論現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)活動(dòng)事業(yè)管理者的頂峰學(xué)發(fā)展模式

格拉德科娃·瓦蓮京娜·尼古拉耶夫娜 丁瑜婧

一、 研究的現(xiàn)實(shí)意義及目的

管理者在管理活動(dòng)事業(yè)中作為主體，旨在通過(guò)自我教育、自我發(fā)展、自我完善、自我修正、自我組織和自我改造達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。管理者應(yīng)該堅(jiān)定不移地向著個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的頂峰努力。協(xié)同主體本身就是一個(gè)新的且獨(dú)一無(wú)二個(gè)體。

在管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究分析，說(shuō)明了管理者的自我發(fā)展、自我規(guī)劃、自我教育、自我修正和自我實(shí)現(xiàn)在不同事業(yè)活動(dòng)領(lǐng)域方面，都沒(méi)有得得到學(xué)者們的足夠重視。

在高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的管理者的社會(huì)需求和管理者高效專(zhuān)業(yè)發(fā)展技巧方法缺乏的現(xiàn)狀中，今后，將會(huì)在管理者個(gè)人專(zhuān)業(yè)自我完善問(wèn)題上出現(xiàn)的嚴(yán)重矛盾。這些問(wèn)題決定了該課題研究的迫切現(xiàn)實(shí)意義。

研究目的，解釋說(shuō)明現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)活動(dòng)事業(yè)管理者頂峰學(xué)發(fā)展模式的實(shí)質(zhì)。

???? 二、基礎(chǔ)材料的敘述

與其它勞動(dòng)管理活動(dòng)事業(yè)相比，管理工作擁有自己一系列的特殊性，自身工作的特點(diǎn)、工作對(duì)象、結(jié)果和施行的方法途徑。難題能被解決，通常是擁有過(guò)人的智慧和創(chuàng)造力的管理工作決定。管理者能將人力、財(cái)務(wù)和實(shí)際資源實(shí)現(xiàn)最大化的利用。

每位管理者的活動(dòng)事業(yè)都可以分出以下基本操作：制定目標(biāo)，擁有組織性、動(dòng)機(jī)性、聯(lián)系性、監(jiān)控性、類(lèi)比性，保證員工特長(zhǎng)的成長(zhǎng)發(fā)展，包括自己。

管理者的職業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)包括：自身的理論知識(shí)和實(shí)踐管理的能力、交流溝通的技巧方法和與人一起工作的能力、在企業(yè)（組織）專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)。

管理活動(dòng)事業(yè)的顯著標(biāo)志是對(duì)員工的領(lǐng)導(dǎo)性，協(xié)調(diào)員工工作來(lái)達(dá)到企業(yè)（組織）的目標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng)事業(yè)的主體是管理者（主要群）或者管理群（整個(gè)企業(yè)組織）。管理事業(yè)活動(dòng)的客體質(zhì)量，是由員工（企業(yè)組織的職員組或者全體人員組）來(lái)實(shí)現(xiàn)。群組里的每一個(gè)職員，他們本身就是工作、社會(huì)和認(rèn)知的主體，因此，在管理活動(dòng)事業(yè)中，管理者與被管理者不是主體與客體的關(guān)系，而是客體與客體的關(guān)系。

管理活動(dòng)事業(yè)的目標(biāo)，是保證企業(yè)組織的員工有效地共同合作。

企業(yè)管理在當(dāng)變動(dòng)的當(dāng)下是非常復(fù)雜的工作，它不能簡(jiǎn)單枯燥的機(jī)械領(lǐng)導(dǎo)下順利完成。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)綜合所有見(jiàn)解論斷和變化的多重性含義，按具體情況區(qū)分解決問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該明白和考慮，影響企業(yè)組織的內(nèi)部關(guān)鍵因素和外部力量，同樣要顧及到企業(yè)組織對(duì)社會(huì)的影響力。

