新媒介視閾下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索

趙璐

中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在短短20年的時(shí)間里發(fā)展成為全球最大規(guī)模的用戶(hù)市場(chǎng)，具有中國(guó)特色的產(chǎn)業(yè)體系與互聯(lián)網(wǎng)相互融合滲透正在產(chǎn)生一系列變化，2015年中國(guó)《“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃》的正式推出，標(biāo)志著人類(lèi)社會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代的到來(lái)。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳播方式的交互性增強(qiáng)，傳播方式更加多元化，傳播渠道更加多向化，提升了傳播效率，降低了傳播成本，增強(qiáng)了傳播時(shí)效[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)思維方式，創(chuàng)造了新的生活方式，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體成為啟蒙人們主體意識(shí)的催化劑，新媒介時(shí)代展現(xiàn)的是新媒介和傳統(tǒng)媒介交融共生的狀況。

在新媒介共融趨勢(shì)下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)課程體系、內(nèi)容與手段方法需要進(jìn)行創(chuàng)新。多元化的視覺(jué)觀念暗示著新的視覺(jué)傳達(dá)方式將要打破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)的界限，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)成為一種能夠融合多種學(xué)科的載體[2]，把握更深入的創(chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)涵和更廣泛的展示語(yǔ)言表現(xiàn)形式，從而保證視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展。

一、新媒介共融狀態(tài)中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

1.傳媒格局的改變

改革開(kāi)放以來(lái)，最新科技成果在傳媒領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不僅從根本上改變了傳媒，也推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體形態(tài)，從根本上改變了傳媒行業(yè)的格局。以雙向或多向傳播為基本理念，以互動(dòng)為主要特征的新媒體及其應(yīng)用相對(duì)于傳統(tǒng)媒體（紙媒）而言，極大地適應(yīng)與滿(mǎn)足了新的社會(huì)轉(zhuǎn)型期不斷增長(zhǎng)的信息需要，并從一定程度上解放了人們長(zhǎng)期以來(lái)受制于傳統(tǒng)媒體與單向傳播方式的局面[3]。

新媒介視覺(jué)設(shè)計(jì)，由原本比較單一的幾種媒介，發(fā)展到如今綜合化、多元化的媒體時(shí)代，從媒體形式上可劃分成網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、戶(hù)外新媒體、新模式媒體。視覺(jué)語(yǔ)言也從“靜態(tài)”延伸擴(kuò)展到了“動(dòng)態(tài)”，從平面走向了“三維”甚至“四維”的空間，其設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)思維方式均隨之發(fā)生了深刻變化。

2.視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)目標(biāo)設(shè)定

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是以某種目的為先導(dǎo)，通過(guò)可視的藝術(shù)形式和視覺(jué)符號(hào)對(duì)特定的信息進(jìn)行傳達(dá)，將其傳達(dá)到某對(duì)象并對(duì)該對(duì)象產(chǎn)生影響。視覺(jué)符號(hào)指的是人的眼睛看到的一切能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、各類(lèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字等。丹麥科學(xué)家陶·諾瑞錢(qián)德（Tor Norretranders）在其著作《使用者的錯(cuò)覺(jué)》中寫(xiě)道：“如果可以計(jì)算出我們的視覺(jué)細(xì)胞、皮膚觸點(diǎn)、舌頭的味蕾等各個(gè)感覺(jué)器官中感受器的數(shù)量，我們就可以測(cè)算出通過(guò)感覺(jué)而獲得的信息量……每秒，大腦要接收來(lái)自眼睛最少1000萬(wàn)比特、皮膚100萬(wàn)比特、耳朵10萬(wàn)比特，以及來(lái)自嗅覺(jué)器官的10萬(wàn)比特和味蕾的1000比特的信息，合計(jì)來(lái)看，每秒會(huì)有超過(guò)1100萬(wàn)比特的信息量從外界傳遞給我們的感覺(jué)機(jī)構(gòu)?！庇纱丝梢?jiàn)，人接受信息的90.9%是通過(guò)視覺(jué)獲得的。這些信息中的大多數(shù)由于并沒(méi)有被人關(guān)注到而轉(zhuǎn)瞬即逝，僅有一小部分的信息留在了意識(shí)中。如果人們學(xué)習(xí)與視覺(jué)相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)陳列、展示及外觀就可以控制人的錯(cuò)覺(jué)與期待，完成“誰(shuí)把什么、向誰(shuí)傳達(dá)、效果、影響如何”四個(gè)程序，以達(dá)到準(zhǔn)確傳達(dá)的目的。

