賞識教育，促進成長

王思萌

摘 要：強化幼兒生命素質(zhì)教育是向?qū)W生傳授生命教育。因材施教，提高幼兒學(xué)習(xí)趣味性、主動性、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣相互友愛的良好品格；學(xué)思結(jié)合，家園共育。

愛出者愛返，福往者福來。北島說，雪花和花瓣，早春和微風(fēng)，細沙和風(fēng)暴，每個孩子的感受都是獨特的，像指紋那樣不可重復(fù)。孩子從生命降臨世界開始，教育就和每一個人朝夕相伴。

幼兒園開始，一個人開始接受系統(tǒng)的教育，慢慢培養(yǎng)自己的興趣。懂得探究，擁有好奇，世界的精彩紛呈一點點的烙印在了我們的基因里。用最初的心，走最遠的路，太陽在看不到的地方。只是給屋檐蛛網(wǎng)遍布的瓦片，灑一層聊勝于無的光幕。多數(shù)人的臉都被一截領(lǐng)子遮掩，唯獨眼睛還閃爍著絲絲灼熱的光芒。盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”大家夸孩子 “哇你好棒！”“你真乖！”。有沒有發(fā)現(xiàn)，我們在潛意識里都習(xí)慣性地夸獎孩子的結(jié)果，而忽略了他做出這樣成績的過程。別以為夸獎他們懂事，孩子就會變得更乖。不走心的贊揚很可能“適得其反”，讓孩子越夸越頑皮！只有家長適宜的賞識和肯定，才能培養(yǎng)出努力且自信的孩子。

我們通常都認為，多多表揚孩子總是好的。但是，斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家卡羅爾·德韋克說，只有適度表揚才能激發(fā)孩子的主動性。如果濫用表揚，會使孩子覺得做一件事的目的是為了得到夸獎，而對事情本身的興趣就消失了。而最好的表揚，是肯定孩子的努力，而不是孩子的能力，也不是贏過了別人。否則，會容易導(dǎo)致孩子的注意力，集中到自戀自己的能力或者競爭關(guān)系上面。每個人都喜歡受到稱贊和夸獎。但是像“聰明、很棒、很乖”諸如此類的夸獎，只能帶給孩子瞬間的滿足感，久而久之，可能會破壞孩子的積極主動性，甚至?xí)尯⒆颖憩F(xiàn)得故意差一些。

當該讓孩子看到，他孩子幫助媽媽做家務(wù)后，如果媽媽說他辛苦了，或者說地面打掃得看真干凈呀，這樣的夸獎會顯得更自然的?？洫労⒆拥迷捳Z，應(yīng)為這件事情所做的努力的結(jié)果。如果只是夸獎孩子“你真是個好孩子”“你真棒”可能會讓孩子高興之余又有些不安。他也許覺得自己還達不到好孩子的標準，或者擔(dān)心，萬一下次達不到這個標準了怎么辦？難道就不能是好孩子了嗎？美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯（William James）曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，就是被人賞識的渴望?！辟p識教育絕不是簡單的“表揚+鼓勵”。而是：“賞識孩子的行為結(jié)果，并強化孩子的行為，促進孩子的成長發(fā)展?！笨洫労⒆?，是讓孩子聽到父母的夸獎后，自己對自己產(chǎn)生的信任。與其說“你很棒，考試考得這么好”，不如說“我看到你為這次考試付出了很大的努力”。與其說“你真乖真懂事”，不如說“謝謝你幫忙打掃了地板，真干凈”。

對孩子付出的努力進行夸獎，可以讓孩子感受到他的努力得到了尊重和承認。那么，他就會更加看重自己努力的過程，學(xué)會面對艱難的任務(wù)堅持不懈。這樣的孩子，才有追求做自己的勇氣和目標，才不會總是向其他人尋求內(nèi)心的認可與贊同。如果你把小孩當植物養(yǎng)，就會理解——別人的種植技巧，只能隨便聽一聽。

我和你，一棵樹和另一棵樹，謙卑的學(xué)習(xí)。愛是一體的，也是相互的。英國教育家維克多.費蘭克說：“每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以“負責(zé)”來答復(fù)生命。因此，能夠“負責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。《3-6歲兒童發(fā)展指南》著重強調(diào)了要充分認識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練；成人不應(yīng)用一把“尺子”衡量所有幼兒等先進教育理念。

比如《哈佛女孩劉亦婷》，《好媽媽勝過好老師》。一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜，心實踐著愛的教育，學(xué)習(xí)著愛的方式.誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能育好孩子。俗話說：心有戒尺，行有所止。我們教育的目的，就是構(gòu)建這把戒尺，讓孩子能懂得“有所為，有所不為”。在孩子辯解的時候，互相尊重，保留意見，求同存異。聽你傾談，傾談給你聽，就應(yīng)該感激。要愛自己和愛他人，要懂自己和懂他人。從生命降臨世界開始。

每一場遇見，都是命中注定；擁有熱愛的事，便有了永不泯滅的熱情，孩童就像種子一樣，在我的生活里發(fā)芽、開花。教具汲取著燦爛的陽光，沐浴著溫柔的風(fēng)。園丁心似白云的真誠，花朵唱出靈魂深處的歌聲，摒棄了浮華與虛榮，你我微笑夏花般絢爛.當云朵看過山川，走過河流心里依舊充滿陽光，一種精神，一種信念，始終純美。教室里嘻嘻哈哈的笑聲，多像一群小頑童在舞蹈比賽！大自然的饋贈蟬鳴，歌聲如行云如流水，聆聽，也是藝術(shù)。而每年夏天，蟬聲依舊，依舊像一首絕句，平平仄仄平。

孩子是一粒種子，需要土壤陽光雨露。家園共育耐心引導(dǎo)幼兒才能長成參天大樹。每一段啟程的路上都遇見流星，要感謝的是那一方貧瘠的大地。老師、父母平時要以身作則，不把自己的意志、感受強行放到孩子身上。不管世界潮流如何變化，但人的優(yōu)秀品質(zhì)卻是永恒的：正直、勇敢、獨立。言傳身教，永遠是最高級的有效教育！

參考文獻

[1] 劉衛(wèi)華：《哈佛女孩劉亦婷》

[2] 尹建莉：《好媽媽勝過好老師》

[3] 童錦：《生命教育》

[4] 余光中：《寫給未來的你》