，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宏宇.關(guān)于職業(yè)高中體育教學(xué)新思路的探索[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：109.

[2]劉次琴.論素質(zhì)教育下高等職業(yè)院校體育教育的改革與發(fā)展[J].內(nèi)江科技，2009（2）：180-181.