如何打造初中政治高效課堂

徐穎

摘 要：隨著新課改的不斷深入，對初中政治教學提出了更高的要求。初中政治作為普及政治常識，提高學生綜合素質(zhì)的有效課程，要注重學生能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生是教學中的主要對象，是教學中的主體，教師在課堂中應(yīng)起主導作用。怎樣使其主導作用得到有效的發(fā)揮，作為教師應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，鏈接現(xiàn)實生活，結(jié)合課堂內(nèi)外，在教學中引導好并激發(fā)學生的學習激情和興趣，提高學生創(chuàng)新能力，從而提高課堂效率，打造高效課堂。而當今的政治教學中依然面臨著很大的教學困境，本文結(jié)合新的教學理念，分析了當前初中政治教學中存在的一些問題，并提出了一些有效的優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;高效課堂;創(chuàng)新;鏈接現(xiàn)實生活;對策

一、當前初中政治教學現(xiàn)狀及問題概述

近年來，在初中政治新課程改革背景下，教學工作的理念及方法也產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變，教學成果與成績突出。而從全局來看，仍存在影響教學質(zhì)量提升的一系列問題，本文在查閱相關(guān)文獻以及總結(jié)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對初中政治教學的現(xiàn)狀與問題進行了簡要的分析，具體如下：

1.教學觀念陳舊且以硬性灌輸為主。

在目前的初中政治教學過程中，部分教師的教學觀念陳舊且存在片面化的誤區(qū)。一方面，有些教師的思想觀念仍以“應(yīng)試”為主，對政治課的教學目的與作用認識不足，領(lǐng)悟不深。對該課程的評價標準也單一憑借學生的考試成績，在一定程度上忽視了學生的個性發(fā)揮和創(chuàng)新精神。另一方面，部分教師認為政治課教學應(yīng)以灌輸為主，即通過死記硬背來掌握學習內(nèi)容。這無疑偏離了新課程改革的思路，即將學生作為教學主體的思想。

2.教學方法單一且手段相對滯后。

在當前的初中政治中，大部分的教學內(nèi)容比較枯燥和抽象，在加上教師傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式，更使初中政治課堂顯得枯燥乏味，導致學生學習興趣不高，課堂學習積極性不夠[1]。在當前的初中政治課堂教學中，很多政治教師在教學方法上仍然采用粉筆加黑板的落后方式，很多能吸引學生學習興趣的方法和手段沒有得到運用，致使學生只能被動的來接受枯燥的教材內(nèi)容，按照教師的思路來一味的提高考試分數(shù)，忽視了學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

二、優(yōu)化初中政治教學的對策探究

1.更新教學觀念，重視政治教學。

新課改提倡在教學中注重學生學習能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這就要求我們教師更新舊的教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，在教學中采用多種教學方式，來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能積極主動的參與課堂教學活動?，F(xiàn)代社會需要高素質(zhì)的人才，所以要要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，只看重分數(shù)的高低，只注重語數(shù)外學習的教學理念已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的要求。因此，學校要提高對初中政治學科的重視，把政治教學當作常規(guī)的學科來進行教學，使學生和教師在思想上重視初中政治學科。牢固樹立初中政治教學新理念：首先，在初中政治教學過程中，教師要明確政治教學主要是加強對學生的人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)以幫助達到學生樹立正確的思想意識的目的，而不單只是為“應(yīng)試”而教學。其次，在此教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變單一的以學生成績來評學生優(yōu)異的觀念，要建立科學的評價體系，注重對學生創(chuàng)新及情感態(tài)度等方面的評價。第三，在此教學過程中，教師還要轉(zhuǎn)變自身學生觀、教學過程觀的角色意識，充分認識到教學的過程是一個雙向互動的對話交流過程，而學生是政治學習的主體，即在教學中要樹立“以學生為主體”的觀念，正確進行自身角色定位，在教學中，加強與學生的思想、知識與情感交流，優(yōu)化初中政治教學[2]。

2.激發(fā)學生學習的興趣。

良好的開始是成功的一半，無論哪個學科，都需要有正確的導入理念才能保證教學的有效性。有效處理導入環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教學方式的積極作用。精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)能夠有效激發(fā)學生學習政治知識的興趣。因為通過導入環(huán)節(jié)，政治知識可以吸引學生的注意力，使學生由于好奇心跟著教師的思路進行思考探究，從而有效保證學習興趣，保證學生積極參與初中政治教學，為提高教學效率奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

3.轉(zhuǎn)變教學方式，提高學生的創(chuàng)新能力。

傳統(tǒng)的教學方式單一枯燥，學生學習興趣不高，是影響課堂教學效率的主要因素，加上初中政治的教學內(nèi)容大多枯燥乏味，學生更是提不起學習興趣。因此在初中政治教學中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，采用多種趣味化的教學形式，如開展小組討論、辯論賽等，調(diào)動學生的學習興趣，使學生真正體會到初中政治學習的快樂，并引導學生積極主動的參與課堂教學活動。

4.強化師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

教師教學素質(zhì)的高低直接決定這學生學習效果的高低，因此，強化師資隊伍，提高教師的教學能力成為當前初中政治教學的重要內(nèi)容。作為教師，要給予學生更多的關(guān)愛，用自身高尚的品格和精深的文化修養(yǎng)來感染學生，贏得學生的尊敬和愛戴，真心對待每一位學生，還要尊重學生的人格和自尊心，要平等地對待每一個學生。提高自身的教學能力，進而提高課堂教學效率，提高學生的綜合素質(zhì)。在當前的初中政治教學中還存在很多問題，需要廣大教師共同發(fā)現(xiàn)并采取合理的策略來改善初中政治的教學狀況，只有這樣，才能從根本上提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)，打造高效課堂。

參考文獻：

[1]邵戰(zhàn)勝.如何調(diào)動學生學習政治課的積極性[J].新作文（教育教學研究），2010，（08）.

[2]辛璐.實現(xiàn)教學互動提高初中政治教學效率[J].新課程導學（上）.

[3]陳建林.政治教學中如何做到“以學生為主體”[J].新課程學習（社會綜合），2009，（12）.