3.視覺(jué)化信息驅(qū)動(dòng)世界

當(dāng)下，信息傳遞的速度急劇加快，對(duì)一個(gè)話(huà)題而言，圖像內(nèi)容驅(qū)動(dòng)世界的速度與文本內(nèi)容驅(qū)動(dòng)世界的速度相比，根本不處于一個(gè)數(shù)量級(jí)。通過(guò)使用圖片表情類(lèi)似的視覺(jué)信息，可以讓那些僅用文字難以表達(dá)的細(xì)膩情感變得更直觀、易于接受，使溝通更快速。摘選在“Slideshare”（http：//www.sliaeshare.net）國(guó)外網(wǎng)站報(bào)道的一部分?jǐn)?shù)據(jù)顯示：

·發(fā)表帶有圖片的內(nèi)容，與粉絲的相互交流的比例可提高39%。

·發(fā)表帶有圖片的內(nèi)容，占交互率高內(nèi)容的比例為93%。

·發(fā)表帶有圖片的內(nèi)容，獲得“贊”的比例可提高53%。

·發(fā)表帶有圖片的內(nèi)容，獲得評(píng)論數(shù)的比例可提高104%。

·發(fā)表帶有圖片的內(nèi)容，鏈接的點(diǎn)擊率（CTR）可提高84%。

雖然，以上數(shù)據(jù)會(huì)隨著環(huán)境和基數(shù)等條件的不同而發(fā)生變化，但帶有圖片的內(nèi)容，遠(yuǎn)高于其他內(nèi)容的反應(yīng)率是不爭(zhēng)的事實(shí)[4]。

二、新媒介共融趨勢(shì)下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)

1.新媒介共融趨勢(shì)下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的主要原則

新媒介共融趨勢(shì)下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的主要原則具有以下兩點(diǎn)：第一，理性“視覺(jué)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略”+感性“視覺(jué)設(shè)計(jì)教育”，不斷加強(qiáng)自我感知的能力。如果只是設(shè)計(jì)師從設(shè)計(jì)角度認(rèn)為“好的設(shè)計(jì)”，就可能無(wú)法提高售價(jià)，擴(kuò)大市場(chǎng)。因此，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中，植入企業(yè)經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)理念、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)要素和設(shè)計(jì)技巧，清晰三者結(jié)合、共生制約的思路是非常重要的。第二，應(yīng)用動(dòng)態(tài)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。教育環(huán)境、條件以及市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化的，一味使用原有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)限制視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。建立以“教學(xué)前教師設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)生主導(dǎo)、教學(xué)末業(yè)界驗(yàn)收”的流程評(píng)價(jià)機(jī)制，動(dòng)態(tài)評(píng)估檢驗(yàn)教學(xué)成效。

2.新媒介共融趨勢(shì)下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及基本理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行全面了解并熟練掌握，還要培養(yǎng)跨媒介信息傳達(dá)設(shè)計(jì)能力，能夠?qū)Ω黝?lèi)媒體技術(shù)進(jìn)行整合，提升自身的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意識(shí)。教師要針對(duì)學(xué)生的不同能力表現(xiàn)，制定科學(xué)合理的分層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行推薦，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐，豐富理論。學(xué)校與業(yè)界保持良好溝通與聯(lián)系，教師深入企業(yè)，更新專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)，隨時(shí)掌握行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，便于及時(shí)修訂完善人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)制定如下圖（圖1）所示：

三、新媒介共融趨勢(shì)下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展措施

1.優(yōu)化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容

新媒體技術(shù)的數(shù)字化特征使得計(jì)算機(jī)成為了最廣泛的設(shè)計(jì)制作工具。依托新媒體平臺(tái)強(qiáng)大的表現(xiàn)力和功能性，遵循平面設(shè)計(jì)法則，利用不間斷視覺(jué)媒體如動(dòng)畫(huà)、視頻、電影等技術(shù)實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)[5]。這種形式被稱(chēng)為動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)（Motion Graphics）。動(dòng)態(tài)化平面設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)制作提出了新的要求，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程體系中引入視頻設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等其他動(dòng)態(tài)類(lèi)的設(shè)計(jì)課程，如模型類(lèi)的3DMAX、合成類(lèi)的AE、非線(xiàn)編類(lèi)的Premiere、音頻編輯類(lèi)的Audition、UI界面設(shè)計(jì)等，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合時(shí)下業(yè)界職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)所需，不僅為實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化提供了制作保障，同時(shí)為達(dá)到人才培養(yǎng)定位及職業(yè)崗位需求提供了支持。

