中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑的探究

摘 要：在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)中，不但明確科學(xué)發(fā)展觀是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，而且還指出全社會(huì)要積極的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，打造偉大的中國(guó)夢(mèng)。中職學(xué)生是我國(guó)學(xué)生群體中的中流砥柱，他們是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的后備人才，只有很好的培養(yǎng)中職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能更好的保證青年一代有正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，才能有效的促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀也為中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生指明了前進(jìn)的方向。本文將在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義之上來(lái)探索如何培養(yǎng)中職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值體系中的核心是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和特征，反映著社會(huì)的內(nèi)涵和時(shí)代的要求。黨的十八大以來(lái)，中共中央對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀抑郁了高度的重視，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合都做出了重要的報(bào)告和論述。而且在黨的十九大中，習(xí)近平總書(shū)記指出，要想培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須要對(duì)民族的接班人著手，加強(qiáng)引導(dǎo)教育，加強(qiáng)實(shí)踐，讓社會(huì)的接班人得以養(yǎng)成良好的品行，得以養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心是公平公正，其發(fā)展的目的是為了個(gè)體的自由全面發(fā)展，所秉持的原則是集體主義。其核心內(nèi)容有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是對(duì)以人為本，追求自由、平等的理想生活。第二個(gè)方面是對(duì)社會(huì)、社會(huì)精神、社會(huì)文明的認(rèn)識(shí)和思考，還有對(duì)于社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的所采取的態(tài)度等。這兩個(gè)方面共同構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而且社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容可以用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”等24字來(lái)概括，這24字包含著國(guó)家、社會(huì)以及個(gè)人三個(gè)層次。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)中職學(xué)生的重要性

我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，所有的公民都應(yīng)該具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步而言大有裨益。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)中職學(xué)生有以下的作用。

1.有利于中職學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)

中職學(xué)校在社會(huì)中的地位比不得普通高中和大學(xué)，政府的經(jīng)濟(jì)扶持，整體師資力量，以及社會(huì)的關(guān)注度等都遠(yuǎn)不及普通高中學(xué)校。而且中職學(xué)校的中職學(xué)生他們本身的成績(jī)或者個(gè)人素質(zhì)方面都普遍偏低，這些社會(huì)因素，以及學(xué)生自身的原因會(huì)給中職學(xué)生的心理帶去較多的負(fù)面影響，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致中職學(xué)生的自暴自棄。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育可以讓中職學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，他們可以正視自己的優(yōu)點(diǎn)，看清他們?nèi)松l(fā)展的方向，可以使他們有一個(gè)健康的身心。

2.有利于中職學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)

中職學(xué)生他們?cè)诔踔须A段的普遍成績(jī)都不是太好，而且紀(jì)律性也較低，個(gè)人性格也比較張揚(yáng)，在老師的眼中通常貼著差生的標(biāo)簽。他們帶著這種心理步入中職學(xué)校，他們就可能會(huì)產(chǎn)生自卑的心理對(duì)自己失去信息，總想著得過(guò)且過(guò)，整日渾渾噩噩。而對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，可以讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)他們自身的長(zhǎng)處，讓他們對(duì)自己感到自信，使他們可以清晰地知道自己人生發(fā)展的方向，可以幫助他們樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

二、中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的途徑

1.為學(xué)生樹(shù)立榜樣，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成

古語(yǔ)有云“近朱者赤近墨者黑”，這足以看出周圍的事物對(duì)人的發(fā)展和成長(zhǎng)的影響很大。所以，在培養(yǎng)中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中用自己的行為去影響學(xué)生。而且還可以充分的在學(xué)生群體中找出學(xué)生可以學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生從心理上接受身邊的榜樣行為。所以中職學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先，找出典型的學(xué)生代表，以讓學(xué)生可以更好的向榜樣看齊。學(xué)生在與榜樣交流和接觸的過(guò)程中，逐漸受到榜樣的熏陶，使得學(xué)生的價(jià)值觀得到提升。學(xué)生榜樣還學(xué)生的行為提供一個(gè)判定的標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生見(jiàn)賢思齊。

2.建立和諧的師生關(guān)系

在素質(zhì)教育理念下，師生之間是一種平等的關(guān)系，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師往往給學(xué)生一種難以親近、難以用心交流的感覺(jué)，這就使得學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆的心理，教師也無(wú)法很好的接入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中，無(wú)法準(zhǔn)確的把握學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)向。所以教師必須要努力的構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意聽(tīng)取教師的建議和指導(dǎo)，采納教師解決問(wèn)題的建議和思想，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.校園文化應(yīng)具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化氣息

一個(gè)好的校園文化氣息對(duì)與學(xué)生的熏陶是至關(guān)重要的，這就像一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)于班級(jí)學(xué)生的促進(jìn)作用一樣。所以要想培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就必須要重視對(duì)校園核心價(jià)值觀文化氣息的構(gòu)建。比如時(shí)常請(qǐng)一些社會(huì)知名的模范人物到校園開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀報(bào)告等，讓學(xué)生傾聽(tīng)模范人物的經(jīng)歷和感悟，逐漸幫助學(xué)生形成正確的三觀，幫助促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成。

4.舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)

在大學(xué)階段，每一周都會(huì)舉辦班會(huì)。而在中職學(xué)校通常是以學(xué)生自習(xí)或者班主任講事情為主。所以盡可能的將班會(huì)時(shí)間用來(lái)舉辦社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)，讓學(xué)生參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的討論和理解之中，逐漸幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每一個(gè)中華兒女應(yīng)該具備的，對(duì)于中職學(xué)生而言，更應(yīng)該努力的培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，使他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：周波（1983.10—），男，漢族，湖北荊門市，碩士，中級(jí)講師，研究方向：中職德育，單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校?