●大鼻子李教授
學(xué)校一角的“角”,指的就是學(xué)校里的一片區(qū)域。教室、操場、辦公室……只要是一片不太大的區(qū)域,都可以算得上學(xué)校一角。所以,寫學(xué)校的一角時,有墻角的“角落”可以寫,比如堆垃圾的地方和放置拖把、掃帚、紙簍的地方,沒有墻角的地方——比如花壇的一個部分、操場的一個部分——也可以寫。
你的周圍,無論你身處何地,都有美麗的景色,關(guān)鍵在于你是否有一雙能夠發(fā)現(xiàn)風(fēng)景的眼睛!
我們可以用左手拇指搭著右手食指、左手食指搭著右手拇指——做一個像照相機(jī)那樣的“取景框”,然后帶著這個“取景框”到學(xué)校的任意一角去走走看看。透過它觀察并選取“學(xué)校一角”的景物,然后將所見記錄到自己的文章里。
為什么要先做一個“取景框”,然后通過“取景框”觀察呢?那是因?yàn)槭澜缣?,我們通??偸且幌伦涌床恢苋灾劣诟悴磺宓降讘?yīng)該寫些什么風(fēng)景、從哪里寫到哪里。而一旦把風(fēng)景“框”起來,風(fēng)景就變得“有頭有尾”、有觀察范圍和寫作格局了。
有了“取景框”以后,你可以移動你的“取景框”進(jìn)行取景?!叭【翱颉彪x你的眼睛越遠(yuǎn),其中的景物就會越少;離你的眼睛越近,其中的景物就會越多。
此外,記得最好用你的一只眼睛觀看“取景框”,這樣看起來會比較清晰。
現(xiàn)在,我們一起到學(xué)校各處走走,看看你最喜歡學(xué)校的哪一處景致。注意:一定要輕手輕腳,不能影響其他班級上課!
你可以將“取景框”對準(zhǔn)校園里的一處綠化帶,對在“取景框”里看到的風(fēng)景進(jìn)行描寫和記錄;也可以將“取景框”對準(zhǔn)教室里兩個正在用功學(xué)習(xí)的同學(xué),根據(jù)在“取景框”里看到的內(nèi)容記錄他們的動作行為。
你可以將“取景框”對準(zhǔn)洗手的洗滌槽,看看洗滌槽是什么做成的,有多高,有多深,有多少水龍頭,有沒有小同學(xué)在洗手,洗手以后是否將水龍頭擰緊了。
也可以將“取景框”對準(zhǔn)操場一角。通過“取景框”,看看那里有什么運(yùn)動器材,運(yùn)動器材上是否有同學(xué)在鍛煉身體,或者那里是否有一片平地,同學(xué)們是不是在那里玩耍。
你還可以將“取景框”對準(zhǔn)老師的辦公室,看看辦公室有些什么樣的擺設(shè),看看老師們正在干些什么。
起先,你也許看不到令你感興趣的東西。但是不久,一幅幅畫面就好像通過“取景框”都跳到你的眼前來。
掉了涂料的墻壁上,可能有一個有趣的圖案;一塊不起眼的水面,可以倒映出教學(xué)樓的影子;只有幾片葉子的樹枝,在“取景框”里會呈現(xiàn)出美麗的圖案;三個人站在操場上,也能構(gòu)成一幅有故事情節(jié)的畫面!
“取景框”是照相機(jī)用來“取景”或者畫家用來畫畫的。但是將它運(yùn)用到作文中,卻比用在照相和畫畫中更為優(yōu)越。因?yàn)椋魑哪軌驅(qū)ⅰ叭【翱颉敝谐霈F(xiàn)的人物的對話甚至歌聲也表現(xiàn)出來,還能夠表現(xiàn)出小作者自己的心理活動和對景物的評價。而照相和畫畫就沒有這種“高級功能”了。
所以用文字“寫生”,比用鉛筆、水彩和油彩“寫生”更有表現(xiàn)力,也更有自由的藝術(shù)空間,就看你如何運(yùn)用這些文字了!
下面,先請你用手指做成一個“取景框”,用“取景框”就近看看同學(xué),看看老師,看看黑板,看看墻報,看看講臺,看看教室的角落。有沒有你可以記錄下來的風(fēng)景、事物和人物呢?
然后,我們還可以到室外去“寫生”。
你可以到學(xué)校的任何地方進(jìn)行寫生,就像是畫家?guī)е嫾茏尤懮粯?。只不過畫家寫生用的是鉛筆和顏料,而你寫生用的是水筆和文字罷了。
注意了!河邊和一切危險的地方不要去,或者必須經(jīng)過老師的同意才能去!
你最好先到學(xué)校的各處都走走,用你的“取景框”東瞧瞧西看看,最好能夠找到一個比較美麗的地方,然后再坐下來,仔仔細(xì)細(xì)地觀察。
你準(zhǔn)備寫學(xué)校的哪一角?是教室的一角,還是操場的一角?是升旗區(qū)的一角,還是學(xué)校大門的一角?你已經(jīng)選中了要寫生的一角了嗎?你為什么要選擇這一角呢?以上,也是你可以寫進(jìn)作文的內(nèi)容。
選定了學(xué)校一角后,請注意,你可以按照先重后輕的順序?qū)?。即,先寫“取景框”中心的最重要的景物,再寫四周的——上下、左右的比較次要的景物。你也可以按照先上再下、先左再右的順序來寫。即,先寫上面和左邊的景物,再寫中間的,最后寫下面和右邊的景物。
根據(jù)實(shí)景寫生其實(shí)不難,看到什么即記錄什么就可以了。