淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

李光林

【摘? 要】 思維訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始重視思維訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中，從說(shuō)中訓(xùn)練思維，在做中思維訓(xùn)練，在聽(tīng)中思維訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，學(xué)生的邏輯思維能力會(huì)得到很大提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);說(shuō)做聽(tīng);思維訓(xùn)練

又是一輪大循環(huán)，新接了一年級(jí)新生。很多老師都抱怨一年級(jí)的孩子難教、啥也不懂，就更別說(shuō)思維培養(yǎng)了。真的是這樣的嗎？其實(shí)還是方式方法問(wèn)題。那么針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，該如何進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練呢？

一、從說(shuō)中訓(xùn)練思維

課標(biāo)指出，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“初步的邏輯思維能力”。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。因?yàn)?，學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，這個(gè)思維過(guò)程，都是要用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在學(xué)生表述的過(guò)程中，教師會(huì)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的所在，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全體學(xué)生也有指導(dǎo)意義。但是，一年級(jí)孩子的抽象概括能力非常差，雖然在學(xué)前教育中，已會(huì)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字，但是有不少人對(duì)數(shù)的實(shí)際含義、數(shù)在自然數(shù)列中的位置以及組成等并不理解。因此在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生感性材料的基礎(chǔ)上建立數(shù)的概念，并在數(shù)的數(shù)學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行邏輯訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。

語(yǔ)言是思維的工具，又是表達(dá)思維的外殼。教育心理學(xué)研究表明，兒童是在掌握語(yǔ)言的的過(guò)程中發(fā)展思維的，利用語(yǔ)言材料鞏固思維活動(dòng)的成果，沒(méi)有語(yǔ)言，思維就不能得到發(fā)展。因此從一年級(jí)起，就要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，培養(yǎng)說(shuō)話的條理性。如：在教學(xué)一年級(jí)圖文應(yīng)用題時(shí)，我在用直觀教學(xué)及讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手等手段外，教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，通過(guò)有條理和有邏輯的說(shuō)增強(qiáng)學(xué)生課堂敘述語(yǔ)言的邏輯性，優(yōu)化課堂氣氛，培養(yǎng)思維能力，提高教學(xué)效果。

二、在做中思維訓(xùn)練

操作是思維的基礎(chǔ)和源泉。一年級(jí)孩子的思維活動(dòng)以形象思維為主，都是在動(dòng)作中思維，保留有直觀動(dòng)作思維的特點(diǎn)。而學(xué)具就是為思維活動(dòng)提供了具體材料，通過(guò)直觀演示和學(xué)具操作，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，能彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維水平較低的缺陷，有助于逐步理解和掌握數(shù)學(xué)概念和算理算法。如：一年級(jí)孩子剛剛認(rèn)識(shí)的20以內(nèi)的數(shù)，在課堂中我引進(jìn)一款益智有趣小游戲，畫(huà)面簡(jiǎn)單，玩法不一，操作方便，益智益腦，這種寓教于樂(lè)的游戲可極大限度的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓我們所學(xué)的數(shù)字活起來(lái)。

三、在聽(tīng)中思維訓(xùn)練

聽(tīng)算，最大的特點(diǎn)是用耳朵接收信息，直接刺激大腦，在一定的時(shí)間內(nèi)迫使自己自覺(jué)積極地思維，大腦始終處于高度興奮的狀態(tài)，隨時(shí)作出相應(yīng)的反應(yīng)，從而訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。課堂中靈活地輔以聽(tīng)算訓(xùn)練，讓孩子的耳、手、口、腦多種感官并用，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦資源能起到促進(jìn)作用。具體做法是，每節(jié)數(shù)學(xué)課抽3到5分鐘時(shí)間，教師念題，學(xué)生立即以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)出結(jié)果。練習(xí)時(shí)，題目順序應(yīng)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，形式多樣。聽(tīng)算訓(xùn)練，既能提高孩子的計(jì)算能力，還提高了孩子的專注力，作用真的不可小覷。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 嚴(yán)明官. 小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練策略芻議[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（12）.