初中英語教育的創(chuàng)新理念和策略分析

摘 要：在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，初中英語教育活動的開展，要依據(jù)新課標要求出發(fā)，并將創(chuàng)新理念融入其中，以強化學生的英語能力基礎(chǔ)，達到良好的人才培養(yǎng)效果。本文主要從英語教育氛圍創(chuàng)設(shè)、豐富教學活動以及創(chuàng)新教學手段這幾方面入手，對初中英語教育的創(chuàng)新理念以及策略進行探究，旨在推進創(chuàng)新教育的順利實施，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教育 創(chuàng)新理念 策略

引 言

現(xiàn)如今各國之間聯(lián)系日益密切，國際之間的交流離不開英語語言的支持，因此英語教育是現(xiàn)代教育環(huán)境下的重要內(nèi)容之一。初中教育階段，創(chuàng)新化的英語教育的推進，促進了教學方式的轉(zhuǎn)變以及教學內(nèi)容的調(diào)整，更好的滿足新時代下學生對于英語的學習需求，促進學生英語基礎(chǔ)的鞏固以及綜合能力的強化，因此對初中英語教育的創(chuàng)新理念和策略進行探究，具有一定現(xiàn)實意義。

1合理設(shè)計課堂提問，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新英語教育氛圍

新課標下初中英語創(chuàng)新教育的實現(xiàn)，要注重創(chuàng)新化的教育氛圍的創(chuàng)設(shè)，為達到這一目標，需要教師整合資源，立足教育目標以及學生現(xiàn)實情況出發(fā)，科學設(shè)計英語課堂提問，營造生動的創(chuàng)新氛圍，為創(chuàng)新英語教育的實施創(chuàng)造有利條件。在實際教學過程中，為激發(fā)學生參與熱情，教師在設(shè)計課堂提問時要遵循創(chuàng)新性原則，以問題來吸引學生注意力，激發(fā)學生對于英語知識的探究欲望，這就有助于推進英語教學活動的順利開展。在創(chuàng)設(shè)氛圍的過程中，教師要堅持平等化原則，縮小師生之間距離，通過創(chuàng)新化、和諧化的英語課堂氛圍創(chuàng)設(shè)，增強學生參與英語學習的自信心和主動性，為英語教育成效的改善打下良好的基礎(chǔ)。比如通過“Do your know which days are special for our parents？”通過這一問題的提出，引出有關(guān)父母的節(jié)日，通過新穎化的課堂提問設(shè)計，營造創(chuàng)新化的英語課堂氛圍，激發(fā)學生探究欲望。

2教學活動豐富化，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

在初中英語創(chuàng)新教育實施過程中，要組織開展豐富化的教學活動，在潛移默化中促進學生創(chuàng)新精神的形成，進而達到理想的初中英語教學效果。在英語創(chuàng)新教育的過程中，教師可結(jié)合學生興趣愛好出發(fā)，組織開展課堂活動，通過多樣化的英語活動形式來激發(fā)學生主觀能動性，促使學生以積極的態(tài)度參與到英語課堂活動中。在活動中學生能夠感知到英語學習的快樂，并發(fā)散自我思維參與其中，學生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，為初中英語創(chuàng)新教育目標的實現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。比如在英語單詞拼讀過程中，可將某一單詞作為地雷，在單詞拼讀過程中需跳過這一單詞，若讀出了這一單詞，其他同學大聲喊出“Bomb！”，之后換其他學生繼續(xù)讀單詞。通過此種游戲化的英語課堂活動，能夠營造和諧的課堂氛圍，學生的課堂體驗優(yōu)良，為未來復(fù)雜英語知識的學習打下良好的基礎(chǔ)。在英文劇本角色扮演的過程中，學生能夠結(jié)合自我理解來對英文文本內(nèi)容進行表達，這就能夠在無形中激發(fā)學生的主觀能動性，促進學生創(chuàng)新精神的形成，進而不斷努力來實現(xiàn)初中英語創(chuàng)新教育目標。

3教學手段創(chuàng)新化，激發(fā)學生創(chuàng)造力

先進化的教學手段對于初中英語創(chuàng)新教育的實施來說，具有一定輔助作用，能夠通過形象化的方式將英語知識展現(xiàn)出來，令傳統(tǒng)單一化英語教學模式得到轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生英語學習興趣，保證英語教育的創(chuàng)新化。在現(xiàn)代化教學技術(shù)的支持下，教學內(nèi)容得以多元展現(xiàn)，學生接觸英語知識點的方式不僅僅是教師傳授，而是可以通過圖片、視頻、音頻等來獲取，激發(fā)學生在英語學習過程中的感官體驗，促使學生更好的吸收內(nèi)化英語知識，并在參與英語課堂活動的過程中，學生的創(chuàng)造力在無形中得到激發(fā)，這對于學生英語綜合能力的強化以及初中英語教學目標的實現(xiàn)是非常必要的。在實際教學過程中，教師要注重創(chuàng)新理念與英語教學的有機融合，準確把握新課標下初中英語教學的現(xiàn)實要求，通過新穎且獨特化的教學方式的應(yīng)用，對學生形成強烈吸引，促進初中英語教學活動的高效開展，進而提升初中英語教學質(zhì)量，促進初中英語創(chuàng)新教育目標的實現(xiàn)。比如在聽力訓(xùn)練過程中，為激發(fā)學生參與主動性，并達到良好的訓(xùn)練效果，教師可把握時代發(fā)展潮流，將流行英文歌曲引入到課堂中，開展聽歌填詞的訓(xùn)練。這就有助于激發(fā)學生的好奇心，并且認真的參與到聽力訓(xùn)練中，這就有助于鍛煉學生英語聽力能力，并促進英語課程的順利推進，無形中提升學生的語言知識水平，鍛煉學生心理素質(zhì)，令學生在實際訓(xùn)練的過程中逐步掌握聽力技巧。在實際教學中也可運用多媒體課件展示練習題，引導(dǎo)學生鞏固所學知識，并引導(dǎo)學生就問題展開思考，結(jié)合自己生活實際以及生活經(jīng)驗來回答問題，這就能夠在無形中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，為學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，促進高效化的英語創(chuàng)新教育的實現(xiàn)。

結(jié) 語

總而言之，現(xiàn)代教育環(huán)境下為更好的培養(yǎng)學生英語素養(yǎng)，促進學生英語綜合能力的強化，要將創(chuàng)新理念融入到初中英語教育過程中，通過豐富的教學活動和創(chuàng)新化的教學手段，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)學生創(chuàng)造力，在提升學生英語水平的提升，促進初中英語創(chuàng)新教育目標的順利實現(xiàn)。

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作者簡介：王佳（1987.01--）女，漢族，中學二級教師，研究方向：初中英語教育，單位：四川省廣安市廣安區(qū)五福初級中學。