對(duì)管理者的第一要求，就是其高等的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)長(zhǎng)。這關(guān)系到管理者是否擁有高等的專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、活動(dòng)事業(yè)的組織能力和執(zhí)行行政職能的專(zhuān)業(yè)技能。在當(dāng)下的環(huán)境條件下，放在第一位的是推行管理者的獨(dú)立自主性、首創(chuàng)性、進(jìn)取精神、創(chuàng)造力思維和應(yīng)對(duì)各種危機(jī)的準(zhǔn)備。

管理者的工作不僅僅是客觀(guān)地裁決決定，也應(yīng)帶著創(chuàng)造力和首創(chuàng)性的特點(diǎn)，因此，才能稱(chēng)之為管理者的管理藝術(shù)。管理可以使人們共同合作并編寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)工作的實(shí)質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)者能達(dá)到共同合作事業(yè)的目標(biāo)，是自身體力和智力的結(jié)合才能得到員工們共同合作的成果

對(duì)下屬的影響力是領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)者是利用自身影響力引導(dǎo)下屬達(dá)到企業(yè)組織目標(biāo)的人。他的職能是規(guī)范下屬行為準(zhǔn)則，在管理初級(jí)階段前滿(mǎn)足下屬的需求并保護(hù)他們的利益。

對(duì)于管理者的要求，首當(dāng)其沖的是有管理員工的能力，因此他應(yīng)當(dāng)很非常了解自己的下屬，特別是下屬們執(zhí)行工作的能力。

管理者的責(zé)任有制定目標(biāo)和選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途經(jīng)手段，在企業(yè)工作中布置優(yōu)先完成的任務(wù)和該任務(wù)可能帶來(lái)的問(wèn)題以及解決方案。管理者負(fù)責(zé)企業(yè)組織（教學(xué)機(jī)構(gòu)）戰(zhàn)略發(fā)展的工作，如同自身組織般分析和預(yù)測(cè)動(dòng)態(tài)形勢(shì)，以及其范圍區(qū)域。管理者應(yīng)有預(yù)見(jiàn)事態(tài)的能力，在企業(yè)組織計(jì)劃中做到靈活應(yīng)變。

對(duì)于企業(yè)管理者的要求是其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并要進(jìn)行不斷完善和發(fā)展。為此，每位管理者都應(yīng)掌握自我管理的藝術(shù)。

自我管理是獨(dú)自自主的個(gè)人管理。有效的自我管理和人類(lèi)環(huán)境、組織和社會(huì)管理都有關(guān)系。

為了解決更多個(gè)人和社會(huì)問(wèn)題，在當(dāng)今世界運(yùn)用了很多新的科學(xué)理論和方法，其中處于主導(dǎo)地位的是頂峰學(xué)。

現(xiàn)代人們作為專(zhuān)業(yè)活動(dòng)事業(yè)的主體，其最富有創(chuàng)造力的能力是預(yù)見(jiàn)未來(lái)的能力，怎樣預(yù)見(jiàn)最佳最有前景的社會(huì)模式，同樣還要定義個(gè)人在此過(guò)程中的角色位置。頂峰學(xué)最重要的課題是研究各種各樣的通往頂端的途徑方法。

???? 三、按照頂峰學(xué)方法制定到達(dá)個(gè)人以及專(zhuān)業(yè)頂點(diǎn)（頂峰）的行動(dòng)活動(dòng)模式

如今有以下幾類(lèi)頂峰模式：?jiǎn)畏逍?、多峰型、宏峰型、無(wú)低點(diǎn)型和宏發(fā)展峰型。

單峰模式：是用來(lái)分析人們具體到達(dá)完美頂點(diǎn)（頂峰）的發(fā)展以及得到實(shí)際成果途徑的典型模式。

多峰模式：是其中的典型模式，用來(lái)在人們切身事業(yè)活動(dòng)中取得不僅僅是一個(gè)，而是多個(gè)的成果的模式。按照這種模式，每一個(gè)單獨(dú)到達(dá)完美地位的頂點(diǎn)都位于一條發(fā)展線(xiàn)上。