2.加強(qiáng)學(xué)科跨界的專(zhuān)業(yè)綜合能力及設(shè)計(jì)思維教學(xué)

未來(lái)新媒介共融發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越多的平面作品需要?jiǎng)討B(tài)的展示平臺(tái)，全息投影、無(wú)外設(shè)交互、生物識(shí)別等技術(shù)都將完全顛覆現(xiàn)有的設(shè)計(jì)理念和方式，屆時(shí)平面設(shè)計(jì)將不受限于二維空間，真正在三維空間中展開(kāi)。鑒于視覺(jué)設(shè)計(jì)的視覺(jué)直觀性，部分設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在了圖形圖像元素的組合拼接上，對(duì)于元素的選擇、組合的方式，如果缺乏設(shè)計(jì)思維的指導(dǎo)，必然會(huì)導(dǎo)致其徒具動(dòng)態(tài)形式，缺乏內(nèi)涵。因此，在視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)科間關(guān)聯(lián)，提高跨界整合知識(shí)的專(zhuān)業(yè)綜合能力，完善引導(dǎo)設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新教學(xué)，是相當(dāng)有必要的。

3.建立分崗位職場(chǎng)仿真項(xiàng)目工作室

實(shí)踐才是提升專(zhuān)業(yè)技能最快的方式。教師要實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐教學(xué)的相互滲透和理解，可通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行操練。在具備一定綜合能力的階段，學(xué)生可通過(guò)選拔，進(jìn)入分崗位職場(chǎng)仿真項(xiàng)目工作室。職場(chǎng)仿真項(xiàng)目工作室是依據(jù)企業(yè)不同崗位及能力要求所開(kāi)設(shè)的不同實(shí)踐場(chǎng)所。職場(chǎng)仿真項(xiàng)目工作室的建立，既能儲(chǔ)備和補(bǔ)充優(yōu)秀教師資源，又為教師的教學(xué)提供輔助，還可以為所有的教師以及學(xué)生提供交流分享平臺(tái)，促進(jìn)生產(chǎn)、教學(xué)、研究及成果轉(zhuǎn)化的良性循環(huán)。職場(chǎng)仿真項(xiàng)目工作室需要教師通過(guò)自身的科研活動(dòng)來(lái)獲取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，然后再為學(xué)生講解這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生必須參與到科研實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)以致用，同時(shí)還可以提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

4.以賽促學(xué)，精煉技能

學(xué)校可以舉辦各種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)比賽，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參賽，同時(shí)收集一些含金量高的專(zhuān)業(yè)比賽資訊及優(yōu)秀作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師將收集到的信息與教學(xué)模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)串聯(lián)，既對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，又能加強(qiáng)課堂活躍度和互動(dòng)性，提高學(xué)生興趣，還能使學(xué)生產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，精煉技能，促進(jìn)學(xué)生不斷努力進(jìn)步。

在新媒介共融趨勢(shì)下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)相關(guān)競(jìng)賽的主題、類(lèi)別、要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，均具有一定典型性和參考性。對(duì)于學(xué)生的作品評(píng)價(jià)，專(zhuān)家評(píng)審團(tuán)著眼于綜合性以及全面性，不僅對(duì)作品進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，還會(huì)對(duì)作品根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，可以使學(xué)生充分了解自己的不足以及優(yōu)勢(shì)。

5.注重學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)新

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)校的最后一次考試。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是檢驗(yàn)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力和對(duì)待問(wèn)題的解決能力。在新媒介共融的趨勢(shì)下，學(xué)生要根據(jù)時(shí)代的變化，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的作品。學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇較為多元化的實(shí)驗(yàn)性課題，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以結(jié)合自己所學(xué)的多方面的知識(shí)。學(xué)生還應(yīng)該進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，充分了解市場(chǎng)需求，從而保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和創(chuàng)新性[6]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新媒介的產(chǎn)生促使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)不斷發(fā)展和創(chuàng)新，在新媒介共融的趨勢(shì)下，視覺(jué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)范圍得到了大大擴(kuò)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與各科的交融性和交叉性也大幅增加。教師在進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，只有緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與新技術(shù)的完美結(jié)合，才能更好地服務(wù)于信息傳播領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

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