宏峰模式：它與前幾個(gè)模式都有區(qū)別，其中一個(gè)發(fā)展頂點(diǎn)超越了其它所有，這個(gè)頂點(diǎn)稱(chēng)為人們發(fā)展的至高點(diǎn)。

無(wú)低點(diǎn)模式：一方面，它是達(dá)到典型呈上升發(fā)展目的的最后一步，從另一方面說(shuō)，他是經(jīng)過(guò)低潮和危機(jī)而上升發(fā)展的基礎(chǔ)分析。

典型模式的分析指出，這些模式都隸屬于宏峰模式，這是一種上升發(fā)展的模式。

發(fā)展始終由內(nèi)外部因素決定。在人們身上存在外部的影響，人們?cè)谟绊懽饔孟乱矔?huì)得到發(fā)展（被迫發(fā)展），之后他會(huì)擁有經(jīng)驗(yàn)（在內(nèi)部決定影響下）和自我發(fā)展。

協(xié)同頂峰學(xué)的理論觀(guān)點(diǎn)研究的是現(xiàn)實(shí)的頂峰學(xué)模式，包括與社會(huì)危機(jī)和獨(dú)立個(gè)體危機(jī)中的秩序到混亂，再?gòu)幕靵y回到秩序中。通過(guò)發(fā)展低谷（低點(diǎn)）走出危機(jī)并不會(huì)破壞初期（波峰）發(fā)展結(jié)構(gòu)，但是通過(guò)災(zāi)難事故走出危機(jī)會(huì)破壞整個(gè)（波峰）發(fā)展結(jié)構(gòu)。

在專(zhuān)業(yè)自我發(fā)展和自我完善的預(yù)測(cè)規(guī)劃中，使用經(jīng)過(guò)研究分析得出的模式，是組成頂峰學(xué)模式研究過(guò)程的基礎(chǔ)。

頂峰學(xué)技巧方法，這是特定的頂峰學(xué)系統(tǒng)方案，擁有很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。該系統(tǒng)的組成部分：將個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為活動(dòng)事業(yè)主體的目標(biāo)和任務(wù);發(fā)展內(nèi)容和職業(yè)者自我發(fā)展內(nèi)容;職業(yè)模式 ;職業(yè)者個(gè)人發(fā)展組織過(guò)程形式。換句話(huà)說(shuō)，頂峰學(xué)技巧方法，是以幫助專(zhuān)業(yè)人才達(dá)到高等專(zhuān)業(yè)水平為任務(wù)體系的規(guī)劃方案。

頂峰學(xué)技巧方法旨在內(nèi)部潛能發(fā)展，提升人們的專(zhuān)業(yè)和適應(yīng)能力。頂峰學(xué)技巧方法的特點(diǎn)，是由主體內(nèi)部建設(shè)和對(duì)于該技巧方法的研究和貫徹推行來(lái)決定。該技巧方法的課題，是專(zhuān)業(yè)人才的個(gè)人發(fā)展區(qū)域和切身生活事業(yè)，以及職業(yè)構(gòu)建的方法途徑。在此范圍內(nèi)，延伸專(zhuān)業(yè)人才的自我完善之路：專(zhuān)業(yè)熟練掌握自我認(rèn)知能力，發(fā)展和完善頂峰學(xué)文化，區(qū)分自我認(rèn)知和自我發(fā)展，明確并使自我定義的目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義，建立自我組織的方法途徑。

???? 四、結(jié)論

為了消除現(xiàn)有對(duì)教育機(jī)構(gòu)管理者高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)需求，與有效專(zhuān)業(yè)發(fā)展技巧方法缺乏，以及今后此類(lèi)個(gè)人專(zhuān)業(yè)完善的管理者資源缺失的矛盾，為了使得管理者形成自發(fā)性自我專(zhuān)業(yè)完善的能力，推行在頂峰技巧方法基礎(chǔ)上，構(gòu)建事業(yè)頂峰學(xué)的進(jìn)步發(fā)展模式。